Comunicarea la nivel verbal și non-verbal este un factor educațional important. Are loc între adult și copil și copiii înșiși. Rush se bazează în mare parte pe comunicare, unde fluxul de informații curge în ambele direcții. Când un copil comunică fără un răspuns extern din partea unui adult sau a colegilor de echipă - se simte singur. Dacă un părinte sau un alt coechipier dominant comunică excesiv - copilul este împins înapoi. Ambele cazuri reprezintă un obstacol în calea exprimării libere a nevoilor interne ale copilului.
Să ne uităm la două exemple specifice.
O mamă cu un băiat de doi ani intră brusc în sala de jocuri. Există și alți copii, dar cel mai auzit este vocea înaltă, pătrunzătoare, adultă a mamei, care, în plus, poate fi auzită în continuare. „Vino și alunecă!”, „Ferește-te de ceilalți copii!” „Nu-i lua jucăriile”! „Ce ți-am spus?” „Iată zarurile - construiește-te!” „Ți-e sete?” . "Dar am ajuns și dacă nu te oprești, ți-l pun pe fund!" Această „foc” de comunicare, pe de o parte, sa încheiat cu băiatul urcându-se pe fund.
Situația a fost condusă și gestionată de mama mea. Ea i-a lăsat fiului ei puțină libertate pentru a-și comunica nevoile în felul său. Copilul a fost împins tot mai mult în colț. Mama a rezolvat această „presiune” a comunicării din partea mamei, alergând fără scop prin cameră, aruncând lucruri și rănind alți copii.Copilul nu a fost auzit, nu i s-a oferit spațiul pentru a-și exprima ceea ce avea nevoie. decodează corect situația din camera de joacă, nu mai avea loc, rezultând o escaladare a tensiunii în două direcții.
Un alt exemplu sunt părinții unui băiețel de doi ani. Au intrat cu toții împreună în sala de jocuri. Băiatul a fugit la copii, care construiau o cale ferată din lemn. Părinții au stat în apropiere și și-au urmărit fiul. A luat un tren de pe șantier - copiilor nu le-a plăcut. Mama s-a apropiat de fiul ei, i-a întins o bucată din calea ferată și i-a spus: „Dă-le copiilor!” Băiatul a zâmbit și le-a dat zarurile copiilor, iar ei au acceptat-o cu un zâmbet. În tăcere lângă copii, urmărind ce se va întâmpla în continuare. "Asta!" Fiul îl cheamă pe tatăl său, arată un tobogan și se află deja pe un picior. Tatăl vine în ajutorul băiatului și îl ajută să urce la etaj.
Acești părinți sunt în camera de joacă nu cu copilul, ci pentru copil. Ei îl comunică prin comportamentul lor. Băiatul se joacă fericit și părinții îl privesc în tăcere. Intră în joc după cum este necesar. Ei percep provocările de comunicare ale copilului, urmează cursul jocului său. Aceștia susțin un comportament adecvat din punct de vedere social, previn conflictele inutile prin distragerea atenției, ajută la gestionarea sarcinilor prea solicitante.
Dacă adultul din camera de joacă răspunde intențiilor exprimate ale copilului, contactul reciproc devine relaxat și bucuros.
Dacă adultul observă în mod constant evoluția jocului, el este capabil să decodeze rapid situația jocului și la fel de repede să decidă în mod deliberat reacția adecvată.
Când un adult își exprimă dorința de a fi în camera de joacă pentru un copil, el își susține în mod pozitiv potențialul de dezvoltare.