25.11. 2019 11:00 Sistemul exclude elevii cu dizabilități de la educație și pedepsește părinții, susține Platforma familiei.
Informații noi la un clic de buton
Adăugați pictograma Plus7Days pe desktop
- Acces mai rapid la pagină
- Citirea mai confortabilă a articolelor
Bună! - se aude o voce de pe un dispozitiv pătrat asemănător unui comutator atunci când Leo îl atinge. Prin privirea fixată, în ciuda bolii sale, el menține contactul vizual cu toți cărora îi trimite salut. Este ora nouă dimineața, iar cursurile încep în centrul de zi din Gardenia din Bratislava. Înainte ca băiatul de opt ani să ajungă în holul său în holul centrului, mama lui trebuie să-l ridice singur de pe scaunul auto.
În ciuda faptului că Jana îndeplinește aceste sarcini altruist și cu dragoste, odată cu vârsta fiului ei, a dezvoltat complicații de sănătate, care necesită chiar o intervenție chirurgicală pe umeri. Cu toate acestea, purtarea Lea pentru educația individuală nu este nimic în comparație cu luptele pe care trebuie să le treacă părinții cu copii cu dizabilități pentru a asigura o educație de calitate pentru copiii lor. Asociația civică Platformă a familiilor copiilor cu dizabilități vorbește chiar despre segregare și a scris o scrisoare deschisă ministrului muncii, Ján Richter.
Legea versus realitate
A vedea bucurie în ochii școlarului dimineața înainte de curs nu este probabil un fenomen atât de comun. Leo, în vârstă de opt ani, deși nu poate vorbi, zâmbește până la școală și simte că este fericit. „Ah, mirosul de lămâie, și iată lămâia. Îl poți apuca în mână ". pedagogul special atașează o lămâie feliată la nasul băiatului chiar în hol. „În fiecare zi avem un parfum diferit, astăzi este lămâie. Parfumul este întotdeauna atribuit culorii, " pedagogul a explicat munca ei cu copiii. Deoarece este mai greu pentru studenții lor să creeze o pistă de memorie, mărirea cu diferite simțuri creează o pistă de memorie mai rapidă și este mai permanentă. „Pur și simplu ne-a dat seama atunci. De asemenea, folosim un difuzor care emite un parfum de lămâie. Deci, în această zi, copiilor li se amintește de acest miros ". ea a adăugat.
Leul s-a născut cu paralizie cerebrală, ceea ce înseamnă, de asemenea, că nu poate vorbi și are probleme motorii. Prin urmare, centrul de zi folosește o comunicare alternativă pentru a lucra cu elevii săi. De exemplu, el folosește butonul Hello pentru a saluta. Experții din centru subliniază că este important să comunici în mod constant cu acești copii, ceea ce este posibil prin metodologia de comunicare alternativă, adică prin imagini, simboluri în dispozitivele de comunicare și ajutoare, care sunt situate peste camerele centrului. Există, de asemenea, planuri zilnice pentru copii pentru săptămână pe perete, iar o anumită zi este marcată cu o cutie roșie pentru a-i informa copilului în ce zi se află. Patru copii vin aici pentru îngrijirea de zi, în timp ce Leul este educat individual cu trei colegi de clasă două zile pe săptămână. Zilele rămase urmează școala în școala sa specială primară.
„La fel ca orice copil, trebuie să urmeze școala obligatorie, deoarece este stabilită prin lege. Legea este mai puțin probabil să abordeze calitatea educației pe care o putem oferi. " Ne-au spus mama lui Leo și Jana Lowinski, un reprezentant al Platformei familiilor copiilor cu dizabilități. Familiile de pe platformă susțin că separarea lor ca părinți apare astfel încât să fie obligați să solicite școlii o formă scurtată de educație prin așa-numita educație individuală.
Jana, care locuiește în Piešťany, avea o școală specială la câteva sute de metri de casa ei. „Când a decis dacă să-l înscrie pe fiul meu în această școală sau într-o școală dintr-un oraș din apropiere, s-a decis cum ar putea crea un mediu suficient de dezvoltat pentru toți copiii fără autocolante. Școala din locul nostru de reședință, de exemplu, are copii în așa-numita variantă C și persoanele cu dizabilități multiple alocate special într-o altă clădire din afara școlii. O școală dintr-un oraș din apropiere măcar încearcă să răspundă nevoilor tuturor copiilor și creează un climat școlar în care fiecare copil este egal " ea a explicat.
La fel ca alte școli speciale, acest lucru se luptă cu cum să obțină și să pună în aplicare toate resursele necesare educației pentru a atinge un nivel mai înalt de sprijin pentru orice copil din școală. Jana consideră acest fapt drept principalul motiv pentru care numărul elevilor din învățământul individual crește periculos. „Școlile nu vă vor spune direct, în același timp sunt practic fericiți. Pentru că dacă ai un copil cu dizabilități multiple, ei știu la școală că nu-i pot oferi ceea ce vor ”, a adăugat Jana, care vede această frustrare a experților din toată țara.
Autocolante
Platforma familială atrage atenția asupra tendinței în creștere a excluderii din educație. „Experiența noastră trăită este confirmată și de analiza proiectului. Are sens, conform căruia numărul copiilor educați individual din cauza unei stări de sănătate nefavorabile a crescut cu aproape o treime în ultimii șapte ani, ceea ce este un semnal care, potrivit lui Jana Lowinská, nu are dreptate.
„În calitate de părinți, am plătit terapie, stimulare timp de șase ani, am plătit pentru a putea dezvolta potențialul copiilor noștri și a-i pregăti pentru intrarea în școală. După șase ani, decideți unde să plasați copilul. Integrare școlară? Uita. La urma urmei, școlile nu sunt pregătite pentru asta. Cursuri speciale în școlile obișnuite? Mai degrabă, acestea sunt boabele de deviație pozitivă care sunt create în întregul sistem. " a descris realitatea lui Jan Lowinski, un părinte cu un copil cu dizabilități. După cum a spus mai jos, un părinte caută o școală în regiune până când găsesc o facilitate de vizitat, adesea la zeci de kilometri distanță.
„Atunci vezi acel nivel și ți se rupe inima. Și te întrebi ce să faci. Voi rămâne la azilul de bătrâni și voi prelua educația copilului meu? La urma urmei, mi-am dorit și să-mi duc propria viață. Ar trebui să mă sacrific în continuare? ” a continuat motivele părinților ei. Potrivit lui Lowin, părintele unui copil cu dizabilități poate înlocui tot ceea ce sistemul îl obligă în al șaselea an de viață, sub formă de fizioterapii și specialiști, dar nu își poate înlocui colegii, o echipă pentru copii unde poate găsi prieteni, poate chiar dragoste. Cu toate acestea, centrul de zi, încă unic în regiunea noastră, nu este gratuit și, potrivit lui Lowin, mama unui copil cu dizabilități care nu poate fi îngrijit bine în orice moment nu va fi angajată.
Dublu dezavantaj
Părinții copiilor cu dizabilități sunt de două ori mai dezavantajați financiar în Slovacia ca urmare a îngrijirii unui copil. Miriam Slaná de la Facultatea de Sănătate și Asistență Socială de la Universitatea din Trnava este de părere. „În primul rând, unul dintre părinți, mai ales mama, renunță la slujbă, așa că familia trăiește cu un singur venit, apoi unele tipuri de dizabilități necesită tratament și reabilitare, care sunt costisitoare”. a spus expertul, potrivit căruia o ședere pe termen lung în afara pieței muncii pune mama în dezavantaj atunci când încearcă să obțină un loc de muncă. Cercetările făcute de facultate arată că părinții acestor copii raportează izolarea socială foarte des. „De asemenea, neglijând propriile activități de agrement, interese și, nu în ultimul rând, neglijând propria stare de sănătate”, ea a adăugat.
Doamna Tatiana, care are o fiică de opt ani cu dizabilități multiple, ne-a încredințat o problemă similară. În prezent, este studentă la o școală primară specială, dar frecventează școala doar de două ori pe săptămână pentru două lecții. "Deși școala ne oferă o participare completă la douăzeci de lecții pe săptămână, nu vom profita de oferta școlii până când nu s-au îmbunătățit condițiile de educație și îngrijire personală." recunoaște Tatiana.
Îi oferă fiicei sale îngrijire pe tot parcursul zilei sub formă de activități de agrement, pentru care ea sau soțul ei o însoțesc. Tatiana primește o indemnizație de asistență medicală și lucrează, de asemenea, un loc de muncă de patru ori la Platforma Familiei. Acest lucru se datorează faptului că își plasează copilul în centrul de zi din Gardenia două zile pe săptămână. "Fără un mediu suficient de stimulant pentru a dezvolta potențialul copiilor noștri, nu putem fi angajați de o altă persoană sau unitate." a avertizat-o pe Tatiana de problemele din sistem.
Cu toate acestea, există familii care se află în situația de a rămâne cu copilul timp de încă nouă ani pe o indemnizație de îngrijire. Potrivit platformei familiale, lipsa unei mână de ajutor a statului determină astfel de familii să depindă de sistem și să depindă de acesta, în loc să fie conduse la un mod de viață independent. Cu toate acestea, aceștia nu primesc ajutor familial chiar dacă este prevăzut în lege. „Ar trebui să aveți dreptul la babysitting. În practică, însă, este cazul în care dreptul este acolo, dar accesibilitatea pentru copilul cu dizabilități este minimă. Sau dacă este, suprataxa pentru serviciul de îngrijire este atât de mare încât, în majoritatea cazurilor, o persoană cu un copil cu dizabilități nu își poate permite ”. spuse Jana Lowinski. „Fiecare copil, chiar dacă este în comă de veghe, este educabil. Dacă negăm această premisă de bază, nu ne putem numi Homo sapiens. " a spus în concluzie Jana Lowinski.
Nu am mai ajutat pe nimeni
Ministerul Muncii, Afacerilor Sociale și Familiei a răspuns cererilor platformei, parând să nu ajute la fel de semnificativ în ultimii ani în orice domeniu social ca în domeniul compensației și, în special, la asistenții medicali care îngrijesc pe cei dragi acasă zilnic. "Am dublat indemnizațiile compensatorii, așa că astăzi valoarea indemnizației de îngrijire este deja la nivelul venitului net al salariului minim, care a fost scopul nostru îndrăzneț", afirmă Veronika Husárová, purtătorul de cuvânt al Ministerului Muncii. Potrivit mamei lui Husár, care are grijă de un copil cu handicap grav toată ziua, ei au încă o sută de euro pentru venitul net al salariului minim, adică un total de 530 de euro. Cu toate acestea, este adevărat că, pe lângă îngrijirea copiilor, un părinte poate lucra și primi un salariu de până la dublu față de nivelul de existență, adică poate câștiga încă 420 de euro și 40 de cenți ", a adăugat ea.
Săptămâna trecută, ministerul a primit o scrisoare de la Platforma Familiei în care se preciza că problema cheie a excluderii familiilor din comunități, muncă și societate este excluderea copiilor lor de la educație. Potrivit lui Husár, ministrul Ján Richter i-a încredințat imediat secretarului de stat Brano Ondruš să se ocupe de această problemă. „Săptămâna aceasta, comisarul pentru persoanele cu dizabilități organizează o masă rotundă cu privire la nevoile copiilor cu dizabilități la școală. La acesta vor participa și reprezentanți ai Ministerului Muncii ". a adăugat purtătorul de cuvânt.