Salariile profesorilor au crescut, dar Comisia Europeană le consideră în continuare mici. Ministrul educației, Martina Lubyová, avertizează că va crește din nou.

zvonurile

Să începem cu monitorizarea educației și formării emise de Comisia Europeană. El spune că este grozav faptul că salariile profesorilor cresc, dar sunt încă mici. Tot pentru HN, mai mulți profesori au spus că atunci când li s-a mărit salariul, era vorba doar de câțiva euro. Este de ajuns?
În primul rând, trebuie spus că a existat un zvon în rândul profesorilor conform căruia salariul urma să fie majorat cu 10 la sută începând cu 1 septembrie, în timp ce salariul urma să fie majorat cu 10 la sută începând cu 1 ianuarie. De asemenea, a crescut cu 10% de la 1 ianuarie 2019. Aceasta înseamnă că persoanele care, probabil din obișnuință sau din informație, se așteptau ca salariul lor să crească semnificativ începând cu 1 septembrie, au fost dezamăgite deoarece, de exemplu, a crescut cu doar șapte euro și întreabă unde este creșterea. Dar aceasta este cu adevărat o consecință a neînțelegerii momentului schimbării.

Așa că îi așteaptă în continuare?
Da, așteaptă. Poate că confuzia a fost cauzată de faptul că salariile au crescut cu aproape 10% de la 1 septembrie, dar pentru profesorii începători.

Creșteți semnificativ salariile profesorilor începători, în unele regiuni poate fi motivant. Cu toate acestea, există o problemă în Bratislava. Ministerul crede că altfel ar motiva profesori începători în capitală?

În primul rând, trebuie spus că orice creștere a salariilor în educație și sector are un impact de miliarde, deoarece avem sute de mii de oameni. De exemplu, valorizările care au loc acum au un impact de aproximativ un sfert de miliard pe an și este foarte dificil să se ocupe cu alte departamente și să se primească aceste creșteri.

Dar în Bratislava avem o problemă cu faptul că școlile nu pot găsi profesori.
Chiar și atunci când profesorii sunt câștigătorii creșterilor salariale în cadrul tripartitului și al tuturor ramurilor noastre de administrație publică, aș lua în serios să spun că bine, ei bine, ceva nu a mers bine. Și să nu se concentreze din nou pe un singur loc și să facă din el o problemă globală. Desigur, în Bratislava prețurile sunt stabilite destul de diferit față de restul țării, deci este posibil să existe încă o problemă, dar nu cred că mai este atât de semnificativă. În același timp, tot la vest de Bratislava simte deja cu adevărat afluxul de oameni în educație, deoarece salariile încep să fie motivante și pentru tineri.

De asemenea, îl aveți pe bază de statistici sau date?
Desigur, avem și numere. Pot spune doar câteva cifre totale pe care le avem pentru primul trimestru al primului an din 2019, deoarece salariile sunt monitorizate trimestrial.

Obișnuiam să întreb despre afluxul de oameni în educație. Îmi puteți spune în ce regiuni se întâmplă deja acest lucru?
Avem informații despre acest lucru atunci când mergem în regiuni. Ca guvern, mergem la sesiuni de informare la fiecare două până la trei săptămâni și discutăm cu oamenii din școli. Oamenii au fugit din învățământ, poate în alte domenii ale administrației publice, deoarece salariile din învățământ au fost foarte mici, iar acum tendința este opusă. Vor să se întoarcă acolo și mulți sunt chiar frustrați că nu se pot întoarce acolo.

Știm, de asemenea, să îi motivăm pe tineri oferindu-le locuințe. Se ia în considerare așa ceva?
Acum am mărit salariile noilor profesori cu aproape 10%, așa că cred că acesta este un pas semnificativ spre a fi mai motivați și a obține un salariu mai bun la începutul carierei lor. De la 1.1. le va crește cu încă 10 la sută. În același timp, am deschis porțile educației pentru tineri prin introducerea unei limite de 65 de ani pentru această profesie. Contractele pot fi reînnoite după această vârstă, dar nu există drepturi. Dacă există cu adevărat o suprapresiune a tinerilor și a oamenilor din exterior, atunci ei au șansa de a ajunge în acele locuri.

Camera Profesorilor din Slovacia consideră că această creștere a salariului nu este suficientă și că doar copiază creșterea salariului mediu pe economia națională. Ei susțin, de asemenea, că nu ați negociat cu ei în tot timpul în care ați fost ministru. E adevarat?
Nici un cuvânt nu este adevărat. Dar să începem cu salariile. Camera a emis în urmă cu câteva săptămâni un raport care arăta aceste fapte despre care vorbiți, așa că am cerut analiștilor de la Institutul de politici educaționale să analizeze aceste fapte. Ei resping complet aceste declarații din raportul Camerei Profesorilor din Slovacia. Analiștii arată că, în perioada analizată, pe care o au din 2012, salariile reale pe economia națională au crescut la 28%, iar salariile profesorilor la 62%, diferența este imensă.

Să ajungem la acea întâlnire. A fost sau nu a fost?
Era. Când am preluat această funcție, eu am luat inițiativa de a invita reprezentanți ai Camerei Profesorilor. Așa că au fost câțiva membri ai conducerii și am negociat. A fost chiar începutul în care i-am întrebat dacă pot să-mi spună una dintre marile lor priorități, pe care ne putem concentra cu ei și să încercăm să le atingem. Nu știau. Mi-au spus să le studiez site-ul web pentru a afla despre ce erau vorba. Nu a fost o negociere constructivă.

Acum se pare că vor mai mult să negocieze cu tine.
Le place, desigur, pot. Am fost mereu deschis negocierilor. De exemplu, când reprezentanții SKÚ erau în fața ministerului cu afișe în vara anului 2018, am venit printre ei și i-am invitat la o întâlnire. Mi-au spus literalmente că nu vor să negocieze, că vor să protesteze. Era chiar în fața camerelor. Am insistat, dar nu s-au dus. Când am plecat, mi-au dat reporterilor 11 puncte cu sugestiile sau întrebările lor pentru mine. Jurnaliștii mi-au adus la etaj, așa că le-am răspuns jurnaliștilor.

Ai vrut să deschizi o piață de manuale. Oficiul pentru achiziții publice a anulat oferta pentru că nu-i plăceau criteriile conform cărora ar fi trebuit să selectați aceste manuale. Cine le-a pus la cale?
Avem un departament pentru achiziții publice, unde fiecare achiziție trebuie concepută într-un fel. Au formulat competiția în două runde. În prima competiție concurează ofertele financiare, economice și de preț. Aceasta înseamnă că sunt selectați candidații care îndeplinesc criteriile economiei și eficienței cheltuielilor. Iar cei care trec prin prima rundă vor avea atunci posibilitatea de a livra manualul pe care l-au terminat deja sau de a-l termina, chiar de a dezvolta un nou manual și de a-l aproba de către Institutul nostru Pedagogic de Stat. Și începeți să-l vindeți școlilor. Dacă am cere un manual terminat chiar de la primul KPL, piața nu s-ar deschide, deoarece probabil că nimeni nu are un manual terminat. Dar l-au anulat pe baza obiecțiilor unui ofertant care deține în prezent piața. A avut opt ​​obiecții. Le-a demis pe toți în prima rundă de mandat, deoarece nu erau justificați și a făcut apel.

Cu toate acestea, șapte din cele opt obiecții au fost apoi acceptate de către birou.
Nu, el a respins șapte și a acceptat doar unul și nu funcția, ci consiliul biroului. Iar cel formulat este foarte îndoielnic - că achizițiile nu reflectă suficient obiectivele proiectului național pentru dezvoltarea educației și formării.

Cu toate acestea, licitația este anulată. Cum va proceda ministerul acum?
Avem două opțiuni. Fie începeți să judecați și știu că probabil vom câștiga. Dar ar dura doi ani, deoarece justificarea lor nu este suficientă și este mai degrabă filosofică-conceptuală. Așadar, vom încerca să anunțăm o nouă achiziție, și în ceea ce privește comentariile lor, pentru a le arăta și mai mult că este cu adevărat o chestiune de deschidere a pieței și că calitatea este asigurată prin clauze de aprobare ca până acum. Vrem să depunem toate eforturile pentru a obține mai multe manuale de același subiect și ca copiii să nu trebuiască să învețe de la unul singur.

Deci, chiar și după această experiență, mai crezi că deschiderea pieței de manuale așa este corectă? Știm că o fac puțin diferit în străinătate. Nu vrem să fim inspirați?
Depinde unde se află în străinătate, pentru că undeva o fac undeva și undeva diferit. Analiștii noștri de la IVP au efectuat un studiu pentru piețele de manuale și au ajuns la concluzia că liberalizarea completă, adică comercializarea acestei piețe, nu este bună, deoarece poate duce în cele din urmă la monopol sau concentrare. Este foarte similar cu piața farmaceutică. Când apare un producător dominant acolo, el are cele mai mari profituri și cea mai bună poziție și îi împinge treptat pe ceilalți. Există, de asemenea, o anumită inerție. Ceea ce folosesc profesorii, mulți tind să folosească deja. De ce ar merge la o carte nouă?

Deci, dacă toți copiii de cinci ani ar dori să meargă la grădiniță, ar avea un loc? Sau doar pe seama celor mai tineri?
Efectuăm analize în așa fel încât copiii mai mici, adică copiii de patru ani, să nu fie alungați. Dacă spun că în prezent sunt contractate 11.000 de locuri din programele operaționale, care sunt deja construite în realitate, atunci nu vrem să folosim întreaga 11.000 doar pentru copiii de cinci ani, ci și pentru cei de trei și patru ani bătrâni. Pentru a menține ritmul în care copiii mai mici sunt adăugați la grădinițe. Acest lucru înseamnă că din 11.000 de orașe, numărăm doar aproximativ 3.300 pentru copiii de cinci ani, deoarece știm că și copiii mai mici raportează în astfel de condiții. Deci, după luarea în considerare a acestor cifre, ne așteptăm să putem acoperi 97,5% din populația de cinci ani. 2,5 la sută rămân neacoperite, adică aproximativ 1.460 de copii care nu ar fi plasați în grădinițe folosind toate aceste capacități reale contractate și migrația scurtă. Și aceasta este o problemă care trebuie rezolvată în doi ani. Trebuie spus că doar din 2003, orașele și satele au abolit 250 de grădinițe și din 1993 până la 600 de grădinițe. Multe clădiri sunt încă disponibile și nu trebuie să fie construite pe un câmp verde.

De-a lungul timpului, copiii de trei ani ar trebui să aibă și un loc în grădinițe. În ce orizont vedeți o astfel de măsură?
În Programul Național am planificat ca în fiecare an să se deschidă eligibilitatea pentru grădiniță pentru elevii mai mici. Acum am legiferat pentru copiii de cinci ani, efectul fiind amânat cu doi ani, astfel încât municipalitățile să își dezvolte capacitatea și să nu împingă copiii mai mici. Dacă se va face acest lucru, pragul de eligibilitate pentru copiii de patru ani va fi împins de acum trei ani.

Avem înainte de alegeri. Dacă ați primi o ofertă pentru a fi din nou ministru, ați accepta-o?
Acest lucru ar depinde foarte mult de gama generală, deoarece politica este altceva decât expertiza. Încerc să gestionez departamentul profesional, dar văd că colorarea politică a coaliției este foarte importantă.

Nu ați primit o ofertă de la SNS pentru a fi candidat?
Nu, nu rezolvăm încă candidatul.

Și dacă ai o ofertă?
Aceasta este într-adevăr o întrebare foarte ipotetică, depinde de situația politică. Nu vreau să depășesc.

Să rămânem la un nivel ipotetic. Dacă nu sunteți ministru după alegeri, așa cum vă vedeți cariera?
Am fost întotdeauna un expert. Din cei aproximativ 30 de ani din cariera mea profesională, am petrecut aproximativ jumătate în străinătate și am avut aproximativ 20 de locuri de muncă. Deci, cu siguranță nu mă voi pierde. Știu că unii membri ai opoziției se răspândesc acum despre mine, că am un loc convenit la Bruxelles și că plec de acolo într-o lună. Le asigur că nu vor scăpa de mine atât de curând, nu este adevărat. Acum nu mai trebuie să aranjez în prealabil nici un ziar de ziare, m-am dat conducerii departamentului și l-am strâns.

Cine este Martina Lubyová
S-a alăturat Ministerului Educației ca nominalizată la CSI în septembrie 2017. A studiat biofizică, drept și jurnalism. Și-a luat doctoratele la Universitatea de Economie din Bratislava, la Universitatea de Stat din New York și CERGE-EI din Praga. A lucrat pentru organizarea muncii la ONU. După întoarcerea în Slovacia, a condus Institutul de prognostic al Academiei de Științe Slovace, apoi Centrul de Științe Sociale și Psihologice al Academiei de Științe din Slovacia.