Deține un master în matematică și informatică de la Universitatea din Marea Britanie și un doctorat. în informatică teoretică la prestigiosul institut IST Austria din Austria. Ar putea lucra în sectorul IT sau preda la universitate. Dar el a ales o altă cale. Preda la școala primară din Sena, în estul Slovaciei, gestionează calculatoarele școlii și conduce un cerc de lego-robotică. Michal Rybár vrea să fie un profesor de care elevii săi își vor aminti.

dorește

Michal s-a jucat întotdeauna cu ideea de a preda în liceu. Cu toate acestea, împrejurimile sale l-au alungat de la studiul pedagogiei. Salariu mic, condiții precare, nivel scăzut de studiu. Nu a fost foarte atras de predarea în facultate.

„Nu m-am bucurat de matematică la nivelul universității, așa cum am făcut la liceu sau la liceu. Era mai puțin jucăușă și mai atentă la detalii. Și în timpul studiilor mele de doctorat am aflat că partea de cercetare a lucrării nu este pentru mine la început. ”

Cu toate acestea, Michal nu era sigur dacă a fi profesor era un vis realist. Se va bucura de el, dacă îi va fi de ajuns să-și întrețină familia și o viață decentă sau dacă o va ști împreună cu copiii. De asemenea, nu a avut nicio pregătire a profesorilor care să-l îndrume în direcția cea bună.

„Știam să-mi imaginez un profesor bun. Am avut norocul să întâlnesc profesori minunați în timpul studiilor mele, care au fost un model și o inspirație pentru mine. Nu voi minți - visul meu este să fiu profesor de care îți amintești toată viața. Pentru cel puțin un copil. Acest vis este principala motivație pentru mine - oportunitatea de a îndruma în mod pozitiv copiii să învețe cu bucurie și să devină oameni decenți și de succes. ”

Căutând mereu noi modalități de a te angaja și de a inspira

Programul Teach for Slovakia i-a oferit ocazia de a încerca slujba unui profesor, de a obține un mentor, de ore de instruire și de coaching. Acum predă mai multe discipline la Școala Elementară din Sena în clasa a II-a - matematică, informatică, educație fizică și engleză. Ziua lui începe înainte de șase dimineața și deseori se termină la unsprezece seara. Învățarea nu înseamnă doar lecțiile de la școală, ci și cercurile, munca administrativă sau pregătirea onestă.

„Îmi va lua mult timp să pregătesc lecțiile. Trebuie să vin cu toate ideile și să găsesc sau să produc materialele. Ca orice profesor începător. Întotdeauna trebuie să caut noi modalități de a atrage și inspira copii. De asemenea, petrec mult timp lucrând cu elevii. Sunt profesor de clasă. Încerc să le ofer ceva mai mult decât simpla cunoaștere. În acest domeniu, urmez declarația profesorului Hejný: Vedeți că eforturile dvs. de a preda elevilor matematică nu depășesc eforturile dvs. de a educa oameni decenți.

La școală, este specializat în informatică. În primul an al programului, a participat la mai multe cursuri de formare axate pe programare și a încercat să adapteze subiectul la nevoile actuale ale copiilor. Din acest an, grație inițiativei sale, studenții au învățat informatică prin manuale electronice moderne și, în fiecare an, sunt implicați și în programarea într-o anumită formă. De asemenea, au extins numărul de cursuri de informatică la școală, au invitat oaspeții la școală și au pregătit multe alte proiecte, inclusiv o nouă sală de informatică.

„Din punctul meu de vedere, echipamentul tehnic al școlii noastre și entuziasmul pentru informatică cresc foarte mult, lucru pe care îl aștept cu nerăbdare. Cred că și elevii noștri. Informatica este un subiect frumos și extrem de util pentru copii. Experiența pe care o vor dobândi în școala primară poate fi folosită în viitor, deoarece tehnologia devine un aspect mai important al vieții noastre în fiecare an. Trăim în era digitală și toate indică că educația IT de calitate va fi esențială pentru ca copiii să aibă șansa de a reuși în viață. ”

Elevii lucrează cu roboți adevărați

Copiii din Sena provin din medii diferite. Mulți dintre ei provin din clasa de mijloc, dar alții din mediul social dificil. Părinții elevilor lucrează în ture, chiar șaisprezece ore pe zi. De multe ori nu-și văd copiii toată ziua, se întorc de la serviciu doar când dorm. Un părinte lipsește adesea. Copiii provin din familii divorțate sau tații pleacă acasă luni de zile pentru muncă. Aceste condiții solicitante contribuie la situația dificilă din sat.

Elevii se vor împrăștia acasă în Sena imediat după curs. Există aproximativ douăzeci de cercuri la școală, dar majoritatea elevilor nu sunt interesați. De aceea, Michal căuta o modalitate de a le aduce copiilor un inel atrăgător la care ar dori să meargă singuri.

„În prezent conduc două cercuri la școală. Primul este cercul de lego-robotică. După consultarea cu profesori mai experimentați, m-am decis pentru aceasta, deoarece inelele de acest tip sunt în creștere și copiii se distrează foarte mult. Ele combină gândirea creativă, sau ingineria și programarea, două aspecte care sunt foarte solicitate pe piața muncii. ”

Anul trecut, Michal a reușit să participe cu succes la trei competiții din toată Slovacia împreună cu copiii săi, acum intenționează să participe la alții. În plus, a reușit să obțină un set de roboți pentru întreaga școală, cu care întreaga clasă va putea lucra la orele de informatică, iar elevii vor putea conecta teoria cu practica într-un mod distractiv.

Nu este suficient să explici programa, învățarea este și despre alta

Deși Michal dedică o cantitate uriașă de energie lucrului la școală, nu este întotdeauna ușor.

„Sunt foarte fericit să lucrez la școală dacă copiii sunt fericiți și mulțumiți. Dacă le place clasa, se bucură de succes, lucrează împreună la clasă și le place să petreacă timpul la școală. Dimpotrivă, lipsa de interes a copiilor și indiferența lor îmi ia cea mai mare energie. Mă deranjează și comportamentul lor, deși încerc să-i înțeleg. Sunt cel mai trist când își fac lucruri rele unul pe celălalt, jură, sunt lipsiți de respect unul față de celălalt și față de personalul școlii. Apoi, profesorul devine polițist și nu mai are energie pentru activitatea creativă. ”

Cum se poate combate comportamentul complicat al copiilor? În cursurile sale de instruire și ateliere, Teach for Slovakia introduce participanților tehnici și instrumente care îi pot ajuta să lucreze cu copii cu comportament problematic. Mentorii se bazează pe multe dintre aceste tehnici din cartea Teach as a champion de Doug Lemov. Michal, împreună cu un alt participant la program, Miška Haboráková, au decis să traducă cartea și să o pună la dispoziția profesorilor slovaci.

„Credem că, dacă profesorii au un astfel de ghid disponibil în limba slovacă, acesta îi poate ajuta foarte mult. Pe măsură ce schimbăm modul în care predăm în școli, trebuie să schimbăm și sistemele de formare și susținere a profesorilor. Profesorul nu numai că explică subiectul, dar trebuie să fie capabil să controleze comportamentul elevilor săi și să reacționeze astfel încât să poată lucra în sala de clasă. El ar trebui să poată preda diferite grupuri de studenți, studenți cu nevoi speciale. Faceți mai multă practică înainte de facultate și concentrați-vă mai mult pe subiecte practice în facultate, cum ar fi lucrul cu sala de clasă, nu doar teoria. Prin urmare, am decis să aducem Teach ca un campion în Slovacia - să le oferim profesorilor un instrument care credem că îi va ajuta să rezolve problemele de zi cu zi pe care le întâmpină în clasă și în afara. ”

Michal s-a întors în Slovacia, deși putea aplica cu ușurință în străinătate și a lucra în condiții mai bune și cu o recompensă financiară diferită. S-a întors pentru că își iubește foarte mult țara și ea a dat-o mult. Prin programul Învățați pentru Slovacia, ei încearcă să dea ceva înapoi Slovaciei, pentru că nu putem aștepta ca cineva să schimbe Slovacia în bine pentru noi. Își datorează o mare parte din profesori unde a mers. Și acum vrea să fie un astfel de profesor pentru alții.