asistentul

Pe măsură ce crește numărul copiilor cu nevoi educaționale speciale, crește și interesul părinților de a-și integra copiii în școlile obișnuite și de a utiliza sprijinul unui asistent didactic pentru a facilita acest proces. Din rezultate studiu, realizat de Ministerul Educației, Științei, Cercetării și Sportului din Republica Slovacă (MŠVVaŠ SR) în 2015, s-a dovedit că profesorii și directorii de școli văd cel mai mare beneficiu al asistentului unui profesor în a ajuta nevoile educaționale ale elevilor individuali. Astfel, elevii cu astfel de nevoi pot fi, de asemenea, integrați în școala generală și pot fi educați în procesul educațional general. Asistentul profesorului, cu ajutorul unui pedagog special și al unui psiholog școlar, ajută la îmbunătățirea procesului de predare a unui elev cu dizabilități sau talent.

Renata Hromasová lucrează ca asistentă de profesor de câțiva ani. Ea a vorbit despre ceea ce ar trebui să facă asistentul unui profesor în mod specific într-unul dintre programele de radio cehe.

Renata Hromasová a subliniat în principal că munca asistentului unui profesor este specifică prin faptul că fiecare copil este diferit și toată lumea are nevoie de un ajutor diferit. Unii copii au nevoie de un asistent care să îi ajute mai mult, alții au nevoie de mai puțin ajutor. Totul depinde de problemele pe care le are copilul. „Asistentul unui profesor este ca o punte între elevul cu care lucrează și ceilalți elevi din clasă și între el și profesor”, subliniază Renata Hromasová.

În general, am putea rezuma atribuțiile unui asistent în următoarele puncte:

1. Asistentul profesorului intră în clasă înainte de elevul cu care lucrează. Ea îl va întâmpina la școală și îl va ajuta să pregătească mijloace didactice.

2. În matematică, asistentul îl ajută pe elev să înțeleagă formularea cuvântului problemă. Ea încearcă să simplifice textul, astfel încât acesta să îl înțeleagă. În ceea ce privește geometria, îl ajută să lucreze cu o busolă, rigle sau alte ajutoare necesare.

3. În limba maternă sau într-o limbă străină, asistentul explică din nou fenomenele și lecțiile pe care copilul nu le înțelege. Dacă elevul nu reușește să lucreze cu clasa, asistentul lucrează cu el în ritmul său.

4. În istorie, geografie, fizică, biologie, chimie, asistentul îi dictează elevului note, dacă nu le poate citi de pe tablă, îl ajută să facă note din manual.

5. Când scrie o lucrare scrisă, asistentul simplifică sarcinile și încearcă în mod repetat să le explice elevului, astfel încât acesta să înțeleagă întrebarea și să poată răspunde la ea.

6. Când un profesor merge să explice ceva unui elev cu care lucrează asistentul, el/ea preia rolul său și lucrează cu clasa, el/ea controlează de obicei îndeplinirea sarcinilor atribuite de profesor elevilor.

7. Asistentul profesorului îi ajută și pe copii în situații reale la școală, de exemplu în curtea școlii în timpul unei pauze lungi sau în cantină în timpul prânzului.

Pregătirea asistentului înainte de predare

Asistentul, ca și profesorul, se pregătește să predea. Ei vorbesc cu profesorul despre ceea ce va fi preluat în clasă. Profesorul spune în ce măsură elevul integrat ar trebui să stăpânească noul curriculum, ceea ce este esențial pentru el. Profesorul și asistentul pregătesc o lucrare adecvată, care este diferită de lucrarea obișnuită din clasă.

Mai devreme sau mai târziu, se formează un fel de încredere între student și asistent, un fel de relație mai profundă. Pe baza experienței sale, Renata Hromasová a aflat că, de obicei, un astfel de elev caută sprijin psihologic de la ea, nu numai atunci când scrie scris de mână, când trebuie adesea să-l încurajeze, ci și atunci când merge la tablă, de exemplu. Când se află în fața tabloului, face adesea contact vizual cu acesta, datorită căruia câștigă încredere. Renata Hromasová este convinsă că integrarea studenților în echipa principală ajută elevii integrați în mai multe domenii:

  • elevul este mai motivat pentru că vede ceea ce trebuie să știe toți colegii săi de clasă și asta îl determină să avanseze,
  • are un efort de a se implica activ în predare,
  • este comunicativ,
  • dacă echipa este bună, vrea să meargă la școală,
  • Datorită faptului că asistentul îi acordă suficientă atenție, acesta progresează în dobândirea cunoștințelor.

Pentru ca asistentul să câștige respectul și încrederea altor copii din clasă, are nevoie de sprijinul profesorului, de încrederea sa deplină și de spațiul pentru munca sa. Dacă copiii văd că asistentul este coleg și autoritate pentru profesor, vor adopta și acest model. Un asistent deschis, creativ, cu o estimare rapidă a situației și un comportament consecvent este un ajutor pentru profesori și creatorii unei atmosfere bune în clasă.