Din noul an școlar, vom oferi părinților și profesorilor suplimentului Școală și familie sfaturi practice despre cum să îi ajutăm pe copii să gestioneze școala și învățarea în cel mai bun mod posibil.

gestionare

7 septembrie 2004 la 12:00 AM

Astăzi: control triplu al dictatelor

Experiența profesorilor arată că mulți copii au probleme cu dictarea. Uneori este vina profesorilor, deoarece aceștia nu respectă principii valide atunci când creează dictări și încearcă să copieze multe excepții gramaticale într-un singur text, iar propozițiile din dictare nu au o succesiune logică (sunt selectate din diferite texte).

Uneori, problemele legate de dictări sunt cauzate de programa, conform căreia copiii din anul II învață ce este un subiect și un adverb, deși nici măcar nu știu ce este un substantiv și un verb.

Dacă copilul tău nu are dictări, antrenează-te cu așa-numitul control triplu. Acest sistem de corectare a dictării oferit de logopedul TERÉZIA PRUŽINOVÁ este potrivit și pentru copiii cu dizabilități de învățare.

TRIPLE CONTROL

Dictează dictarea unui copil. Dictează încet și clar, cu principiul că citim mai întâi întreaga dictare copilului, apoi citim câte o propoziție pe rând. Frazele din dictat ar trebui să aibă o legătură logică, de exemplu articolele din ziare sau poveștile sunt potrivite.

Când copilul termină dictarea, dă-i un marker sau creion colorat și lasă-l să corecteze el însuși dictarea. Dacă crede că a găsit toate greșelile din dictare, dă-i un model din care i-ai dictat dictarea. Lăsați copilul să compare textul dictat cu textul pe care l-a scris și să marcheze cu altă culoare erorile pe care nu le-a găsit în timpul primei verificări. Când se face această verificare, luați a treia culoare (de obicei nu ar trebui să utilizați roșu în niciun caz) și corectați de dvs. erorile rămase.

În timpul acestei verificări, copilul poate afla singur în ce a făcut o greșeală și, prin urmare, își va aminti mai bine decât dacă va primi doar o dictare marcată. Părinții pot afla dacă copilul are probleme cu auzul (auzul slab al dictării), vederea sau cititul.