Alcoolul și sarcina sunt o combinație periculoasă
Oamenii de știință nu cunosc mecanismul exact prin care și când alcoolul dăunează celulelor cerebrale și nervoase importante ale unui copil care se dezvoltă în uter. Sindromul alcoolului fetal (FAS) apare atunci când alcoolul a fost afectat copilului în cea mai fragilă perioadă a vieții sale - în timpul sarcinii. Placenta o protejează de bacterii, parțial de viruși, dar nu o protejează de alcool. Daunele pot fi pentru viață - creier, față, inimă, plămâni.
Nu există o cantitate sigură de alcool în timpul sarcinii. Experții nu știu cât de dăunător este și nu știu în ce lună este sensibil bebelușul și în care mai puțin.
Ce se întâmplă dacă mama a băut alcool în timpul sarcinii? În țările în care femeile însărcinate beau chiar și în timpul sarcinii, au făcut studii și au descoperit că este cel mai periculos dacă mama bea mai multe pahare de alcool deodată. Alcoolul sporadic nu trebuie să aibă consecințe. Dar cine ar risca? Adevărul este că studiile au analizat incidența defectelor cardiace congenitale, dar nu funcția creierului necesară la maturitate.
Aproximativ 80% dintre copiii cu FAS trăiesc cu părinți surogat și 20% în familia în care s-au născut.
Vestea bună este că creierul este plastic, o parte care nu funcționează poate fi înlocuită cu o altă parte a creierului.
Primii ani sunt cei mai importanți pentru un copil și terapia acestuia, trebuie să fie folosiți. Trebuie remarcat faptul că timpul trece rapid și acești ani nu se vor mai întoarce niciodată.
- FAS: alcoolul a atins un copil în cel mai fragil moment al vieții. Consecință: tulburări pe tot parcursul vieții ale creierului și ale sistemului nervos cauzate de efectele toxice ale alcoolului consumat în timpul sarcinii.
- Fără alcool în timpul sarcinii dacă nu doriți să vă puneți în pericol copilul nenăscut. SĂRCINȚĂ FĂRĂ ALCOOL - NU BEAU-NU RISCAȚI
- Pentru a împiedica copilul dumneavoastră să aibă această boală neplăcută, este suficient să nu beți o picătură de alcool în timpul sarcinii.
Profesorii au predat și îi învață pe copiii cu FAS. Doar un mic procent din copii sunt diagnosticați cu FAS/FASD, majoritatea fără. Unii copii prezintă și simptome pe față, majoritatea nu au insuficiență facială și nu rămân în urmă în creștere. Majoritatea copiilor cu FASD arată ca colegii lor de clasă, complet normali și totuși au un handicap ascuns. Profesorii suferă de obicei de schimbări neașteptate și imprevizibile în comportament și dificultăți de învățare. Predarea acestor copii este o activitate foarte frustrantă și dezgustătoare atât pentru profesori, cât și pentru părinți. Profesorii consideră că modul clasic de învățare pentru acești copii nu funcționează deloc. Copiii cu FASD doresc să îndeplinească așteptările profesorilor lor, dar în cele din urmă simt că nu pot. Publicul nu are suficiente cunoștințe și înțelegere pentru copiii cu astfel de dizabilități. Copiii care nu au un diagnostic tind să fie înțelese greșit. Eșecurile și eșecurile sunt justificate de faptul că nu încearcă suficient de mult să învețe.
Nu încearcă suficient de mult
Ar putea să o facă, dar nu vrea, este leneș
Dacă nu este interesat, nu are nicio motivație să facă acest lucru
Nu am întâlnit niciodată un copil încăpățânat
Motivul pentru care copiii cu FASD nu reușesc la școală nu este vina lor. Au un creier deteriorat din cauza efectelor toxice ale alcoolului în timpul dezvoltării intrauterine. Din fericire, nu toți copiii mamelor care au băut alcool în timpul sarcinii au leziuni cerebrale pe viață. Implicarea creierului este permanentă și pe tot parcursul vieții, iar acești copii au consecințe. Ei nu cresc din aceste probleme sau nu există nici un remediu pentru aceasta. Cu toate acestea, există speranța că copiii cu FASD pot învăța și adulții cu FASD pot trăi vieți active și productive. Cea mai importantă diferență este dacă limitele lor sunt recunoscute în timp și se oferă o intervenție în timp, în care profesorii se adaptează la diagnostic și învață noi modalități de a ajuta acești copii.
Deși studenții cu FASD sunt diferiți, aceștia au un comportament și un stil de învățare comune. Numai dacă profesorul cunoaște stilul specific de învățare al elevului cu FASD, el poate începe să lucreze eficient cu acesta.
Dacă profesorul găsește un profil similar la un elev nediagnosticat, el poate sugera trimiterea spre diagnostic. FASD necesită un examen medical, deși testele de sânge nu sunt încă disponibile.