Imaginați-vă că doriți să vă înscrieți copilul la școală. Dar, în loc de bucurie, ai frică în ochi, pentru că este una dintre ramurile cu handicap.

Chiar dacă te străduiești să-l incluzi în echipa de colegi sănătoși, știi că copiii cu dizabilități nu au aceleași oportunități de educație în școlile noastre. Vă aducem 3 povestiri scurte cu astfel de copii care au depășit obstacole reale, dar și imaginare, în calea educației lor.

Vanesska Jankulová, diagnostic: diabet zaharat de tip I și boală celiacă

Unul dintre puținii copii care a avut norocul să devină un elev obișnuit la școala primară din Nováky. Cu toate acestea, în Slovacia, aceasta este mai degrabă o excepție clară decât o regulă.

Promițătorul început de școală a fost contracarat de fluctuația nivelului de zahăr. Prezența lui Vanessky în clasă necesita astfel un asistent personal. Prin urmare, mama fetei, doamna Monika Jankulová, a trebuit să ia o decizie. Își va lăsa fiica cu o doamnă care nu știe aproape nimic despre diabet sau va renunța la slujbă? A câștigat, desigur, fiica ei și petrece patru ore pe zi cu ea la școală ca asistentă voluntară.

depășită

„Problema este că un profesor nu își poate asuma responsabilitatea pentru sănătatea unui copil decât dacă este instruit medical în zonă. Deși există școli în care funcționează într-o anumită măsură, se face cu mare voință și hotărâre ale profesorului însuși ". explică doamna Monika.

El apreciază că conducerea școlii a încercat să găsească un asistent al lui Vanesska pentru a-și depăși handicapul, dar până acum îngrijirea specială este exclusiv pe umerii doamnei Monika. „Știm că Vanesska nu este singura cu o astfel de problemă și este bine că despre aceste cazuri se vorbește cu voce tare. Să oferim fiecărui copil, fără distincție, educație în sistemul nostru școlar. Este timpul ca statul să creeze condițiile pentru includerea copiilor defavorizați într-o echipă sănătoasă. Includerea să nu fie doar o iluzie " conchide doamna Monika.

Martinka Miškovová, diagnostic: fisura coloanei vertebrale și hidrocefalie

De la naștere, această fată hiperactivă (în bine) este dependentă de un scaun cu rotile și a fost diagnosticată cu un grad ușor de dizabilitate mintală din cauza hidrocefaliei. Cea mai gravă constatare a părinților a fost că un copil scutec cu scaun cu rotile nu avea nicio șansă la o școală elementară obișnuită. Indiferent dacă are sau nu condiții realiste pentru școala respectivă. Martinka s-a găsit astfel la locul de muncă alocat unei școli primare speciale, adică la Casa Serviciilor Sociale, în rândul copiilor necomunicativi cu handicapuri multiple sau mai semnificative.

. „Am văzut-o pe fiică rămânând în urmă, era din ce în ce mai apatică și mai închisă. Prin urmare, am decis să-i cerem să fie alocată copiilor cu care va putea comunica. În cele din urmă am reușit, la început doar pentru un test,„Menționează mama, doamna Martina Miškovová.

Cu toate acestea, cel mai mare obstacol a fost că clasa în care fiica ei era admisă era la etaj. Prin urmare, a trebuit să ia rândul său cu soțul ei, astfel încât să fie mereu dusă în scaun cu rotile și să fie ridicată pe scări. Pentru anul următor, ea a început să meargă la clasa de la parter, ceea ce a îmbunătățit semnificativ situația.

„Martinka este acum o fată comunicantă veselă și fericită, iubește compania, colegii ei și are talent pentru sport. Își trăiește cât de bine poate, chiar gestionează igiena fără probleme atunci când este la școală. „Adaugă mama grijulie.

Maxík Faško, diagnostic: paralizie cerebrală

De la vârsta de trei ani, „prietenul” său în scaunul cu rotile este un scaun cu rotile. Cu toate acestea, Maxík nu a renunțat și astăzi este un iscusit elev de clasa a III-a a Școlii cu două mâini din Banská Bystrica, o școală primară clasică care folosește metode de predare specifice. „Această școală este unică pentru toată lumea. Copiii și profesorii sunt prieteni, se respectă reciproc, copiii au multă libertate în luarea deciziilor, în același timp învață responsabilitatea pentru acțiunile lor și îi ajută pe cei slabi sau cu handicap ". dezvăluie mama Radka Faško Gasperová, pentru care este cel mai important pentru Maxík să învețe autosuficiența și să își poată dezvolta pe deplin potențialul.

Maxík are asistentul său personal, care este, ca să spunem așa, picioarele sale, așa că îl ajută în principal fizic. Profesorii și colegii de clasă îl consideră sănătos și îl susțin în toate.

„Îl iubesc foarte mult, îl implică în toate activitățile comune și își dezvoltă pe deplin abilitățile și independența. Important pentru noi părinții este că fiul nostru este fericit și, în ciuda marelui handicap, nu se simte inferior. " o dezvăluie pe doamna Radek și adaugă că colegii săi își leagă uneori picioarele în timpul unui joc sportiv, astfel încât să nu fie în avantaj față de el.

Includerea copiilor înseamnă o șansă echilibrată la educație

Pe calea educației incluzive și a integrării copiilor cu dizabilități, există o lipsă de sprijin din partea cadrelor didactice sub forma asistenței altor profesioniști - asistenți, educatori speciali, educatori sociali, psihologi școlari și asistenți didactici.

Introducerea unui model de educație incluzivă poate sprijini îmbunătățirea funcționalității sistemului de învățământ în ansamblu. Balul caritabil la Operă, în cooperare cu Fundația pentru Copiii Slovaciei și Coaliția pentru Copiii Slovaciei, se ocupă și de această problemă.

„Trebuie să învățăm cum să depășim barierele. Și nu doar barierele fizice, cum ar fi lipsa unui lift, trebuie adesea înlocuite de un părinte sau profesor dedicat. De asemenea, trebuie să învățăm să depășim barierele invizibile, cele care se află în mintea copiilor, a profesorilor, a părinților. Bariere care susțin mitul potrivit căruia copiii defavorizați nu sunt sănătoși, deoarece nu ar putea să facă față sau să încetinească colegii de clasă. Mituri pe care le știm deja astăzi nu sunt adevărate ". susține Ondrej Gallo, administrator al Fundației Slovace pentru Copii.

Cuvintele sale sunt completate de Andrea Cocherová, regizorul Balului din operă: „Mulți nici măcar nu își pot imagina prin ce trebuie să treacă acești copii și părinții lor în drumul către o educație adecvată. Trebuie să vorbim cu voce tare despre acest subiect și, mai presus de toate, trebuie să îl abordăm urgent - la toate nivelurile societății noastre. "