Aproape 17 dintr-o sută de elevi au experimentat agresiuni repetate pe cont propriu în școala primară, care este aproape la fiecare șase. Aproape fiecare a doua persoană a văzut-o cu ochii lor, mai mult de 40% dintre copii.

hărțuire

Agresorii se concentrează asupra victimelor lor, în special în timpul pauzelor. Cele mai frecvente sunt umilința, insulta, ridiculizarea, înjurăturile. Peste 13 copii dintr-o sută au experimentat o bătălie sau un atac fizic la școală.

Raportul Inspectoratului Școlar de Stat pentru ultimul an școlar este greu de citit. În special, constatarea că nu toate indicațiile de intimidare au fost examinate cu atenție. Psihologul pentru copii Eva Gajdošová subliniază că agresiunea în clasă este ca un virus. Ceilalți privesc, dar se alătură și agresorului.

Problema agresiunii în școli devine din ce în ce mai pronunțată după tragedia lui Vrutka, când s-a dovedit că atacatorul ar fi putut fi odată sub presiune, ridiculizat sau chiar atacat fizic pentru aspectul său sau condițiile sociale.

Anul școlar trecut, agresiunea a fost înregistrată la aproape fiecare școală pe care au vizitat-o. Au fost 79 dintre ei din peste două mii de școli primare de stat, private și bisericești. Inspecția a examinat experiența cu agresiunea prin intermediul unui chestionar care a implicat 2.362 de studenți din anii șase și șapte.

Despre intimidare trebuie discutat în mod deschis. Din cauza copiilor

Zece polițiști din acest caz au eliberat agresiunea băieților romi din Košice

Prin preluarea certificatelor de sfârșit de an, vacanțele de vară încep pentru studenți

Eva Tchuriková, directorul școlii primare din Palín din districtul Michalov, spune că încearcă să rezolve agresiunea în copilărie cu întreaga echipă profesională, care include un psiholog, consilier educațional sau pedagog special. Cu toate acestea, el subliniază faptul că poate exista o problemă în familie în spatele comportamentului agresiv al elevului. Prin urmare, la această școală, ei dezbată agresiunea în clasele de clasă, monitorizează climatul social din sălile de clasă și susțin parlamentul studențesc.

Profesorii ar trebui să poată recunoaște relațiile din grupul de studenți, declară inspectorul șef școlar Viera Kalmárová. Deși, potrivit ei, agresiunea este un fenomen numit natura eternă, poate fi minimizată cu succes.

Inspecția constată adesea că agresiunea crește până la cea mai înaltă etapă, astfel încât alți elevi se alătură agresorului și restul grupului își acceptă regulile, dar profesorii și părinții nu au nicio idee. „În acest context, psihologul școlar poate juca un rol foarte util monitorizând relațiile dintre elevi și influențându-i pozitiv. Cu toate acestea, acest lucru nu este suficient, deoarece indicatorii decisivi ai climatului școlii includ, de asemenea, relațiile dintre elevi și profesori și relațiile în echipele didactice ", a spus Kalmárová.

Răspunsurile elevilor din chestionar au arătat că agresorii și-au agresat victimele cel mai adesea în timpul unei pauze în sala de clasă, pe hol sau la toaletă, dar și în afara spațiilor școlii, în ciuda supravegherii pedagogice sigure sau a camerelor video instalate în coridoarele școlii. Dintre copiii care au recunoscut agresiunea, până la un sfert au experimentat-o ​​în timpul pauzei. Cincisprezece la sută dintre ei au experimentat teroare în afara școlii.

Forme de agresiune

Copiii au întâmpinat cel mai adesea umilințe, insulte, ridiculizări, intimidări și înjurături. Acest lucru a fost afirmat de 30 la sută din studenți. „În incinta școlii au întâmpinat și agresiuni fizice, bătălii, lovituri, abuzuri, vandalism, distrugerea bunurilor personale, dar și amenințări prin intermediul internetului, telefoanelor mobile”, avertizează raportul inspectorilor școlari. 13% dintre studenți au trecut printr-o bătălie sau un atac fizic.

În lupta împotriva agresiunii, școlile sunt asistate de o directivă privind prevenirea și soluționarea agresiunii copiilor și elevilor din școli, precum și de către consiliile școlare ale elevilor. Acestea au fost găsite de inspectori în cele 29 de școli primare pe care le-au inspectat. Inspectoratul a evaluat pozitiv eforturile profesorilor de a implica elevii în activități de voluntariat, campanii naționale și colecții caritabile sau în proiecte care vizează, de exemplu, utilizarea în siguranță a internetului și sensibilizarea juridică. „Profesorii, în special în clasele de istorie, civice sau etice, precum și în clasele de clasă, au determinat elevii să se tolereze reciproc, să consolideze atmosfera de cooperare, prietenie, apartenență”, se spune în raport.

Cu toate acestea, povestirea cuiva despre o problemă nu este ușoară pentru copii. Nouă procente dintre ei nu ar putea avea încredere. Cu experiența lor negativă de intimidare, victimele se confesează cel mai adesea cu un părinte, un profesor sau un coleg de clasă.

Psihologii lipsesc

Rezervele sunt recunoscute și de ministrul educației Branislav Gröhling (SaS). "Au psihologi școlari în doar 14% din școlile primare și 18% din școlile secundare", a spus el. Potrivit acestuia, este necesar ca echipele incluzive și de sprijin să lucreze în toate școlile în afară de acestea. El a adăugat, de asemenea, că intimidarea va fi un subiect major în anul școlar următor.

Problema actuală este finanțarea. Școlile nu au nimic de plătit psihologilor sau echipelor de sprijin. Prin urmare, Ministerul Educației pregătește un proiect al cadrelor didactice în valoare de 82 de milioane de euro, al cărui scop este să aducă psihologii școlari în școli, precum și asistenți și educatori speciali și sociali. Ar trebui să înceapă în 900 de grădinițe, școli primare și secundare de la începutul noului an școlar. „Vom aloca fonduri pentru aceasta, astfel încât școlile să poată crea încet locuri pentru ei. Desigur, nu va fi în anul școlar care urmează, ci în următorii, pentru că este un subiect pe termen lung și în cadrul personalului acestor posturi ", a asigurat Ministerul Educației. Peste 8.000 de profesori ar trebui, de asemenea, să fie instruiți în domeniul siguranței școlii. Potrivit lui Gröhling, este de asemenea necesar să se mărească numărul de educatori speciali, asistenți didactici și logopezi. "Acestea sunt profesii importante care calmează clima la școală și reduc diferențele dintre elevi, care este baza pentru prevenirea agresiunii", a explicat ministrul.

În același timp, Ministerul dorește să deschidă negocieri privind starea agresiunii în școli și să rezolve situația la nivel interministerial împreună cu Ministerul de Interne, Muncii, Afacerilor Sociale și Ministerul Finanțelor.

Germenii problemei

Directorii de școli recunosc că întâmpină în mod regulat agresiuni. "Cu toate acestea, încercăm să rezolvăm situația încă de la început, întreaga echipă de profesioniști se ocupă de această problemă în țara noastră, adică un coordonator de prevenire, psiholog, consilier educațional și pedagog special", spune Eva Tchuriková, directorul grădiniței Palín Scoala primara. Panourile informative, dezbaterile din timpul orelor de clasă sau anchetele anuale ale climatului social din clasă ajută la prevenire. „Avem un parlament studențesc care comunică cu conducerea sau cu echipa de profesioniști”, adaugă el. Directorul amintește că în familie există adesea o problemă în spatele comportamentului agresiv al copilului. „Anterior, agresorul a părăsit școala noastră pentru că părinții nu au vrut să rezolve situația. S-a dovedit că comportamentul său a fost semnat de părinții divorțați care nu i-au acordat suficientă atenție ", își amintește el.

Echipa de psiholog școlar, consilier, pedagogi speciali și asistenți este, de asemenea, angajată de școala primară cu o grădiniță pe Malokarpatské námestí 1 din Bratislava. În special, abordează comportamentul problematic al elevilor și conflictele din clasă. „Avem, de asemenea, un grup de voluntari de studenți Chips. Sunt în mare parte elevi mai mari, au propriul spațiu la școală unde pot veni alți copii să dea în judecată. Când unui copil îi este frică să aibă încredere într-un adult, el sau ea poate avea încredere în elev și știu deja când problema este gravă. Se consultă cu profesorul, astfel încât să putem rezolva problema fie la nivel psihologic, fie la nivel de copil, în rândul colegilor, sau elevii mai mari îi vor ajuta ", a explicat directorul școlii Alena Petáková. Parlamentul studențesc încearcă, de asemenea, să consolideze grupurile. „Ținem diverse prelegeri, de asemenea, cu poliția sau asociațiile civice”, a adăugat Petáková, adăugând că sistemul este bine pus la punct și din 2002 nu au avut o problemă majoră cu agresiunea.

Feriți-vă de „bullying fericit”

Psihologul pentru copii Eva Gajdošová amintește că obținerea unui copil din consecințele agresiunii este dificilă. „Când există bullying într-o clasă, este un virus al întregii clase. Nu este doar relația agresor-victimă, pentru că alții vor permite această situație. Se uită la el și, eventual, îl adaugă ", spune expertul. Prin urmare, cel mai important lucru este să ai la școală un psiholog care să poată rezolva un astfel de fenomen în timp. „Am experimentat că acolo unde psihologii sunt la școală ca angajați, există o atmosferă mai liniștită și problema intimidării este mult eliminată”, spune Gajdošová. Psihologul se poate ocupa de relația dintre victimă și agresor, dar și cu întreaga clasă. „Dacă am fi întărit acești profesioniști în școli, acest fenomen ar fi fost mai puțin pronunțat”, a subliniat psihologul.

Potrivit acesteia, agresiunea fizică, verbală sau cibernetică face ca copilul victimă să devină adesea un agresor într-un alt mediu. „El însuși devine un agresor acasă, în familie, este agresiv față de împrejurimile sale”, explică Gajdošová. Râsul și răul din partea colegilor de clasă reprezintă o intervenție în încrederea în sine. „Copilul va spune că este probabil incompetent sau jenat. Poate crește și în boli mintale, cum ar fi depresia, anxietatea sau încercările de sinucidere ", avertizează expertul. El subliniază că elevul agresor practică adesea așa-numitul bullying vesel. „Ea susține că glumește, glumește și nu este serioasă”, a explicat psihologul.

Prin urmare, părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită schimbărilor în comportamentul copilului. Potrivit unui psiholog, un copil agresat este adesea trist sau vine acasă cu lucruri sfâșiate. „Poate cere deseori bani pe zecea dată, dându-i agresorilor sau dintr-o dată vrea două zecimi cu cuvintele că îi este foarte foame, în timp ce o zecime merge din nou la agresor”, a conchis Gajdošová.

Scopul cotidianului Pravda și al versiunii sale pe internet este să vă aducă știri actualizate în fiecare zi. Pentru a putea lucra pentru tine în mod constant și chiar mai bine, avem nevoie și de sprijinul tău. Vă mulțumim pentru orice contribuție financiară.