copiilor

În ultimii ani, mulți profesori au observat la înscrierea copiilor la școală că pentru unii nivelul de vorbire nu era la nivelul cerut. Și nu a fost vorba doar de pronunție. De asemenea, au observat un vocabular insuficient, o construcție slabă a propozițiilor și o incapacitate de a răspunde la întrebări. Uneori este, de asemenea, uimitor faptul că părinții află doar la momentul înscrierii că copilul lor are probleme de vorbire. Logoped Martina Sádovská într-unul dintre programele de la Czech Radio, ea a subliniat că părintele nu observă acest lucru mai ales pentru că este zilnic cu copilul și îi vorbește întotdeauna într-un fel. Și de aceea nu observă o problemă. „Urechile părinților nu sunt critice pentru copiii lor. Dacă nu sunteți sigur, întrebați profesorii de grădiniță. Ar trebui să fiți informat că ceva nu este în regulă. Problemele legate de povestire ar trebui să înceapă să fie rezolvate în jurul vârstei de patru ani. În șase ani, este prea târziu pentru a vă înscrie ", subliniază Martina Sádovská.

Dacă apare o problemă, cel mai bine este să rezervați un logoped pentru o consultație. El nu va observa doar modul în care vorbește. El poate evalua în mod expert dacă copilul respiră corect atunci când vorbește, își examinează gura și află dacă organele sale articulare sunt în regulă. Uneori este necesar să se îndepărteze amigdalele sau căpăstruul sublingual.

Cu siguranță, mulți părinți se întreabă de ce cresc problemele de vorbire și se întreabă de ce tot mai mulți preșcolari au dificultăți de vorbire. „Uneori, opinia predominantă este că se datorează faptului că copiii au observat probabil modele de limbaj proaste. Astăzi, știm deja că această problemă se datorează în principal lipsei de mișcare,„Subliniază Martina Sádovská.

Mai presus de toate, copiii trebuie să se miște. Este important să urci, să mergi, să explorezi lumea, să joci mult. Aceste activități dezvoltă atât abilități motorii grele, cât și fine la copii, care sunt foarte strâns legate de dezvoltarea vorbirii. Problema este că, în ultimii ani, unii copii au din ce în ce mai puține oportunități de a desfășura aceste activități. În zilele noastre, este confortabil ca părinții să poarte copii peste tot. Este mai rapid. Și timpul este exact ceea ce adulții nu au astăzi. Totul s-a accelerat, sunt multe responsabilități. Cu toate acestea, experții au descoperit deja că lipsa timpului a afectat dezvoltarea sănătoasă a copiilor. Copiilor le lipsește astfel mișcarea naturală și căutarea căilor de dezvoltare proprie. Căderea, ridicarea, cățărarea, alergarea, săriturile, aceștia sunt cei mai buni profesori.

În epoca tehnologiei moderne, abilitățile motorii fine se dezvoltă și ele mai puțin. Jucăriile moderne fac astăzi totul singure, doar le controlează cu butoane. Sau aici avem ecrane tactile în care doar mișcați degetul. Copilul primește pasiv informații, doar privește și dezvoltarea acesteia începe să stagneze încet.

„Kituri clasice, puzzle-uri, mărgele cu sfori sunt ideale. Implică mâna, ochii, capul, dar și vorbirea. În momentul în care apare o problemă și ceva nu funcționează, copilul comunică, întreabă, este supărat că nu funcționează și asta este important. Este necesar să ne dăm seama că atunci când un copil este în cea mai mare parte într-o poziție pasivă și se uită doar la ceva, nimic nu-l obligă să comunice ", își avertizează părinții Martina Sádovská. Mai târziu, această pasivitate se reflectă și în faptul că și copilul este puțin creativ.

Este foarte dificil să scoatem tehnologia din viața noastră. Sunt partea noastră zilnică. Cu toate acestea, părinții ar trebui să țină cont de faptul că, dacă un copil nu are nevoie de tehnologie direct în legătură cu educația, este mai bine să nu i-o dea. Mai ales în primii ani de viață, au un impact negativ asupra dezvoltării sale complexe. Cu toate acestea, opusul este adesea adevărat. Ne întâlnim din ce în ce mai mult cu faptul că deja copiii de un an se joacă, de exemplu, în vehicule, în sălile de așteptare de la medic sau chiar în cărucioare, în special cu telefoane mobile. Mai târziu, în grădiniță, acești copii se plictisesc de obicei cu jucării și truse clasice și vor dura doar puțin timp cu ei. Mai târziu, când copilul merge la școală, este necesar să stabiliți reguli clare pentru a vă juca pe computer și să stabiliți o limită de timp.

De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că exemplele atrag. Când părinții înșiși au întotdeauna un telefon mobil în mână, stau aproape toată ziua la computer, așa că în acest sens funcționează și ca model. Este bine ca copiii să-și vadă părinții făcând sport cât mai des posibil, pentru plimbări în natură, în comunicare cu prietenii sau când lucrează în grădină.

Ce ar trebui să facă un părinte dacă se detectează un impediment de vorbire în timpul scrierii?

Logopedul Martina Sádovská recomandă, de exemplu, amânarea frecvenței școlare. În acest caz, puteți petrece un an îmbunătățind vorbirea. Desigur, deseori înscriu un copil cu o problemă de vorbire în clasa întâi. Cu toate acestea, este necesar să ne dăm seama că mediul școlar nu este la fel de milostiv față de copil ca mediul din grădiniță. Un copil cu un impediment de vorbire poate fi ridiculizat. Și când trebuie să învețe să scrie și să citească, alte probleme și eșecuri se reunesc. Prima clasă este, în sine, solicitantă mental și fizic pentru copii. Abordarea corecției vorbirii în această perioadă este foarte obositoare și provocatoare. „Eșecurile sunt apoi deseori atribuite profesorului și sistemului de învățământ. Cu toate acestea, adevăratul motiv este că problemele nu au fost rezolvate la momentul potrivit, acum câțiva ani ", își amintește logopedul Martina Sádovská.