De luni, unii copii încep din nou să meargă la școli și preșcolare. Vă aducem un articol interesant despre ceea ce experimentează copiii, modul în care gestionează separarea de prieteni și ce îi așteaptă, precum și profesorii, după întoarcerea la școală.

Articolul a fost publicat pe paginile lui Denník N, iar întrebările editorului au primit răspunsul unui psiholog școlar de la liceul din Šamorín Kornélia Ďuríková.

Interviu după ce faceți clic pe citiți mai multe.

Psihologul școlar Kornélia Ďuríková a fost, de asemenea, în contact cu elevii în timpul „sărbătorilor coronavirusului” și a observat că mulți nu au contact direct cu colegii. De asemenea, le lipseau profesorii și unora le lipsea învățarea.

„Nu cred că am realizat nici măcar ce înseamnă de fapt școala pentru noi până acum. Nu este doar un mediu care este o sursă de cunoaștere și informare, ci și un mediu care satură semnificativ nevoile sociale și emoționale ale copiilor, le afectează semnificativ viața ", spune psihologul.

Astăzi, potrivit ei, nu am identificat încă ce au făcut timp de aproape trei luni de izolare socială cu copiii și cum s-au înscris pentru sănătatea lor mentală. „Efectele reale pot fi observate în câteva săptămâni sau luni. Poate peste câțiva ani. Abia atunci vom vedea cum s-au descurcat cu ei, ce le-a făcut ”.

În interviu, el vorbește și despre modul de pregătire a copiilor pentru întoarcerea la școală, lucru care ar trebui să fie luat în considerare de părinți și profesori și în care cazuri este mai bine să nu îi trimiți pe copii la școală.

amorin

Indiferent dacă copiii se întorc la școală în iunie sau septembrie, probabil că nu va fi ușor să se întoarcă. Cu ce ​​trebuie să țină cont părinții și profesorii?

În primul rând, este necesar să fie conștienți de toate circumstanțele revenirii copiilor la școală. Copiii provin din medii diferite, se aflau într-o situație diferită, ceea ce înseamnă că copiii care se întorc la școală vor fi diferiți din punct de vedere mental. Fiecare copil are un fundal diferit, o situație diferită acasă, o poveste de viață diferită. Sunt copii care aveau bunăstare, dragoste, condiții bune acasă. Dar sunt și cei care au asistat la certuri, conflicte, violență domestică. Mulți copii simt frica părinților lor de a se angaja, percepând sensibil discuțiile despre coronavirus și problemele financiare.

Copiii au, de asemenea, un mod diferit de predare și învățare, au renunțat la regimul obișnuit în ultimele săptămâni, și-au pierdut obiceiurile sau au fost perturbați semnificativ. Din cauza izolării sociale, nu au putut fi în contact cu profesorii, colegii de clasă, dar și cu alte persoane. Nu puteau să iasă, să se joace, să se miște.

Nu numai că atmosfera din multe familii s-a schimbat, dar școlile au experimentat și trei luni de stres și tensiune. În această perioadă, au avut loc atâtea schimbări în educație, cât au existat în ultimii ani. Aceasta înseamnă că copiii, părinții și profesorii au fost expuși unei presiuni și tensiuni intense. Revenirea la școală va fi într-un context complet diferit pentru toată lumea, așa cum se întâmplă de obicei după o scurtă pauză sau după vacanță.

Pentru care copii, întoarcerea poate fi deosebit de dificilă?

Nu trebuie uitat că există și un grup de copii care au probleme psihice. Psihiatrii și psihologii au văzut o creștere a problemelor de sănătate mintală a copiilor în ultimii ani. Nu știm încă cum se confruntă acești copii cu povara psihologică asociată cu o pandemie, cât de greu le-a fost pentru toată această perioadă.

Lucrezi ca psiholog școlar la o liceu. Știi cum au făcut elevii tăi? Ați fost în contact cu ei?

Am comunicat intens cu unii prin e-mail sau telefon, dar am făcut și un mic sondaj în rândul studenților, unde le-am pus câteva întrebări. Pe baza ei, pot spune, de asemenea, că izolarea socială a avut un efect destul de diferit asupra copiilor individuali. Cu toate acestea, le-am pus și o întrebare, care se bazează pe un sondaj australian efectuat în aprilie pentru a cartografia punctele de vedere ale copiilor și tinerilor asupra pandemiei. De asemenea, i-au întrebat care cuvânt descrie cel mai bine sentimentele lor cu privire la situația actuală. Cele mai frecvente cuvinte au fost incertitudine, frică, nervozitate, prudență, frustrare, enervare. Când i-am pus copiilor noștri aceeași întrebare, ei mi-au răspuns cu cuvinte: singurătate, nesiguranță, dezinteres, plictiseală, stereotip, frică, încercare. Răspunsurile au fost, prin urmare, destul de similare și au arătat că tinerii se confruntă cu o perioadă foarte intensă de pandemie.

Astăzi nu o avem deloc și de multe ori nu știm ce simt copiii, cum le experimentează, cum le gestionează pe toate. Efectele reale pot fi observate în câteva săptămâni sau luni. Poate peste câțiva ani. Abia atunci vom vedea cum s-au descurcat, ce le-a făcut.

Cu toate acestea, în chestionarul meu m-am concentrat în principal pe punctele lor forte, pe modul în care să susțin dezvoltarea rezistenței lor mentale.

Când ai vorbit individual cu unii elevi, ai avut impresia că vor să se întoarcă la școală.?

Da. Cred că copiii au nevoie de mult contact cu colegii lor, este extrem de important pentru ei. Pentru mulți copii, întoarcerea la școală poate fi cu adevărat un balsam pentru suflet. Contactul cu colegii este esențial la orice vârstă, nu numai pentru copiii mai mici, ci și pentru vârstnici și adolescenți. Am simțit că asta le dorea cel mai mult - le lipsea școala, prietenii, voiau să se întoarcă la un regim obișnuit.

Nu cred că am realizat nici măcar ce înseamnă cu adevărat școala pentru noi până acum. Nu numai mediul este sursa de cunoștințe și informații, ci și mediul care satură semnificativ nevoile sociale și emoționale ale copiilor, le afectează fundamental viața. De aceea le este atât de dor de școală astăzi. Și trebuie spus că unora le lipsește învățarea.

Astfel, învățarea la distanță nu este un substitut suficient?

Cu siguranță că nu, învățarea online este încă ceva nou - atât pentru profesori, cât și pentru studenți. În plus, toată lumea are condiții tehnice diferite, unii copii o gestionează mai bine, alții mai rău. Și cel mai important, contactul direct cu profesorii și colegii de clasă este încă cel mai important pentru ei. Le este foarte dor de școală.

Psihologul Kornélia Ďuríková. Foto N - Vladimír Šimíček

Știu, de asemenea, un caz în care copiii s-au ușurat în cele din urmă în aceste două luni, pentru că s-a dovedit că erau hărțuiți la școală. Aceste două luni au fost un balsam pentru suflet pentru ei.

Desigur, există astfel de cazuri. Fie că sunt copii care au fost hărțuiți sau copii care au, de exemplu, problemele mentale menționate mai sus - de aceea s-au simțit mult mai confortabil cu acest tip de învățare la distanță.

Într-un astfel de caz, este important ca părintele să discute cu copilul și să evalueze dacă îl plasează sau nu pe școală. Sfaturile generale nu se aplică aici, trebuie abordate individual. Părintele ar trebui să ia în considerare cu atenție următorul pas și ar trebui să discute cu siguranță și cu profesorul.

Poate că această perioadă va deschide multe subiecte care sunt importante de abordat. Și este, de asemenea, un spațiu pentru părinți să acorde mai multă atenție felului în care se simte copilul lor la școală și, dacă nu se simt bine acolo, să încerce să găsească o soluție pentru viitor.

Întoarcerea lui June la școală este voluntară. Ce altceva ar trebui să ia în considerare părinții atunci când decid dacă își vor trimite copiii la școală sau nu?

Este responsabilitatea individuală a părintelui. Fiecare are propria poveste și motivele pentru care a trimis un copil la școală și de ce nu. Regula generală pe care cred că se aplică este că ar trebui să respectăm opinia copilului. Ar trebui să vorbim cu el dacă vrea sau nu să meargă la școală. Fie că așteaptă cu nerăbdare prietenii și profesorul ei. Dacă există și alte motive pe care părintele le are în vedere, este întotdeauna posibil să se consulte experți.

Copiii au ascultat mai bine de două luni că coronavirusul este periculos și că trebuie protejat de acesta, au ieșit doar afară cu draperii. Cum să-i pregătești acum să se simtă în siguranță la școală și să nu-ți faci griji cu privire la infecție?

Cheia este ca copiii să copieze comportamentul adulților. Aceasta înseamnă că atunci când suntem în pace, copilul va fi și el calm. Dacă, dimpotrivă, suntem speriați, atunci și copilul va fi speriat. În primul rând, prin urmare, pacea trebuie menținută - în orice situație.

Părinții ar trebui să le explice copiilor că întoarcerea este sigură și că profesorii se vor asigura că nu sunt expuși riscului la școală. Este bine ca părinții să afle cum se pregătește școala să se deschidă, ce anume se va întâmpla, cum va avea loc predarea. Pentru a putea spune copiilor în avans cum va arăta începutul școlii, ce schimbări îi așteaptă, adică să-i pregătească pentru cum va arăta cu adevărat situația de la școală.

Este bine să le reamintim copiilor momentele pozitive pe care le-au trăit la școală - să le vorbim despre prieteni, experiențe plăcute - astfel încât să putem susține un cadru pozitiv. Dar cheia este cu adevărat modul în care reacționăm noi adulții.

Acest lucru se aplică probabil și profesorilor. În ultimele zile, vedem și temerile profesorilor de a reveni. Mulți nu își pot imagina cum vor combina învățarea live cu învățământul la distanță, deoarece unii copii nu vor intra la școală în iunie.

Sigur, există un grup de profesori care așteaptă cu nerăbdare să se întoarcă, dar sunt și cei care sunt foarte îngrijorați. Cred că este important, de asemenea, ca profesorii să se calmeze intern și să realizeze că întoarcerea este sigură. Tot ceea ce se întâmplă în jurul nostru trebuie văzut nu numai în contextul fricii și anxietății, ci și în experiența de viață și în construirea surselor de rezistență mentală. Ar trebui să ne gândim la ceea ce ne oferă această situație, la ceea ce am învățat despre noi înșine datorită ei. În același timp, creăm resurse interne care ne pot ajuta să gestionăm diferite situații stresante în viitor.

Nu trebuie uitat că întoarcerea ar trebui să fie sigură din punct de vedere epidemiologic, așa că acum este cu adevărat doar o chestiune de stabilire interioară și calmare.

Cum crezi că ar trebui să arate cursurile din iunie? Probabil că este inutil să aștepți ca tot ce a fost ratat să ajungă din urmă în acea lună.

Aceasta este mai degrabă o întrebare pentru Ministerul Educației, care încearcă să o definească în aceste zile. Multe vor depinde și de câți copii vin la școală. Dar cred că prioritatea întoarcerii ar trebui să fie aceea de a ajuta copiii să-și recapete obiceiurile de muncă, un anumit regim și regularitate, să retrăiască mediul școlar, să restabilească relațiile de clasă. De asemenea, este bine să folosiți această oportunitate pentru a plasa întoarcerea la școală în contextul rezistenței psihologice a copiilor și a creșterii lor interioare.

Deci, accentul ar trebui pus pe sănătatea mintală a copiilor, iar evaluarea nivelului de cunoștințe ar trebui să se facă doar în al doilea plan.?

Exact. Învățarea clasică ar trebui să ia o pauză, iar sănătatea mintală ar trebui să fie o prioritate. Tot pentru că sunt strâns legate între ele. Când un copil se simte bine mental, adică dacă este saturat de nevoile sale sociale și emoționale și experimentează emoții pozitive, atunci este capabil să învețe mai bine. Și, dimpotrivă, dacă experimentează nesiguranță, sentimente de pericol, teamă, dacă este tensionat, percepția lui este închisă și îi este foarte greu să învețe. Aceasta înseamnă că ar trebui mai întâi să stabilim atmosfera la școală și relațiile, astfel încât copiii să fie gata să învețe. Abia atunci poate fi aruncat în învățătura însăși.

Ar fi frumos dacă profesorii din clasa I ar folosi și acest timp pentru a verifica, de exemplu, într-un mod jucăuș, cât de bine se descurcă copiii care vin la școală cu cunoștințele. Pentru că învățăturile lor erau într-adevăr foarte diferite. De asemenea, ar ajuta profesorii să știe ce linie de plecare vor avea în septembrie.

În a doua etapă va fi mai greu - acolo vor trebui să aștepte până în septembrie.

Unii profesori nu numai că vor trebui acum să-i învețe pe copii în direct, dar vor continua să-i învețe și pe cei care nu încep școala în iunie. Deci va fi un test și pentru ei?

Cu siguranță nu va fi ușor. Vom vedea cum mă descurc. În această perioadă, profesorii au demonstrat că pot fi creativi și pot depăși provocările. Deci trebuie să ai încredere în ei.

Experiența din străinătate arată, de asemenea, că se poate face. Poate că trebuie să căutați inspirație acolo.

De exemplu, unde?

Urmăresc în principal situația din Australia și Noua Zeelandă. Sunt membru al Asociației Internaționale de Psihologie Pozitivă IPPA, unde lucrez mai îndeaproape cu experți din aceste țări.
În Noua Zeelandă, toți copiii s-au întors la școală pe 18 mai, nu doar în clasa întâi. În același timp, ei au definit sănătatea mintală ca o prioritate. Au dezvoltat instrucțiuni pentru profesori și părinți, se concentrează pe subiecte de sănătate mintală și comunică intens către lumea exterioară. Încearcă să devină normală situația din școli și abia atunci încep să învețe.

Trebuie spus că problema sănătății mintale nu este doar o întrebare pentru psihologi, ci și o problemă pentru profesori și pentru întregul mediu școlar. În ceea ce privește școala, principalii săi actori sunt copiii, profesorii și părinții. Tema sănătății mintale îi unește pe toți, dar purtătorii acestor idei ar trebui să fie, în primul rând, profesori. Deci nu este doar un subiect psihologic.

Credeți că școlile ar trebui să păstreze unele elemente ale învățării la distanță în viitor? Mulți profesori și școli au inventat această situație și vin cu metode inovatoare care le-ar putea găsi aplicarea chiar și în perioadele „normale”.

Cred că educația online nu va înlocui niciodată complet contactul personal dintre profesori și studenți. Se pare că atunci când profesorul este în contact direct cu copilul, el poate lucra cu el într-un mod complet diferit și copilul reacționează într-un mod complet diferit. De asemenea, copiilor le lipsește de multe ori feedbackul imediat al profesorului atunci când predă online.

Sigur, poate rămâne ca o formă complementară de predare, dar contactul personal este pur și simplu de neînlocuit. Este similar cu o îmbrățișare umană - niciun emoticon nu îl va înlocui pentru tine.

Kornelia Durikova (44)

Lucrează ca psiholog școlar la liceul din Šamorín și oferă consiliere individuală. Pe lângă psihologie, a studiat educația adulților. Ea a absolvit studii certificate în psihologie pozitivă și educație la universități din Regatul Unit și Statele Unite. Este membru al Asociației Internaționale de Psihologie Pozitivă (IPPA). Este specializat în temele sănătății mintale, rezistenței mentale, punctelor forte ale caracterului la copii și tineri și în construirea unui mediu școlar sănătos. În prezent, pregătește un program de sprijinire a sănătății mintale și a rezilienței mentale a copiilor și tinerilor pentru școlile primare și secundare, în cooperare cu experți din străinătate.

Articol original - aici.

Distribuiți articolul

Ți-a plăcut articolul? Dacă da, ne-ar plăcea să aflăm de la dvs.

  • Facebook
  • Stare de nervozitate
  • Google+
  • Trimite