Programul lor de mentorat îi ajută pe copiii din locații sărace cu îndrumare și curajul de a lua decizia corectă.

cercul

Directorul ETP Slovacia, Slávka Mačáková, explică rezultatele îndrumării copiilor din comunități excluse și sărace. „Unul dintre protejații noștri a organizat o prezentare de modă în Stará Ľubovňa, care a fost mai întâi în centrul comunității, ulterior a fost organizată din nou datorită interesului mare și deja în incinta din centrul orașului, unde au participat și slovaci. Acesta este un lucru important pentru noi, deoarece majoritatea nu este încă obișnuită să participe la evenimente organizate de minoritate ", explică el într-un interviu pentru HN Global.

Ceea ce îl face mai greu pentru copiii din grupurile marginalizate în comparație cu alți copii?

Copiii din grupuri marginalizate s-au născut deja în sărăcia generațională. Părinții și bunicii lor au trăit în această situație, copiii lor cresc în condiții complet diferite de cea a clasei de mijloc majoritare din Slovacia. Deși statul nostru garantează multe beneficii, cum ar fi educația gratuită sau îngrijirea sănătății, copiii marginalizați - în special comunitățile de romi - se confruntă, pe lângă problema sărăciei, cu o altă provocare, și anume respingerea de către societatea majoritară. Au un statut social și economic mult mai scăzut, dar adesea și un statut de sănătate. Prin urmare, dacă vrem să folosim potențialul pe care îl avem în Slovacia, este necesar să le echilibrăm șansele de succes în societate, să le dăm o mână de ajutor și să le creăm așa-numita punte între sărăcie și clasa de mijloc.

Ce rol joacă programul de mentor și însuși mentorul în acest sens?

Slujba lui este să-i dea o mână de ajutor copilului, astfel încât să poată trece podul imaginar de la sărăcie la clasa de mijloc și să poată absolvi cu succes liceul și, ulterior, să aplice pentru orice post vacant.

Potrivit căruia are loc selecția copiilor?

De mult timp am selectat copii pentru programul nostru de mentorat. Îl implementăm de mult în patru comunități și angajații noștri, care se află în centrele comunitare, îi cunosc bine pe copii. Le selectăm pe baza succesului lor la școală, pe baza interesului pentru activitățile din centrul comunității, deoarece există și activități educaționale precum un cerc de lectură, computer, muzică, dramă sau cerc de fotografie. Din interesul copiilor pentru aceste activități, este posibil să le estimăm potențialul. Apoi alocăm mentori copiilor, a căror sarcină este să lucreze cu ei individual.

În copilărie, el formează un mentor?

Mentorul îi ajută pe copii să se dezvolte personal, educațional și social. Îl conduce pe copil la independență, la curajul de a lua decizia corectă, la responsabilitate. Mentorul petrece timp cu copilul de multe ori în afara comunității. În acest fel, copilul capătă noi orizonturi și câștigă experiență din viața clasei de mijloc. Mentorul are doi până la trei protejați, dar petrece timp cu ei individual, două ore pe săptămână cu fiecare protejat.

Cum este selectat mentorul?

Le selectăm astfel încât să fie oameni care sunt dispuși să lucreze, să fie membri ai clasei de mijloc. Majoritatea mentorilor noștri sunt slovaci, pentru că este foarte important pentru noi ca romii să-și cunoască vecinii. Dar, de asemenea, am integrat romii printre mentori. Astfel, nu este un program majoritar-minoritar, ci un program care vizează creșterea statutului socio-economic al protejaților, astfel încât mentorii clasei de mijloc se întâlnesc cu protejații sărăciei generaționale.

Există o relație pe termen lung între mentor și copil, copilul se conectează foarte des la mentorul său, își vede modelul în el. Prin urmare, este important atunci când alege un mentor dacă își vede viitorul în comunitate și în sprijinul pe termen lung al protejaților care i-au fost încredințați.

Cât timp este copilul în programul de mentorat?

Este ideal pentru noi să implicăm copilul într-un program de mentorat în a doua etapă a școlii primare, când încep „anii adolescenței” și îl conduc spre sfârșitul școlii secundare, sau chiar să studieze la universitate. Am avut și noi astfel de cazuri. Operăm în Stará Ľubovňa pentru cea mai lungă perioadă de timp, din 2003, unde avem acum mai mulți adulți independenți printre protejații noștri care au absolvit o diplomă de licență sau master.

Care vedeți diferența dintre îndrumare și îndrumare regulată?

Majoritatea mentorilor noștri au finalizat, de asemenea, instruirea în așa-numitele Îmbogățirea instrumentală a lui Feuerstein. Este o abordare special-pedagogică, care nu se bazează pe conținut, pentru ca copiii să învețe ceva de la matematică sau chimie, de exemplu. Mai degrabă, îi conduce pe copii să învețe să se gândească la sarcinile pe care le rezolvă împreună cu tutorele. Învață să gândească strategic, dezvoltă abilități cognitive. Clubul lui Feuerstein este condus într-un mod distractiv, cu ajutorul - să spunem - fișe de lucru, instrumente care ar putea fi abordate ca puzzle-uri logice. Copilul trebuie să-și dea seama cum să le rezolve. Rolul mentorului este de a oferi copilului suficient timp, sprijin și întrebări formulate în mod corespunzător pe care copilul le conduce pentru a rezolva sarcina independent.

Ce rol joacă școala în acest program? Cooperarea este importantă?

Școlile și profesorii cu care lucrăm vor să lucreze cu noi. Desigur, există excepții în rândul profesorilor. Avem o cooperare excelentă cu școala primară din Veľká Idea și din Stará Ľubovňa-Podsadek.

Dacă copilul are o frecvență bună la școală, atunci școala sprijină activitățile legate de proiectele noastre. Uneori, școala eliberează și copiii de la predare atunci când avem un eveniment extraordinar. Școala este fericită că copiii sunt gata să predea, că și-au făcut temele, că îi ajutăm să își lărgească orizontul. De asemenea, ei înțeleg mai bine limba slovacă, ceea ce este, de asemenea, destul de important, deoarece copiii noștri vorbesc limba romani acasă, limba slovacă este o limbă străină pentru ei. De asemenea, avem un așa-numit suplimentar mentorat online.

Pentru ce se folosește?

Mentorii care locuiesc în Anglia, de exemplu, îi determină pe copii să își îmbunătățească limba engleză. Ei comunică prin spațiul online și acolo încearcă să folosească o limbă străină. De multe ori mentorii online își încurajează protejații, astfel încât să poată face lucruri la care mentorii locali nu le-ar putea aduce. Unul dintre protejații noștri a organizat o prezentare de modă în Stará Ľubovňa, care a fost mai întâi în centrul comunității, ulterior a fost organizată din nou datorită interesului mare și deja în incinta din centrul orașului, unde au participat și slovaci. Acesta este un lucru important pentru noi, deoarece majoritatea nu este încă obișnuită să participe la evenimente organizate de minoritate.