pentru

Despre modul în care așteptările noastre pot afecta comportamentul copiilor.

Ca părinți, cu toții avem așteptări de la copii, fie că sunt conștienți, fie că sunt subconștienți. Mulți dintre noi ar putea descoperi că aceste așteptări nu contează deloc și, indiferent de ceea ce ne așteptăm de la ele, copiii noștri vor face oricum ceea ce vor.

Cu toate acestea, așteptările noastre s-au dovedit a fi puternici motivatori ai comportamentului copiilor, indiferent dacă ne dăm seama sau nu.

Părinți, atenție la efectul nocebo!

Cercetările din domeniul psihologiei relevă conexiuni

Pentru a ilustra cât de puternică este puterea așteptării, vă vom introduce în studiul clasic al psihologiei, care nu privește copiii, ci șobolanii. Nu vă faceți griji, nu vom compara copii și șobolani aici. Acest lucru se datorează faptului că majoritatea cercetărilor din domeniul psihologiei din trecut au început cu observarea șobolanilor. În special, studii care investighează modificările comportamentale.

În acest studiu, studenții au venit la laborator și li s-a spus că li se va da sarcina de a replica experimentul. Li s-a dat una din cele două specii de șobolani albi și li s-a cerut să-i antreneze pe șobolani într-un labirint în decurs de o săptămână. Jumătate dintre studenți li s-a spus că vor primi șobolani „deștepți”, care pe baza geneticii lor ar trebui să învețe să alerge repede în labirint. Cealaltă jumătate a spus că vor primi șobolani „proști”, care ar trebui să aibă performanțe mai slabe în labirint decât cei strălucitori.

În general, șobolanii strălucitori au reușit labirintul cu mai mult succes decât șobolanii „stupizi” la sfârșitul experimentului. Mai mult, în decursul a cinci zile, șobolanii „strălucitori” au prezentat semne de învățare, gestionând labirintul mai cu succes în fiecare zi, în timp ce șobolanii „stupizi” s-au îmbunătățit doar ușor sau deloc în timp.

Depinde de așteptări

Sună destul de surprinzător, nu-i așa? Ce se întâmplă dacă ți-am spune că nu au existat diferențe reale între șobolani la începutul studiului; șobolanii nu erau cu adevărat „strălucitori” sau „proști” și nu existau diferențe reale între ei, inclusiv vârsta sau sexul lor. Cum explicăm apoi aceste rezultate?

Cercetătorii au ajuns la concluzia că, deoarece studenții aveau așteptări diferite cu privire la modul în care ar trebui să se comporte șobolanii, i-au tratat pe șobolani diferit atunci când dresează labirintul, într-un mod care să corespundă potențialului lor așteptat. Efectul - în cazul în care așteptările se traduc în cele din urmă în diferențe reale de comportament - a fost numit de atunci „efectul Rosenthal”, conform autorului cercetării.

7 secrete ale creșterii unui copil fericit

Ce au în comun așteptările cu copiii?

Cercetătorii au descoperit că efecte similare s-au găsit la copiii din școala primară doar câțiva ani mai târziu. Nu le-au cerut copiilor să alerge în labirinturi; în schimb, au dat copiilor din 18 clase diferite de școală elementară un test de IQ la începutul anului școlar. Apoi le-au spus profesorilor că, pe baza acestui test, cercetătorii au identificat aproximativ 20% dintre copiii din fiecare clasă pe care se așteptau să-și „dezvolte talentele” în timpul anului școlar și să demonstreze un nivel ridicat de performanță academică.

Ideea este că 20% dintre copiii identificați drept „supradotați” au fost aleși la întâmplare - scorul lor de IQ nu a fost mai mare decât cel al altor copii din clasa lor. Cu toate acestea, la sfârșitul anului școlar, elevii „supradotați” din fiecare clasă au avut de fapt performanțe mai bune și au prezentat o creștere a IQ-ului comparativ cu colegii lor. Cu alte cuvinte, a existat un fel de profeție auto-împlinită, iar studenții care se așteptau să reușească în cele din urmă au avut de fapt mai mult succes.

Multe cercetări recente confirmă aceste așteptări

Sigur ai auzit undeva că băieții se descurcă mai bine decât fetele la școala de matematică. Acesta nu este doar un mit nefericit, băieții depășesc de fapt fetele din liceu la matematică. La o vârstă mult mai tânără, fetele se comportă la fel de bine ca și băieții la matematică și chiar depășesc băieții la alte materii, cum ar fi cititul. Cu toate acestea, începând cu grădinița și școala primară, părinții se așteaptă ca băieții să depășească fetele la matematică. .

Vă puteți imagina că, dacă pot afecta așteptările profesorului cu privire la abilitățile unui copil, nici nivelul său de IQ nu ar trebui să difere în abilitățile matematice. Deci, este posibil ca unul dintre motivele pentru care începem să vedem băieții să depășească performanțele fetelor în copilărie se datorează faptului că ne așteptăm să facă acest lucru de ani de zile.

De fapt, într-un studiu recent care analizează relația dintre așteptările părinților și performanțele matematice ale copiilor lor, cercetătorii au spus că cu cât mai multe mame cred că băieții sunt mai buni la matematică decât fetele, cu atât fiicele lor se simt mai rău cu privire la propriile abilități matematice. Mai rău, la vârsta de 6 ani, fetele sunt din ce în ce mai puțin interesate de jocuri pentru copii „deștepți”.

Cine este responsabil pentru succesul copilului dumneavoastră?

Așteptările noastre îi afectează pe copii

Ideea este că așteptările noastre față de copii - indiferent dacă suntem conștienți de ei sau nu - pot influența cu adevărat comportamentul lor.

Uneori nu ne putem ajuta cu așteptările pe care le avem și le avem cu toții. Cu toate acestea, știind că așteptările noastre pot afecta modul în care se comportă copiii noștri și poate chiar modul în care învață sugerează că așteptarea celor mai buni nu este o idee atât de proastă.

Dacă ne așteptăm că copiii noștri sau studenții noștri sau chiar prietenii noștri vor eșua, îi vom pune cumva să eșueze. Dar, în loc să ne așteptăm să aibă succes, este posibil să le oferim exact tipul de sprijin de care au nevoie.