Michal Božík a studiat psihologia și, în calitate de student, a cercetat impactul pozitiv al jocurilor video asupra copiilor. El a dorit inițial să facă un doctorat, dar a decis să petreacă doi ani ca profesor de limbă și informatică. În prezent lucrează ca designer de jocuri la Pixel Federation și intenționează să scrie o carte sau să creeze un joc de societate educațional.

nevoie
A mers la programul Teach for Slovakia, în principal pentru că a primit multe din viața sa. Avea o experiență bună, ocazia de a obține o educație de calitate și de a se dedica ceea ce îi place. El a vrut să returneze măcar o parte din aceasta societății.

"Când m-am gândit să mă alătur programului acum aproape cinci ani, am perceput educația drept cea mai mare problemă a Slovaciei pe termen lung. Din păcate, nimic nu s-a schimbat în cei cinci ani și chiar problemele s-au adâncit. Susținerea tot mai mare a neo-naziștilor în politică, grosolănimea și lipsa de respect pentru educație sunt o consecință directă a situației absolut alarmante din educație ".

El a petrecut primul an în program la școala primară din Poprad, al doilea la școala primară din Malacky. Nu-i place să compare școlile. Pentru el, fiecare elev este un individ cu propria poveste.

„Studenții mei erau ca toți copiii - curioși, binevoitori, zgomotoși, plictisiți, necăjiți, fericiți. Le-am spus de la început că nu vreau să mă joc cu nimic - că suntem la clasă împreună, că aș vrea să folosesc cât mai bine timpul pe care îl petrecem împreună acolo. Și așa am simțit că la cursurile mele elevii mei erau ei înșiși, cu toate punctele lor forte, dar și cu neajunsurile și greutățile lor. ”

A-i putea cunoaște a fost o onoare, o bucurie, dar și cea mai provocatoare sarcină pe care a trăit-o vreodată în viața sa. El a încercat să îi facă pe elevi să înțeleagă sensul a ceea ce făceau în clasă. De asemenea, a vrut să le transmită copiilor credința sa că fiecare greșeală este o oportunitate de a învăța și de a învăța ceva nou. Prin urmare, și-a recunoscut greșelile în fața elevilor.

Eșecul poate fi, de asemenea, o experiență pozitivă

În cei doi ani ca profesor, a trăit multe momente puternice. Una dintre primele a avut loc în primul său an în program, când a scris Komparo împreună cu clasa sa. A fost după ce s-au lovit reciproc, au convenit asupra unor reguli comune și Michal a simțit că se mută undeva.

„În acel moment, în timp ce explicam instrucțiunile, eram încă deranjat de un student. Această tulburare a durat atât de mult încât, în sfârșit, nu am avut timp să le explic instrucțiunile într-un anumit timp și au trebuit să scrie un test. Mi-am pierdut cumpătul atunci și i-am strigat elevului. Mi-a părut foarte rău că alți studenți ar pierde puncte din cauza lui dacă ar eticheta greșit răspunsurile din cauza instrucțiunilor insuficiente. Nu am ținut ceea ce am promis - nu striga niciodată la elevii mei. Am esuat. Și a fost cel mai bun lucru care mi s-ar fi putut întâmpla. A fost cea mai mare lecție de smerenie. A doua zi, bineînțeles, i-am cerut scuze, mai bogat în experiența că și eu eram doar o ființă umană și pur și simplu nu puteam fi suficient pentru anumite situații. Cred că și această experiență m-a ajutat să mă apropii de studenții mei ".

Jocurile video ca instrument educațional

În timpul practicii sale didactice, el a încercat, de asemenea, să aducă studenților săi exemple pozitive de jocuri video sau aplicații educaționale. A fondat un cerc de jocuri pe computer, la care s-au înscris până la optzeci de studenți. În lecțiile de engleză, a folosit și aplicația Duolingo, cu care pot învăța engleza.

„Această aplicație este un instrument excelent pentru învățarea unei limbi. Am avut un elev care îmi spunea tot timpul că nu va învăța engleza, că nu știe nimic și că nu are sens. Cel mai puternic moment pentru mine a fost momentul în care un student a venit la mine cu faptul că Duolingo funcționează cu adevărat și că vede că merge mai departe datorită lui. Chiar și astăzi, la aproape trei ani de la îndrumare, apare din când în când un e-mail de recenzie de la Duoling, care spunea că acesta și acel student au activat aplicația săptămâna aceasta, au obținut câteva puncte. Sunt întotdeauna mulțumit de un astfel de e-mail, pentru că știu că nu s-au resemnat să învețe limba și că cel puțin o aplicație mică le-a rămas în memorie. ”

În prezent este ambasadorul programului. Teach for Slovakia o percepe de la distanță ca o organizație pas cu pas pentru a contribui la schimbarea sistematică a educației și a societății în ansamblu.

Fără doi ani în program, nu s-ar dedica niciodată jocurilor în educație. Probabil că ar ajunge oricum în afacerea cu jocurile, dar i-ar lipsi ceva care are mai mult sens. Speră că într-o bună zi va lucra la un astfel de joc, nu doar să scrie despre ele.

„Jocurile video din Slovacia sunt încă percepute indiferent în cel mai bun caz în ochii publicului larg. Mulți părinți îi percep ca pe o problemă, ca pe o activitate riscantă sau, dimpotrivă, ca pe o „depozitare” pe care să-și pună copiii să se joace în timp ce au nevoie de liniște. Nici una dintre abordări nu este bună. ”

El consideră că jocurile video fac parte din cultură și, ca orice mediu, jocurile video trebuie abordate în mod responsabil. Nu există deloc dezbateri despre potențialul educațional al jocurilor video - se vorbește încă doar despre nocivitatea jocurilor și efectele negative ale acestora.

După încheierea programului, Michal a început să lucreze la portalul Vĺčatá.sk, care ajută la conducerea dezbaterii despre jocurile video într-o direcție pozitivă.

„Scopul acestui întreg portal este de a informa despre jocuri și tehnologii semnificative care merită atenția părinților și a educatorilor. Lupii ar trebui să servească părinții și profesorii pentru a se orienta în lumea jocurilor. Lupii sunt dedicați jocurilor care se suprapun educațional și artistic. În plus, susținem prelegeri profesorilor și publicului larg pe această temă. Cred că, datorită Lupilor, într-o zi dezbaterea se va schimba de la faptul dacă jocurile au și ceva pozitiv la o discuție onestă despre ce jocuri sunt cele mai potrivite pentru copilul meu. ”

Federația Pixel, în care lucrează Michal, este implicată activ în educație. Ei susțin școala alternativă Edulienka, au cooperat cu organizația Hemisphere, care ajută tinerii dezvoltatori de jocuri, au organizat o tabără săptămânală PAF, în timpul căreia copiii au învățat să facă jocuri direct în companie.

În viitor, Michal ar dori să meargă mai departe în dublu rol de designer și entuziast pentru jocuri educaționale. Pe termen lung, ar dori să scrie un manual sau o carte care să rezume toate informațiile de bază pe care părinții și profesorii ar trebui să le cunoască despre jocurile video.

„În plus, prietenul meu Táňa și cu mine avem un proiect de joc de societate pe termen lung, nu numai pentru școli, cu privire la modul de a răspunde la sprijinul crescând al neo-naziștilor și al diferitelor mișcări radicale din Slovacia și din întreaga Europă. Am dori să lansăm acest joc sub formă de print & play. Fiecare profesor ar trebui să poată să-l descarce de pe Internet și să tipărească propriile copii, astfel încât să le poată folosi în clasă. ”

Jocul ar trebui să includă și un ghid metodologic cu privire la modul de utilizare a acestuia într-o lecție de istorie sau civică.

Mulțumită lui Teach for Slovakia, a câștigat o mulțime de contacte și prieteni care sunt hotărâți să schimbe lucrurile în bine în Slovacia. El este convins că chiar și pașii mici pot duce la schimbări semnificative.