Fiecare dintre noi parcurge anumite etape, construindu-se unul pe celălalt și interacționând pentru a ne modela personalitatea, capacitatea de a ne adapta, de a trăi printre alți oameni și de a fi noi înșine. Cu o sarcină de dezvoltare insuficient „îndeplinită”, alții nu se pot dezvolta în mod natural, ceea ce se poate reflecta în cele din urmă la o vârstă mai târziu în spectrul problemelor de la tulburări nevrotice, tulburări de comportament, tulburări de personalitate până la o serie de nemulțumiri de sine.

copilului

Sarcinile de dezvoltare sau viața merg pas cu pas

Sarcinile de dezvoltare ne însoțesc pe tot parcursul vieții. Acestea sunt un fel de repere prin care trebuie să trecem pentru a merge mai departe. Fiecare perioadă are priorități diferite. Într-o anumită perioadă vom învăța să stăm, să ne întindem, să ne jucăm cu prietenii, vom învăța să gândim simbolic, să participăm la jocuri comune, să devenim independenți de părinți, să mergem la muncă, să creștem copii, să lăsăm copiii să plece de acasă, să nu mai lucrez, să trăiești la bătrânețe.

În fiecare perioadă este important ceva diferit.
Cu toate acestea, în primii ani, avem nevoie de ajutor de la adulți, astfel încât să putem îndeplini aceste sarcini provocatoare ca și copii.

Pentru ca un copil să devină o persoană matură, el sau ea trebuie să învețe să funcționeze în mai multe domenii:

  • Învață să te percepi pe tine și lumea cu simțurile tale.
  • Dezvoltă mișcarea.
  • Dezvoltă procese cognitive.
  • Dezvoltă-ți personalitatea.
  • Obțineți conștiință de sine.
  • Învață în diferite moduri.
  • Socializa.
  • Independenţă.

Primul an din viața unui copil

Faza de dezvoltare în care se dezvoltă încrederea de bază sau neîncrederea. Practic, modul în care un copil învață să aibă încredere în lumea în care s-a născut. Lumea se va fixa în forma sa primordială ca fiind sigură sau incertă, rea. S-ar putea părea că nimic nu „se întâmplă” la această vârstă. Dar este exact opusul. Copilul este echipat pentru a fi capabil și motivat să primească stimuli din mediu. Dacă există mai mulți stimuli pozitivi, atunci este capabil să tolereze mai bine orice frustrări pe termen scurt în speranța că va reveni o stare de calm.

El cunoaște lumea

În primul an de viață, copilul învață despre lume prin simțuri. Un organ important al simțurilor este gură, prin care copilul primește cunoștințe. (alăptare, congestie.), atingeri. Vedere - în termen de 8 săptămâni preferă fața umană, mai târziu este capabil să observe obiectul care se mișcă.

Perioada exactă în care copilul se așază pentru prima dată, strănut, recunoaște cei vii, iar cei neînsuflețiți sunt foarte individuali. Există standarde în cadrul cărora pot fi evaluate etapele de dezvoltare în dezvoltarea psihomotorie, dar nivelul acesteia depinde de diverși factori și o schimbare adecvată în dezvoltare poate fi evaluată, de exemplu, de un pediatru care cunoaște copilul.

Copilul începe treptat să controleze antetul, care lărgește orizontul lumii. În jurul celei de-a 4-a luni, învață să-și coordoneze mâinile și gura (pune obiecte în gură). Când învață să stea, din nou nu numai capacitatea sa motorie se dezvoltă, ci și viziunea sa asupra lumii. Îl vede dintr-un alt unghi.

Copilul învață încet să se întindă - mutați-vă din loc și extindeți astfel oferta de stimuli. Poate ajunge în spatele unui obiect interesant oferit de împrejurimi. Curiozitatea și nevoia de a cunoaște (stimulată până acum de mediu) susțin dezvoltarea propriilor abilități motorii. Modul în care se dezvoltă abilitățile motorii permite dezvoltarea cunoașterii .

De la strângerea mâinii la așezarea intenționată

În aproximativ patru luni, bebelușul se concentrează pe propriul corp. Comportamentul său este reflexiv și repetă mișcarea în jur (strângerea mâinilor, picioarelor). O face pentru că îi place, nu are niciun scop. Această cunoaștere este asociată cu experiența subiectivă - indiferent dacă activitatea este plăcută sau neplăcută.

După a patra lună, bebelușul începe să se intereseze mai mult de mediu. Activitatea fizică în sine nu-l mai distrează atât de mult, mișcarea devine un mijloc. (Dă din mâini, se freacă accidental într-un zăngănit pe un șir care scoate un sunet. Apoi mișcarea servește pentru a evoca un sunet - este un zgomot). După luna a opta, el este capabil să-și stabilească un anumit obiectiv și să caute căi - activitate, mișcare care ar duce la realizarea acestuia.

Perioada în care copilul are nevoie urgentă de prezența unui adult

În primul an, copilul este dependent de stimularea de către mediu. În circumstanțe normale, stimularea are loc spontan în armonizarea impactului mediului cu nevoile individuale ale copilului. Cea mai apropiată persoană - de obicei mama - are deci capacitatea naturală de a stimula în mod adecvat copilul dacă acesta este adaptat nevoilor sale. Copilul își exprimă nevoile, dar trebuie să primească și stimuli pentru a-și dezvolta nevoile. Stimularea normală poate deveni insuficientă (bebelușul este „bun”, nu plânge, nu are nevoie de nimic - așa că îl putem lăsa în pace) sau este prea mult, bebelușul poate fi copleșit (ar trebui să facem acest lucru și asta cu l). Copilul răspunde și, dacă părintele este sensibil, își ajustează comportamentul.

Copilul începe să se perceapă pe sine și comunică cu mediul

Pentru începutul socializării, copilul se naște doar cu o activitate de bază, care servește pentru a atrage atenția și a stimula părintele către un anumit comportament îndreptat spre copil.
Copilul preferă: expresii faciale, zâmbete, plâns, activitate pre-vorbire - bombănit. Părinții sunt atrași și de expresiile copilului, care sunt similare cu activitățile normale de comunicare (uite, zâmbește). Sunt înzestrați în mod natural cu abilitățile pentru un astfel de comportament. Situația poate fi complicată, de exemplu, de un copil orb, subdezvoltat.

În termen de două luni, bebelușul se concentrează pe sentimentele oferite de propriul corp. Nu-și poate da seama dacă din afară vine un sentiment plăcut sau neplăcut. Nu face distincție între cel viu și cel neînsuflețit. El percepe contactul cu mama sa, dar nu distinge.

După a treia lună, el percepe oamenii diferit de alte obiecte. În această perioadă, se formează o legătură strânsă cu mama (mai ales). Mama devine astfel o persoană de relație importantă, care este baza pentru securitatea viitoare a copilului, care este o condiție prealabilă pentru o independență suplimentară.

Primele temeri ale copilului

Între aproximativ jumătate de an și 9 luni, copilul începe să facă distincția între persoanele cunoscute și necunoscute.
Aproximativ în luna a opta, apare frica de străini și de situații necunoscute. Frica protejează împotriva amenințărilor potențiale - ceea ce nu se știe poate fi periculos și reglementează comportamentul copilului pentru a evita o astfel de situație. Prin urmare, bebelușul aderă în mod natural la mamă și îi suprimă curiozitatea. Mama este cel mai important obiect social pentru el. Siguranța și siguranța pe care o dobândește astfel într-o relație simbiotică stă la baza dezvoltării pozitive în continuare a personalității copilului.

V 6. - a 9. luni, bebelușul începe să distingă ceea ce îi oferă propriul corp și ceea ce îi înconjoară. Începe încet să înțeleagă că ea și mama ei sunt două ființe diferite. Frica de a pierde mama vine. Dacă are o experiență pozitivă a întoarcerii sale din nou într-un timp rezonabil, de exemplu după ce mama părăsește camera, va învăța să accepte că mama există, chiar dacă nu îi satisface imediat nevoile.

Primul an - o experiență de bază pentru viață

Modul în care un copil supraviețuiește în primul an de viață afectează atitudinea de bază față de sine, față de lume și față de viață.

Pe baza acestei strategii, sunt create alte strategii de viață de bază, care vor fi utilizate în funcționarea în viață. Acestea se formează astfel sub influența dispozițiilor și posibilităților pe care le are copilul și pe baza experienței reale cu comportamentul unei persoane adult - relație.

Părinții sunt cumva înzestrați în mod natural cu instinctul de a trata un copil. În zilele noastre, însă, odată cu suprapresiunea informațiilor, ritmul rapid de viață și știrile din domeniul îngrijirii copiilor, instinctele naturale scad. Uneori chiar este suficient „puțin”. Să încerce să se adapteze mai mult la nevoile copilului, să își reconsidere propriile priorități pentru o anumită perioadă. Așa cum un copil ajunge la sarcini noi în descoperirea lumii pentru a merge mai departe, la fel și mama sau tatăl se confruntă cu sarcinile lor de dezvoltare din această perioadă. Armonizarea nevoilor dvs. și a cerințelor altora nu este ușoară. Dar adultul are posibilitatea de a lua decizii și are posibilitatea de a acționa. Copilul este dependent de adulți în primii ani și doar un adult îl poate ajuta să treacă prin prima parte a vieții. Mama se află în condiții rezonabile pentru copil, mai ales în primul an pentru toată lumea.

Sub presiunea sarcinilor de muncă, vârsta mai târzie a mamelor pentru prima dată, sub presiunea idealurilor mamelor „celebre” mediate, care gestionează munca grea chiar și pe lângă un bebeluș de o lună, mamele și mai ales copiii lor scapă momente care nu vor fi niciodată posibile.