Copiii, ca și adulții, vor să simtă că sunt importanți. Toți oamenii doresc să aparțină undeva, să însemne ceva, să fie cineva important pentru ceilalți. Indiferent dacă avem succes sau nu, ne comportăm cu toții în așa fel încât să asigurăm trecerea la un singur scop, și anume să avem locul și valoarea noastră printre altele. A avea un loc și a-ți simți semnificația nu este de obicei dificil pentru persoanele care au dezvoltat un sentiment de apartenență și care sunt gata să contribuie la dezvoltarea comunității în care trăiesc. Acești oameni sunt de obicei tovarăși buni și oamenii îi apreciază. Deci sunt mulțumiți. Desigur, chiar și copiii tânjesc după aceste sentimente. Dacă nu este cazul, încep să fie neascultători.
Psiholog și scriitor Francis X. Walton în cartea sa Cum să înțelegeți copiii și adolescenții scrie: „Copiii sunt adesea crescuți să creadă că nu li se cere să contribuie la bunăstarea și bunăstarea familiei și a societății. Ei cred că numai părinții, alți adulți sau frații mai mari pot face o muncă reală. Apoi, copilul este adesea foarte nesigur cu privire la locul său printre alții și nu este sigur de capacitatea sa de a-și menține locul într-un mod acceptabil și productiv din punct de vedere social. Apoi recurge la un comportament inutil și negativ pentru a se asigura că este important sau pentru a evita să cadă într-o poziție și mai puțin importantă.
Psihologul Rudolf Dreikurs a elaborat patru obiective de bază ale comportamentului inadecvat al copiilor. Copiii care se comportă necorespunzător vor atenție, putere, represalii sau se comportă necorespunzător. Atenția și puterea sunt cele mai comune obiective ale neascultării. Comportamentul care vizează câștigarea atenției sau a puterii apare din când în când în fiecare clasă sau familie.
Ce gândește un copil obraznic despre obiectivele individuale?
Când vrea să atragă atenția
„Nu sunt excepțional, dar pot primi o atenție specială, voi provoca agitație. Sau dacă îi forțez pe alții să mă slujească, cel puțin nu mă vor trece cu vederea.
Când vrea să câștige putere
„Nu trebuie să fiu câștigător, dar cel puțin pot arăta oamenilor că nu mă pot învinge sau nu mă pot împiedica să fac ceea ce vreau sau mă obligă să fac ceea ce vor ei”.
Când scopul copilului este retribuția
„Oamenilor nu le pasă de mine, dar măcar pot face lucruri pentru a le rambursa când mă simt rănit”.
Când un copil se comportă inadecvat
„Nu pot să mă potrivesc cu nimeni, dar dacă nu fac nimic, cel puțin poate oamenii mă vor lăsa în pace”.
Chei care pot ajuta profesorii să identifice obiective specifice neascultării
Următoarele chei includ monitorizarea comportamentului tipic al copilului, răspunsul său la corectare și răspunsul adultului la acel comportament inadecvat.
CHEIA 1: Comportamentul copilului
Atenţie: Copilul este zgomotos, neliniștit, se prezintă, încearcă să mulțumească pe cineva într-un mod nepotrivit, țipă, se prostește, este hiperactiv.
Putere: Copilul este agresiv, respinge autoritatea, este deseori nepoliticos, refuză să muncească, înșală, sfidează, este dominator, are izbucniri de furie.
Răsplată: Copilul se comportă adesea violent, verbal sau chiar răneste fizic colegii, uneori adulții.
Neadecvare: Copilul nu face nimic și nu încearcă nimic. Dacă încearcă ceva, renunță repede. Izolează de ceilalți, este conform, de obicei nu este considerat un copil cu o problemă educațională.
CHEIA 2: Reacția copilului la acțiunea unui adult
Atenţie: Copilul încetează să mai facă activități neadecvate, dar doar pentru o perioadă scurtă de timp.
Putere: Comportamentul inadecvat continuă și poate chiar să se înrăutățească.
Răsplată: Copilul folosește atacuri și mai violente, vrea să riposteze.
Neadecvare: Copilul nu prezintă nicio reacție.
CHEIA 3: Cum se simte profesorul?
Atenţie: Te simți iritat și epuizat. Ai tendința să găsești un copil enervant, inconfortabil și supărat că trebuie să îi aloci prea mult timp.
Putere: Te simți înfrânt, frustrat, supărat și chiar te poți simți amenințat de poziția ta de conducere.
Răsplată: Te simți rănit. Puteți considera că un copil este rău, insidios sau enervant.
Neadecvare: Te simți neajutorat, vrei să renunți la ea. De multe ori te întrebi ce altceva poți face cu un copil sau chiar te găsești considerând un copil ca un vis sau un prost.
Copiii sunt rareori conștienți de scopul neascultării lor. Prin urmare, este foarte important ca profesorii să cunoască cele patru obiective ale comportamentului inadecvat al copiilor și să fie capabili să recunoască comportamentul care vizează un scop specific. Un astfel de profesor este apoi în măsură să folosească următoarele practici:
1. Poate ajuta copilul să înțeleagă scopul neascultării lor.
2. Poate opri eficacitatea neascultării.
3. El poate căuta modalități de a încuraja copilul.
4. Profesorul poate folosi clasa ca un grup pentru a obține copii pentru o cooperare prietenoasă.
Într-un articol viitor, vom vorbi despre modul în care un profesor poate învăța un elev să recunoască scopul comportamentului său inadecvat.
- Fratele și sora lui au avut patru copii New Time
- Atac brutal în Richnave! Patru copii au atacat o femeie și au aruncat-o de pe un pod
- Rucsac de siguranță pentru învățarea mersului pe jos pentru copii - buburuză
- Respingător BROS împotriva com; rom pentru copii
- BROS spray împotriva țânțarilor și topoarelor pentru copii 1x90 ml - Prospect