educației

Incluziunea este un sistem de învățământ care permite tuturor copiilor să frecventeze școli primare obișnuite. Profesorii din școlile incluzive abordează fiecare elev în mod individual ca o personalitate extraordinară. Nu doar educația, ci și întreaga organizație școlară se bazează pe o abordare individuală a copiilor. Fiecare copil are propriul său plan individual, care se adaptează abilităților, talentelor și dizabilităților lor. Un rol foarte important în sistemul educației incluzive îl joacă și părinții, care sunt mai implicați în viața școlară decât de obicei în țara noastră până acum.

Educația în școlile incluzive se concentrează în principal pe asigurarea faptului că fiecare copil își atinge potențialul maxim și în același timp învață să comunice și să coopereze cu ceilalți. Diferența copilului este percepută aici ca o oportunitate de a dezvolta respect pentru sine și pentru ceilalți, pentru a dezvolta empatie, toleranță, considerație și responsabilitate.

Includerea nu este nimic nou. În Finlanda sau Regatul Unit, este un sistem comun de educație, a cărui funcționalitate a fost verificată de mulți ani de experiență.

De ce educația incluzivă?
Toți copiii au dreptul la o educație de calitate. Fie că sunt copii sănătoși, cu un mediu social bun sau copii defavorizați, statul trebuie să ofere tuturor o educație egală, care să le permită fiecărui elev să își dezvolte la maximum abilitățile și să îi ajute să găsească cel mai bun loc de muncă posibil în societate. Acest drept este consacrat, de exemplu, în Carta drepturilor și libertăților fundamentale, Convenția privind drepturile copilului, Convenția privind drepturile persoanelor cu dizabilități, Legea educației și Legea anti-discriminare.

Multe studii arată că este necesar să se abandoneze metodele clasice în educație și să se abordeze noile tendințe. Compoziția diversă a grupurilor de clasă din clasele incluzive îi obligă pe profesori să gândească și să creeze noi modalități de lucru cu copiii.

Educația incluzivă în practică înseamnă că la clasă participă cei mai mulți, în termeni laici, copii „normali”, profesional îi numim copii intacti. Cu toate acestea, în aceeași clasă, copiii sunt și „diferiți”, de ex. cu dizabilități mintale, copii din medii slabe social și non-stimulatoare, copii cu dizabilități de învățare, copii cu talente diagnosticate și sindromul Asperger. Copiii petrec timp împreună pe bănci din clasa I și nu consideră că alteritatea unor colegi de clasă este ceva special sau perturbator. Toată echipa pedagogică participă la conducerea școlii, în cadrul clasei profesorul cooperează în principal cu asistenta ei. Ei planifică și implementează în fiecare oră, astfel încât fiecare copil din clasă să fie implicat.

Beneficii și posibile probleme

Un copil sănătos, cu un background social bun

1. diversitatea clasei oferă copilului o imagine reală a societății în care va trăi și va lucra, pregătindu-l astfel mai bine pentru viitor
2. Abordarea individuală a profesorului poate ajuta copilul să descopere abilități nebănuite
3. copilul învață să perceapă în mod natural și să răspundă la diferențe sau schimbări
4. într-o echipă eterogenă, copilul dezvoltă un sentiment social mai bun, arta comunicării sau capacitatea de a rezolva probleme.

  • Probleme posibile:

Dacă unul dintre părinți nu este de acord cu principiile incluziunii, de exemplu, el/ea exprimă o părere negativă despre diferiți colegi de clasă în fața copilului, copilul poate fi confuz inutil, deoarece ei înșiși percep diferența ca pe o parte naturală.

Un copil cu handicap sau dezavantaj

1. are ocazia de a-și găsi prieteni într-un grup obișnuit, mediul său social nu se limitează doar la copiii defavorizați
2. Abordarea individuală a profesorului poate ajuta copilul să descopere abilități nebănuite
3. are sentimentul că face parte din societate, ceea ce îi întărește încrederea în sine
4. diversitatea clasei oferă copilului o imagine reală a societății în care va trăi și va lucra, pregătindu-l astfel mai bine pentru viitor.

  • Probleme posibile:

Copiii cu dizabilități sunt de obicei obișnuiți cu un tratament special, care poate duce la dependența lor de ceilalți. O școală incluzivă îi învață pe copii să profite la maximum de propriile abilități, pe care copiii le pot percepe inițial negativ ca o pierdere a atenției.

Dacă copiii merg la cursuri de la o vârstă fragedă, ei iau diferențele dintre ei ca pe ceva natural. Problema este dacă un copil cu dizabilități trebuie inclus în anul următor. O astfel de situație necesită o pregătire atentă a mediului și a elevilor înșiși. Prin urmare, este mai bine dacă copiii se obișnuiesc unii cu alții de la o vârstă fragedă (de exemplu, împreună împreună la grădiniță).

Părinţi

1. deschiderea cadrelor didactice, utilitatea și efortul lor de cooperare le permite părinților să controleze mai eficient rezultatele și cursul educației copiilor lor.
2. participând la diferite evenimente școlare, părinții cunosc mai bine viața copiilor lor
3. Printr-o abordare incluzivă a educației, școala facilitează educația părinților.

  • Probleme posibile:

Deoarece majoritatea școlilor incluzive caută să lucreze activ cu părinții, părinții ar putea avea nevoie să investească mai mult timp în școală decât de obicei.

Concepții greșite:
Acei copii care au nevoi speciale îmi vor reține copilul! Copilul meu nu va primi îngrijirea de care are nevoie din cauza dizabilității sale! Profesorul va avea puțin timp pentru copilul meu! Într-o astfel de compoziție, ei nu preiau atât de multe programe de învățământ ca într-o sală de clasă „normală”!

Explicaţie:
Numărul copiilor cu nevoi educaționale speciale nu are niciun efect asupra cantității de material acoperit. Profesorii dintr-o școală incluzivă nu folosesc de obicei procedurile cu care suntem obișnuiți din zilele noastre de școală. Prin urmare, poate părea că copiii vor învăța mai puțin folosind metode noi, mai jucăușe. Dar asta este o greșeală. Dimpotrivă, elevii învață adesea mai multe datorită metodelor interactive și creative de învățare.

Individualizarea care este atât de caracteristică educației incluzive, la rândul său, garantează tuturor copiilor aceeași îngrijire, indiferent dacă sunt copii supradotați sau copii defavorizați. Prin urmare, toți elevii se dezvoltă în funcție de nevoile și ritmul lor, cu ajutorul unei echipe pedagogice formată din profesori, asistenți, educatori speciali, psihologi etc.

Şcoală

1. dezvoltă în mod constant abilitățile profesorilor și creează o echipă de profesioniști din cadrul cadrelor didactice
2. școala incluzivă pune accentul pe cooperarea de calitate a întregii echipe și facilitează astfel munca solicitantă a profesorilor
A treia școală incluzivă joacă un rol important în viața socială locală. Este un centru cultural, educațional, preventiv și familial.

  • Probleme posibile:

1. Inițial, o abordare incluzivă poate consuma mai mult timp.
2. Implementarea incluziunii necesită schimbări organizaționale și personal.
3. Transformarea gândirii conservatoare a persoanelor implicate în educația copiilor poate fi, de asemenea, o provocare, de ex. părinți, profesori, fondatori sau conducători de școli.

Concepții greșite:
Nu poate funcționa! Profesorii nu se pot descurca cu acest număr de copii din clasă!

Explicaţie:
Faptul că funcționarea incluziunii poate fi verificat în țările în care acest sistem este un lucru evident, de ex. în Suedia, Finlanda sau Regatul Unit, dar și la mai multe școli cehe. În ceea ce privește numărul de copii din clasă, este adevărat că un număr mai mic de copii va face munca personalului pedagogic mult mai ușoară și mai eficientă. Introducerea posturilor de asistent didactic este de mare ajutor în acest caz. O școală primară pregătită poate oferi copiilor cel puțin aceeași îngrijire ca o școală specială, fără a le aloca.

Companie

1. școala incluzivă îi învață pe copii de la o vârstă fragedă toleranță, empatie, înțelegere. Elimină xenofobia, rasismul și predă viața împreună cu minoritățile
2. o școală incluzivă ajută la abordarea subiectelor tabu
3. după o transformare eficientă, garantează costuri financiare mai mici pentru sistemul de învățământ
4. duce la o povară economică mai mică asupra societății, deoarece fiecare individ este condus la independență și ocuparea forței de muncă pe piața muncii.

  • Probleme posibile:

De obicei, oamenii se opun puternic schimbărilor în stereotipurile lor, deci este nevoie de mult efort pentru a pune în practică noile practici.

Concepții greșite:
Copiii normali aparțin școlilor normale, alții aparțin școlilor speciale!

Explicaţie:
Fiecare copil are dreptul să frecventeze școala primară generală și o societate democratică ar trebui să respecte acest drept fundamental al omului. Dar nu este doar o perspectivă legală, creșterea copiilor în diverse grupuri îi ajută pe educatori, copii și părinții lor să atenueze teama comună de diferență în societatea noastră, indiferent dacă este vorba de o dizabilitate fizică sau doar de culoarea pielii.