Când este cea mai bună vârstă pentru ca un copil să înceapă școala?

Începutul școlii este diferit în diferite țări. Suntem al 6-lea an din viața unui copil. În majoritatea țărilor vorbitoare de limbă engleză, este al cincilea an de viață al copilului. Și există și țări în care copiii încep școala după cea de-a șaptea aniversare. Așadar, avem grupuri de studenți care au absolvit șase sau șase ani la aceeași vârstă. Aceasta pare a fi o diferență relevantă care ar trebui să se reflecte în rezultate. Cu cât începem să ne antrenăm mai repede, cu atât rezultatele sunt mai bune. Acesta este raționamentul logic de primă linie.

Gri este teoria, arborele verde al practicii

Mai mulți cercetători s-au întrebat dacă ani de pregătire timpurie sunt benefice. Mai multe studii au arătat că copiii pregătiți anterior au mai mult succes la școală. Efectul imediat al multor intervenții speciale-pedagogice, psihoterapeutice și medicale este semnificativ. O problemă interesantă pentru profesioniștii din aceste profesii este efectul pe termen lung. Această optică a devenit, de asemenea, unul dintre cercetătorii în temele școlare.

Întrebarea dacă efectul antrenamentului timpuriu poate fi observat ulterior s-a mutat în centrul atenției. Mai exact, de exemplu, în lectură. W. B. Elley a făcut prima încercare în 1992. În două analize, a comparat douăzeci de țări și a dat rezultate contradictorii. Ca parte a disertației sale de doctorat, Sebastian P. Suggate a cercetat acest subiect și a spus că „diavolul este întotdeauna în detaliu”. Variabila de luat în calcul a fost vârsta testerilor. Pentru elevii de nouă ani, efectul pregătirii timpurii a fost pozitiv. Abilitățile lor de citire erau mai bune. Pentru elevii de paisprezece ani, a fost invers. La vârste mai în vârstă, cititorii mai capabili erau acei elevi care au început școala mai târziu.

S. Suggate a dorit să verifice aceste rezultate și a analizat rezultatele măsurătorilor PISA din 2006. El a constatat că nu a existat nicio diferență de performanță între cele 54 de țări cu rate de lansare diferite pentru tinerii de 15 ani. Logica noastră originală - cu cât începeți să citiți mai repede, cu atât veți fi mai bine - nu pare a fi adevărată. O altă constatare interesantă a fost că s-a găsit o variabilitate internă mai mare în rândul țărilor cu debut precoce. Ceea ce înseamnă că există o diferență mai semnificativă între abilitățile elevilor. Există mai mulți băieți răi cu performanțe slabe și țara medie este scoasă de un grup de copii excelenți. Este îndoielnic dacă vârsta factorului de antrenament determină o astfel de diferență sau există o altă variabilă care să provoace un astfel de rezultat.

începem

O rândunică nu face vară

Suggate a vrut să-și confirme descoperirile pe un alt eșantion, așa că a plecat în Noua Zeelandă. O țară care a creat grupuri foarte interesante de explorat cu politica sa școlară. Copiii încep școala la vârsta de cinci ani. În școlile publice, aceștia încep să citească în primul an, când progresul absolvenților este monitorizat în mod regulat. În mod implicit, 15-20% dintre studenți tind să rămână în urmă. Ei primesc sprijin suplimentar. Marea majoritate a copiilor de 6 ani pot citi fluent. În același timp, există o tradiție relativ puternică a școlilor Waldorf din țară, în care lectura începe în jurul vârstei de 7 ani.

Suggate și-a testat abilitățile de citire în primii șase ani de pregătire. La a treia probă la elevii de 10 ani, diferența s-a pierdut complet. În timpul cercetării, el a optat pentru cercetări paralele la studenții de 12 ani, iar rezultatele au fost aproape aceleași. La elevii de 12 ani, nu s-a arătat niciun efect pozitiv al antrenamentelor anterioare, chiar și la un parametru monitorizat (înțelegerea citirii), începătorii au fost puțin mai buni.

La momentul potrivit

Ne interesează să explicăm fenomenul. Suggate se bazează pe teoriile evolutive ale abilităților cognitive. El spune că abilitatea nu este același lucru cu disponibilitatea. Copilul este capabil să decodeze limbajul, dar nu are încă control deplin asupra acestuia. El poate descifra limbajul scris, dar nu poate prelucra pe deplin cunoștințele.

Și care este cunoașterea neuroștiinței? Până la vârsta de 7 ani, emisfera dreaptă este mai activă. Acesta este creativ, artistic, imaginativ. Emisfera stângă devine mai activă după vârsta de 7 ani. Este analitică, este responsabilă pentru toate abilitățile academice pe care ne bazăm. Problema cu formarea timpurie este că ne adresăm caracteristicilor care sunt încă în maturitate. Semințele trebuie plantate pur și simplu la momentul potrivit.