secundare
Tulburări specifice de învățare în dezvoltare

Împărțim tulburările specifice de învățare a dezvoltării în trei grupuri de bază:

  • tulburare de citire a dezvoltării (dislexie)
  • tulburări de scriere în dezvoltare (disgrafie, disortografie)
  • tulburare de numărare a dezvoltării (discalculie)

Diferite tipuri de dizabilități de învățare pot fi combinate între ele, în funcție de afectarea funcțiilor individuale. Toate tipurile pot apărea cu diferite forțe și intensități de dificultate (ușoare până la severe).

Depistarea precoce a tulburării este unul dintre factorii decisivi pentru reeducarea cu succes. La diagnostic, este necesar să se excludă factorii care ar putea provoca dificultăți care amintesc de dizabilități de învățare (deficiențe de vedere sau de auz, imaturitate generală, inteligență sub medie, probleme somatice sau emoționale, număr mare de ore pierdute, lipsuri sociale și culturale etc.) competența mai multor experți interesați (psiholog, pedagog special, logoped, neurolog). În educație, școala respectă recomandările centrului de consiliere și prevenire pedagogico-psihologică. Când lucrează cu un copil, pedagogul școlar special se bazează pe rezultatele examinării și pe recomandările date.

Tulburare de lectură în dezvoltare - dislexie

"Este incapacitatea de a învăța să citească, chiar dacă copilul este instruit în mod regulat și are o inteligență adecvată.".

Dislexia este cauzată de tulburări ale abilităților cognitive de bază, apare de obicei de la începutul frecvenței școlare și creează o mare diferență între abilitatea de a citi și abilitățile intelectuale. Dislexia afectează întreaga personalitate a copilului, nu este o tulburare izolată. Dislexicul are adesea tulburări de inferioritate și o încredere în sine afectată. El dezvoltă o reticență în a citi, adesea cu educația aferentă ca atare. Părinții care deseori nu înțeleg problema copilului, îl copleșesc, îl pedepsesc sau îl acuză de lene și se compară cu frații sau colegii de clasă.

Dislexia se manifestă prin faptul că copilul nu este capabil să învețe să conecteze literele individuale în silabe și cele în cuvinte. De multe ori schimbă litere similare (b-d, a-o, u-v etc.), adaugă litere sau silabe la sfârșitul cuvântului, schimbă silabe, citește incorect etc. Una dintre celelalte trăsături caracteristice este aceea că copilul este incapabil să înțeleagă deloc textul citit sau nu îl poate reproduce în mod adecvat.

Scopul remediului dislexie este de a atinge un nivel de lectură acceptabil din punct de vedere social, astfel încât elevul să fie capabil să se educe și apoi să-și exprime gândurile. Condiția prealabilă de bază pentru corectare este o examinare profesională cuprinzătoare (medicală, psihologică, pedagogică specială sau neurologică). Persoana sau experții vor determina gradul de dislexie și, pe această bază, terapia adecvată. Profesorul și părintele participă la aceasta, în cooperare cu pedagogul și psihologul special al școlii

Tulburări de scriere în dezvoltare - disgrafie și disortografie

Acesta este un alt grup de dizabilități de învățare specifice, relativ răspândite.

„Disgrafia este o tulburare a scrisului, exprimarea grafomotorie, incapacitatea de a imita corect formele literelor, omisiune, resp. adăugând părți din ele sau făcând un efort considerabil pentru a scrie ".

Când scrie, un copil disgrafic confundă adesea litere similare (de exemplu, o-a, b-l etc.), litere asemănătoare sunetului (t-v, g-k etc.). Comută, adaugă sau uită să scrie litere sau silabe în cuvinte, nu urmărește punctele, lungimile, virgulele sau le plasează într-un loc greșit, adesea nu face distincție între silabele moi-dure și scurte-lungi. copil etc. Remediu disgrafie este foarte problematic și de lungă durată, dar cu eforturi mari din partea părinților, copiilor și profesorilor, există adesea o îmbunătățire neașteptată.

„Disortografia este o tulburare de ortografie manifestată prin incapacitatea unui elev de a aplica regulile gramaticale învățate”.

Un copil care suferă de disortografie este tipic prin faptul că de multe ori stăpânește excelent regulile gramaticale (instrucțiuni, cuvinte selectate etc.), dar nu le poate aplica imediat atunci când scrie dictări sau alte texte. Dictarea unui astfel de copil se caracterizează prin multe erori de tipul determinat incorect y-i, ý-í.

1 \ AppData \ Local \ Temp \ msohtmlclip1 \ 01 \ clip_image009.png "/> Ca și în cazul disgrafiei, corectarea este graduală și de lungă durată sub îndrumarea unui expert cu experiență. Scrierea excesivă de dictări sau diverse exerciții de gramatică are doar un efect foarte slab și copilul este împovărat în mod nejustificat.

Dezvoltare tulburare de numărare - discalculie

„Abilitatea deficitară de a opera cu simboluri numerice și ordine numerică”.

Discalculia este adesea asociată cu afectarea orientării spațiale dreapta-stânga. Un copil care suferă de discalculie nu își poate imagina și înțelege gama de numere, are probleme cu trecerea prin zece, schimbă numere similare sau ordinea numerelor.

Este foarte dificil de îndepărtat. Pentru a facilita educația acestor copii, este adecvat să se utilizeze metode speciale, o axă numerică pre-tipărită, ulterior un calculator sau alte ajutoare care vor simplifica întreaga educație a copilului. Și aici este nevoie de ajutor profesional.

Problema apare atunci când:

  • achiziționarea conceptelor matematice,
  • în înțelegerea și efectuarea operațiilor matematice,
  • logica matematică poate fi afectată și copilul poate să nu înțeleagă procedurile,
  • la scrierea de caractere matematice,
  • la citirea simbolurilor matematice,
  • la indicarea cantității,
  • în manipularea matematică cu obiecte specifice (crearea de grupuri de obiecte, compararea cantităților .) sau simboluri desenate.

Reguli atunci când lucrați cu copii, elevi cu dizabilități de învățare:

  • Nu uitați să acordați o atenție deosebită m o t i v a c i i - stârnește pofta de mâncare, interes și activitate la copii, elevi. Alegeți motivația, astfel încât să fie atractivă pentru copii, elevi cu dizabilități de citire.
  • Consultați un expert - un pedagog special - despre alegerea tehnicilor corective și adaptați-le la copilul și elevul copilului sau elevului.
  • Sarcinile pe care le puneți copilului, elevului, trebuie să fie proporționale cu abilitățile acestuia. Întotdeauna să vă bazați pe starea actuală a abilităților și obiceiurilor de citire și creșteți treptat dificultatea.
  • Nu zgâriați la valoarea fiecărui copil și la fiecare succes al unui copil, al unui elev, încurajați astfel lipsa de încredere în sine.
  • Cea mai mare forță motrice pentru activitatea ulterioară a elevului este greutatea elevului. Încredințați unui astfel de copil, un student, sarcini pe care știți că le poate face bine/adevărate, cu un anumit efort și efort /.
  • Tolerează ritmul mai lent al copilului, studentului și inexactitățile în performanță, cauzate de obicei de specificitatea SNC.
  • Arată-i p o c h o p e n i e a t r p e z l i v o s ť .
  • Practicați domeniile problematice atunci când corectați zilnic tulburările de citire - este nevoie de mult timp pentru a lucra.

Recomandări pentru părinți:

  • Creați o atmosferă de bunăstare a familiei, un sentiment de securitate și conștientizarea faptului că copilul dumneavoastră are sprijinul și înțelegerea celor dragi, în ciuda eșecului la școală.
  • Nu vă pedepsiți sau umiliți copilul pentru posibile eșecuri sau note proaste.
  • Pentru a ajuta copilul cât mai mult posibil, vizitând în mod regulat un pedagog special și implementând procedurile recomandate pentru corectarea tulburărilor de citire timp de câteva luni pe zi. Sunt potrivite exerciții scurte, dar mai frecvente.
  • În pregătirea pentru predare, ajutați copilul să înțeleagă și să stăpânească programa, de ex. citind împreună, citind sau vorbind despre ilustrațiile din textul citit.
  • Motivați-vă copilul și lăudați-l pentru munca făcută bine, activitatea și fiecare progres pe care îl face.
  • Învățați-l pe copil să rezolve problemele cu echilibru, fără furie și agresivitate, mai ales cu o abordare pacientă și tolerantă.
  • Colaborați cu profesorii copilului și căutați oportunități de a depăși problemele cu ei.

Video despre VPU - să vă puteți imagina ceea ce experimentează copiii cu dizabilități de învățare în dezvoltare și care este rolul asistenților profesori în procesul educațional

Pregătit de: Mgr. Jana Očkaíková, pedagog special școlar