Experții OECD au descris sistemul de finanțare normativă în Slovacia ca fiind clar și flexibil. În același timp, ei spun că oferă școlilor un grad ridicat de autonomie financiară. Cu toate acestea, ei consideră că suma scăzută de bani cheltuiți pentru educație este un neajuns. Acest lucru rezultă din raportul OECD intitulat Prezentare generală a resurselor în educație - Republica Slovacă, ale cărui rezultate au fost prezentate vineri la Bratislava de către secretarul general al OCDE, José Ángel Gurría.

bani

Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD) propune implementarea mai multor măsuri de raționalizare în sistemul educațional slovac la rețeaua de școli, care ar spori eficiența banilor cheltuiți și, în același timp, ar crește calitatea educației. Gurría susține că există mai multe modalități de a realiza acest lucru.

Una dintre ele este, de exemplu, îmbunătățirea cooperării între fondatorii școlilor mai mici, care ar putea împărtăși echipamente comune sau profesori. Potrivit OECD, Ministerul Educației ar trebui să sprijine și raționalizarea prin instrumente financiare, cum ar fi stabilirea unei dimensiuni minime a clasei pentru care școala va primi în continuare bani de la bugetul de stat.

OCDE reamintește, de asemenea, că Slovacia ar trebui să își continue eforturile de a crește resursele pentru educație în școli în termeni absoluți, precum și în cota sa din PIB. Gurría a adăugat că Slovacia a ajuns la momentul în care ar putea acționa. În același timp, raportul OECD arată că ne putem permite, având în vedere condițiile economice și politica fiscală a guvernului.

Slovacia s-ar concentra pe extinderea educației preșcolare

Potrivit OECD, Slovacia ar trebui să acorde prioritate extinderii educației preșcolare și creșterii salariilor profesorilor și conducătorilor școlii. În cazul finanțării grădinițelor, responsabilitatea financiară ar trebui transferată de la municipalități la stat. OCDE propune, de asemenea, crearea condițiilor pentru grădinițe pentru a instrui toți copiii cu vârste cuprinse între trei și cinci ani.

Potrivit experților OECD, guvernul ar trebui să își reconsidere politica de a oferi aceeași sumă elevilor școlilor nestatale și publice, cu condiția ca școlile nestatale să perceapă taxe de școlarizare. Potrivit OECD, concurența dintre școlile publice și cele publice este nedreaptă, întrucât școlile private și bisericile primesc norme pe elev ca școală publică și pot percepe în același timp taxe fără a reduce fondurile publice.

OCDE critică separarea sistemului școlar special de școlile obișnuite

Rezervele educației slovace includ, de asemenea, includerea insuficientă a copiilor și elevilor cu nevoi educaționale speciale și din medii defavorizate social. OCDE critică separarea sistemului școlar special de școlile obișnuite, despre care se spune că limitează semnificativ posibilitățile de cooperare a acestora.

Autorii raportului propun completarea funcției școlilor speciale cu consiliere metodologică, care să ofere școlilor obișnuite integrarea elevilor cu nevoi educaționale speciale. Ministrul educației, Juraj Draxler, a recunoscut astăzi că aceasta este o critică corectă și un domeniu în care trebuie să ne recuperăm.

Sistemul de educație continuă necesită, de asemenea, reformă

Raportul OECD apreciază autonomia școlilor în recrutarea profesorilor. Potrivit acesteia, ar trebui schimbat sistemul de formare a viitorilor profesori, în care ar trebui introdusă o selecție mai mare în selecția studenților și mai multă practică. Potrivit OECD, reforma este necesară și de sistemul de educație continuă, care ar trebui separat de sistemul suplimentelor. Nivelul de implicare a cadrelor didactice în acest sistem este, de asemenea, insuficient.

Experții OECD s-au ocupat, de asemenea, de sistemul de învățământ profesional și de legea educației duale. Aceștia evaluează pozitiv procentul ridicat de elevi din sistemul de învățământ profesional secundar din numărul total de elevi din învățământul secundar, în care suntem printre primele cinci țări din OCDE.

De asemenea, obținem valori peste medie în indicatorul finalizării cu succes a învățământului secundar. Pe de altă parte, aceștia afirmă că în Slovacia o mică parte a elevilor încă învață în mediul de afaceri, care, totuși, începe deja să se schimbe după introducerea sistemului de învățământ dual.

Scopul cotidianului Pravda și al versiunii sale pe internet este să vă aducă știri actualizate în fiecare zi. Pentru a putea lucra pentru tine în mod constant și chiar mai bine, avem nevoie și de sprijinul tău. Vă mulțumim pentru orice contribuție financiară.