copiii

Cum poate mediul să observe că ceva nu este în regulă cu copilul și poate fi abuzat? În ceea ce privește abuzul în care apare violența fizică, mediul poate înregistra urme de răni și violență asupra corpului, în special cele de o formă neobișnuită, adică leziuni ale unor părți neobișnuite ale corpului, altele decât cele în care copilul este rănit în mod normal în timpul jocului și sport.

Pot apărea vânătăi, înțepături, zgârieturi, chelie după părul rupt, arsuri care nu au altă cauză bine explicată. Copilul încearcă adesea să mascheze răul și, prin urmare, mediul înconjurător poate înregistra un comportament nenatural în timpul deghizării, cum ar fi educația fizică la școală, excursii, examinări medicale, reticența de a scoate mâneci lungi și altele asemenea.

Cu toate acestea, nu este necesar să trageți concluzii rapide, poate fi timid sau vă poate percepe sensibil corpul în timpul adolescenței. Cu violență fizică experimentată, un copil poate fi mai tentant chiar și acolo unde nu există nici o amenințare, ca și când ar reacționa intuitiv la atac, chiar dacă nu există pericol. Se poate teme de multe lucruri care nu sunt de înțeles pentru cei din jur, evita acasă, vizite, fugi de acasă. Reacțiile impulsive sunt adesea frecvente, agresivitatea îndreptată spre mediu, dar și către sine. În cazul unor sentimente puternice sau de durată de neputință, este prezent sindromul depresiv, neputință învățată. Desigur, dacă întâlnim doar unele dintre manifestări, nu înseamnă automat că este imediat un sindrom al unui copil abuzat, maltratat și neglijat. Înseamnă doar că trebuie să subliniem și să procedăm cu prudență la verificarea a ceea ce trăiește copilul.

Și ce zici de abuzul mental?

Un copil abuzat mental are adesea o imagine de sine negativă sau nerealistă din cauza devalorizării celor dragi, deci este mai des subestimată sau supraestimată. El reacționează necorespunzător la greșelile sale, se teme de eșec, poate suferi de sentimente de vinovăție și relativitate inadecvate. Poate fi din ce în ce mai anxios, pe care mediul îl poate recunoaște, de exemplu, în tensiunea fizică, activitățile nevrotice și stereotipe sau tensiunea în contactul social.

Cu excepția cazului în care copilul experimentează un sentiment de siguranță și dragoste în familie pentru o lungă perioadă de timp, el sau ea nu se poate simți demn de dragoste și respect nici în alte medii. Se întâmplă că, chiar dacă împrejurimile îi arată afecțiune, el nu o percepe, își păstrează distanța, indiferent dacă se percepe pe sine însuși ca fiind neacceptat de împrejurimile sale, deoarece credea că dragostea nu este demnă. Deși dorește dragoste și relații bune, este posibil să aibă probleme să le stabilească și să le întrețină și să se comporte într-un mod care le face imposibile. Este o victimizare internă secundară care rezultă din identificarea unui copil cu rolul de victimă. Prin urmare, după prevenirea violenței, este necesar să lucrați cu acești copii și terapeutic, cu identitatea lor, pentru ca în viitor să se poată simți din nou în siguranță în relații și ca ființe valoroase.

Adesea, copiii nu vor să vorbească despre experiențele lor de abuz. De ce este așa?

De obicei, copiii nu depun ei înșiși o plângere, mai ales dacă sunt membri ai familiei sau o persoană dragă. De asemenea, atunci când investighează cazuri, este foarte dificil pentru ei, adesea retraumatizante, să vorbească despre violență. Are legătură cu mai multe lucruri. Mai ales atunci când vine vorba de rănire în familie, există de obicei sentimente ambivalente pentru torționar și, în ciuda furiei, există întotdeauna dragoste și vorbirea despre tortură este experimentată ca o trădare a unor figuri importante. El se teme de ceea ce va provoca altora și lui însuși prin declarația sa. Este o situație aproape de neimaginat pentru copiii asociați cu stres mare și deseori aleg o strategie „cumva o pot face față și atunci când pot, mă îndepărtez”.

Cum ar trebui să reacționăm dacă descoperim că există un copil abuzat în zona noastră? Cum îl putem ajuta?

O persoană care are experiență în desfășurarea unei astfel de conversații ar trebui să vorbească cu copilul despre experiențele sale extrem de negative, traume sau abuzuri, într-un mod care să minimizeze riscul de retraumatizare care apare în situații de „confesiune” și investigație. parte a mediului înconjurător, lucrăm în așa fel încât să fie posibil să creăm o poziție suficient de sigură pentru ca aceștia să poată povesti despre evenimente dificile, inclusiv acordând în mod deliberat o atenție sporită la ceea ce li s-a întâmplat, la ceea ce a făcut copilul. a gestionat acele situații.

În ciuda aparentei neputințe rezultate din rolul copilului, atunci când multe lucruri nu sunt în mâinile lui, nu este niciodată posibil să reacționăm. În ciuda faptelor greșite, copilul a reușit să o facă tot timpul - a strâns din dinți, a găsit un prieten imaginar, a avut grijă de animal, a scris povești, a fugit și așa mai departe. Îl întrebăm despre asta, îi întărim conștientizarea propriei sale competențe. Este necesar ca astfel de copii să poată vorbi despre experiențele din trecut, dar în ritmul de care au nevoie și din poziția unui narator în care povestirea îi întărește mai degrabă decât îi jenează și îi stigmatizează în continuare în rolul victimei. Este important ca aceștia să poată vorbi cu victimele despre experiența de a fi activ activ, consolidând astfel acele aspecte ale identității lor care au fost asuprite sub presiunea problemelor.