Vă aducem o contribuție stimulativă la tema voalurilor la copii de la un proeminent psiholog, psihoterapeut și profesor universitar italian Dr. Umberto Nizzoli. El susține că măsurile restrictive anti-coronavirus pot avea un efect foarte semnificativ asupra etapelor de dezvoltare a copiilor. Și mult mai mult decât ne putem imagina

consecințele
fotografie ilustrativă

Creierul unui copil are o capacitate uimitoare de adaptare. Experiențele pe care le trăiește și stimulii mediului înconjurător determină în creier ce legături trebuie menținute, pe care să le elimine, pe care să le întărească și pe care să le blocheze.

Primele interacțiuni cu lumea din afara uterului sunt atât de importante încât determină în mare măsură dezvoltarea cognitivă și socială ulterioară a copilului. De aceea, nou-născutul trebuie să fie în contact permanent cu părinții, trebuie să se simtă protejat și iubit de ei. Interacțiunile nou-născutului cu lumea sunt atât de importante încât au puterea de a modifica funcționarea genelor prin activarea sau blocarea lor.

Un copil care primește atenția necesară de la părinți și mai târziu de la alți subiecți în contextul socializării de la naștere și crește cu stimuli de calitate, creând relații pozitive cu familia și prietenii, va avea probabil o copilărie fericită și va crește într-un mod pozitiv și se va dezvolta sănătos stima de sine și senzația interioară în siguranță. Mediul exterior cald și sigur se transformă în calitățile sale interne.

Știm de zeci de ani că stimularea timpurie sănătoasă a copiilor aduce rezultate cognitive mai bune la copii. Procesele de cunoaștere reprezintă noi conexiuni neuronale, noi urme sinaptice, noi cunoștințe, noi aranjamente. Există foamea de cunoaștere, dar trebuie procesată pentru a crea memorie; prin urmare, este esențial ca informația să atragă atenția într-un fel - vederea, intensitatea, jocul, corpul și expresia feței sunt instrumente pentru construirea memoriei și a cunoașterii. Copiii cresc imitând pe alții, imitând ceea ce spun și fac mama, tatăl, prietenii etc. Imitația la copii nu este doar o manifestare a unui impuls necontrolat, ci o formă de memorie. Acestea sunt răspunsurile noastre la mediu. Limbajul este învățat, de asemenea, în primul rând prin imitație. Influența interacțiunilor umane asupra abilităților lingvistice s-a manifestat dramatic în observarea copiilor crescuți în izolare socială: privarea socială are un efect demonstrabil grav asupra dezvoltării limbajului uman.

S-a demonstrat că bebelușul prezintă deja semne de comportament în uter, ceea ce reprezintă un răspuns la mediul extern - de exemplu, se deplasează activ din primele etape de dezvoltare și mișcările sale sunt din ce în ce mai active în funcție de gradul de dezvoltare sistemul nervos. Primul simț al dezvoltării este atingerea. În plus față de conținutul verbal, există și alte conținuturi implicite în fiecare schimb, dar acest lucru nu este mai puțin important. Alături de conținutul cuvintelor, avem și instrumente para-limbaj cu care sunt pronunțate cuvintele și o mare întreagă de comunicare non-verbală, care semnalează calitatea relației dintre persoanele care comunică.

Așadar, învățarea decodării devine esențială atunci când vrei să înțelegi ce spune partenerul tău. Pe scurt, este esențial să învățăm să observăm și să facem bine, să înțelegem adevăratul sens al comunicării care ne interesează. Și, de asemenea, trebuie să adaptați aceste observații la tipul de persoană cu care comunicați. Expresiile micro-faciale sunt o măsură a reacțiilor interne cu care se confruntă o persoană. În ciuda îmbunătățirii evolutive, ființa umană reține mai mult de 200 de mușchi „inutili”: mușchii „inutili” localizați în față sunt de fapt conștienți de expresie și sensul acesteia.

Și astfel, pur și simplu, comportamentul nostru, personalitatea noastră, inteligența noastră sunt direct definite de experiența noastră. Depășirea constantă a pragurilor, provocărilor, limitelor are loc începând cu coordonarea dintre copii și părinți și apoi prieteni, iubiri etc., ceea ce duce la un proces de sincronizare socială, care creează o legătură mamă-copil, formată din contacte, vederi, mirosuri și ritm. Toate acestea servesc pentru a asigura protecția și satisfacerea celor mai elementare nevoi emoționale: cum ar fi sentimentul de protecție, siguranță, acceptare, dragoste și acompaniament. John Bowlby, care a deschis cunoașterea atașamentului și relației, scrie că foamea de dragoste și prezența maternă a unui copil nu este mai puțin decât foamea de mâncare.

Asumarea unei perspective socio-relaționale stă la baza dezvoltării uneia dintre cele mai excepționale funcții cognitive ale creierului uman: capacitatea de a înțelege și a prezice comportamentul, cunoștințele, intențiile și credințele altor persoane; ceea ce este esențial pentru menținerea controlului asupra nivelului de anxietate pe care altfel l-ar provoca stimulii, pentru controlul psihoticismului înnăscut despre care vorbea Bleger. Doar abilitatea de a mentaliza experiențele, alte comportamente individuale sau de grup și, în cele din urmă, mediul, permite unui individ să trăiască liniștit și în siguranță, într-o stare de „sănătate” pe care o înțelegem prin definiția OMS: „o stare de complet fizic, mental și slăbiciuni ale bunăstării sociale ".

Realitatea care ne înconjoară, stimulii conștienți sau inconștienți pe care îi primim, oamenii din jurul nostru și experiențele noastre în toate, sunt ca sculptori ai creierului și ai minții noastre. Diverse studii epigenetice subliniază o forță care poate schimba fundamental și biologia noastră. Aceasta înseamnă că Situațiile adverse pot duce la apariția unor tulburări mentale grave, cum ar fi depresia sau chiar schizofrenia, ca apărare a minții pe baza unor circumstanțe prea negative pentru aceasta.. Consecințele expunerii la medii dăunătoare se pot manifesta de-a lungul vieții și în diferite moduri; acestea se pot referi la performanța academică, orice funcție cerebrală de tip executiv, atenție, comportament și abilități sociale emoționale, precum și organizarea biologică.

Și acum apare întrebarea: care ar putea fi consecințele măsurilor corona asupra proceselor de creștere și dezvoltare? Ce va aduce în același timp în viitor purtarea unei măști, o întâlnire „la distanță” într-un voal? Efectele pot fi potențial uriașe. Acestea pot implica o stare emoțională cu o serie de condiții clinice posibile, de la cele mai evidente anxietăți și tulburări depresive la cele mai severe, împreună cu ameliorarea și gestionarea anxietății, cum ar fi alcoolul, drogurile sau medicamentele. Poate avea ca rezultat tensionarea constantă a persoanelor hipervigilizante, pline de anxietate, stres, cu toate corelațiile neurobiologice. În practică, acest lucru poate provoca o gamă largă de boli, inclusiv cancer, circulator, hormonal, diabetic, boli de inimă etc. Abilitățile cognitive pot fi afectate: în cele din urmă întreaga gamă de abilități cognitive, emoționale, profesionale și sociale.

Simplu spus: imaginați-vă o populație și mai nesigură, bolnavă, mai puțin puternică și mai puțin inteligentă. Intensitatea și difuzia tuturor acestor fenomene sunt dificil de calculat astăzi. Oricât de uriașe ar fi fenomenele, cu uriașe consecințe sociale, economice și politice.

Cu toate acestea, punctul întrebării mi se pare diferit. Pot fi evitate toate? Ce putem face pentru a obține un echilibru între costuri, prejudicii și beneficii și care dintre ele ar trebui să le suportăm în primul rând? Ca întotdeauna, dezvoltarea cunoștințelor ar trebui să fie un instrument pentru găsirea celei mai bune soluții posibile.