În jurul celui de-al treilea an, copilul suferă de obicei astfel de schimbări care vor afecta pentru totdeauna și permanent cursul vieții sale. Acestea sunt complicații de dezvoltare cauzate de maturizarea personalității (această perioadă se numește perioada sfidării), dar și prin intrarea în grădiniță sau nașterea unui frate. Pentru copil, aceste situații prezintă cereri crescute de rezistență mentală.

grădiniță

Consecințele negative pot fi probleme de vorbire, ticuri, agresivitate, anxietate, probleme de defecare și altele asemenea. Prin urmare, este foarte important pentru copil în ce condiții a trăit până acum, cum a învățat să depășească stresul, ce sprijin a primit de la cei dragi, dacă a experimentat sentimente de siguranță și dragoste sau la ce nivel a atins în cadrul psihomotorului său dezvoltare.

Viață de familie

Capacitatea de adaptare la condiții noi este diferită pentru fiecare persoană. Nu fiecare copil este bine echipat pentru a face față acestor situații dificile. Dacă la aceasta se adaugă alte circumstanțe agravante externe (educație necorespunzătoare, cereri inadecvate, divorțul părinților, boală mai lungă ...), poate apărea o problemă gravă.

Cel mai bun mediu pentru o viață armonioasă a unui copil este o atmosferă ideală de familie plină de căldură maternă. Din păcate, multe familii actuale nu au în mare măsură timp și spațiu pentru activități comune, resp. viata de familie reala. Grădinița a devenit o parte a vieții copilului. Copiii pot avea multe experiențe plăcute aici, dar nu este posibil să le oferim ceea ce altfel ar primi într-un mediu mult mai ușor acasă cu mama lor. Grădinița este o încercare de a asigura un copil atunci când părinții nu pot avea grijă de copil. Este discutabil dacă este o încercare reușită.

Maturitate pentru grădiniță

Copiii care sunt suficient de maturi fizic, psihic și social nu au de obicei probleme la intrarea la grădiniță și frecventarea grădiniței este necesară pentru ei. Copiii comunicativi și primitori sunt de obicei așteptați cu nerăbdare, dar copiii care sunt închiși, anxioși sau cei care nu sunt obișnuiți cu echipa copiilor, de exemplu din locurile de joacă sau din diverse cluburi, pot avea probleme la începerea școlii.

Această schimbare este esențială pentru un copil. Trebuie să se adapteze regimului de timp al creșei, să se adapteze la dietă și să se supună majorității. Nu mai poate face ce vrea. Echipa de grădiniță și autoritatea profesorului sunt o experiență complet nouă pentru el.

Selecția creșei

Ar trebui să acordăm suficientă atenție alegerii grădiniței. Copilul își va petrece o parte substanțială din timpul său acolo. Aflăm modul în care grădinițele organizează și planifică viețile copiilor în timpul unei vizite personale, în timpul unui interviu cu profesorii, din informații din portofoliul grădiniței, dar și din referințe ale altor părinți.

La alegerea unei creșe, vom ține cont de nevoile copilului nostru. Să ne lăsăm mai degrabă deoparte ambițiile și ideile. Grădinițele, care oferă un număr de clase, cursuri de limbi străine, activități sportive și altele asemenea, practic nu oferă copiilor suficient spațiu pentru a se juca liber. Dacă copilul ar petrece timp cu mama acasă, de cele mai multe ori ar fi jucat și imitat diverse activități, ar ajuta ... Pe lângă activitățile comune, copilul din grădiniță ar trebui să aibă cel mai mare spațiu pentru a se juca. Jocul pentru copii conține una dintre cele mai importante caracteristici - imaginația creativă. Imaginația este cea care îi permite copilului să experimenteze irealul și imposibilul, să încerce, să imite ... Trebuie să-l dezvoltăm și să-l cultivăm. Luăm această posibilitate restricționând prea mult jocul copilului.

Nu vreau să merg la grădiniță

Când un copil nu se poate obișnui să meargă mult timp la grădiniță, vorbim despre probleme de adaptare. Acestea se manifestă cel mai adesea prin faptul că copilul plânge și nu vrea să le permită părinților să plece. Nu se joacă cu copiii în clasă, nu poate fi „ademenit” de jocurile și activitățile sale preferate, nu vorbește cu nimeni, nu comunică, stă lateral sau, dimpotrivă, este agresiv față de împrejurimile sale . Următoarea procedură trebuie aleasă sensibil și individual.

Se întâmplă adesea ca părinții să experimenteze această nouă situație mult mai rău decât copiii. Copilul nu ar avea probleme excepționale de adaptare, dar va deveni hipersensibil pentru că percepe anxietatea părinților. Este necesar ca părinții să fie de acord asupra următorului pas nu numai împreună, ci și cu personalul grădiniței.

Pregătirea pentru grădiniță

Cea mai bună metodă este prevenirea, copilul trebuie să fie pregătit pentru a începe grădinița. Să mergem la grupul de copii cu copilul mult înainte să intrăm cu el la grădiniță pentru prima dată. Un copil matur simte de obicei în mod natural nevoia de copii din jurul său. Cu toate acestea, se poate teme de un mediu necunoscut, iar absența părinților săi poate provoca un stres atât de puternic, încât nu vrea să meargă la grădiniță.

Nu trebuie să ne grăbim cu nimic și după acordul cu profesorul îl ducem pe copil la grădiniță încet și treptat. În prima zi, părintele și copilul rămân în clasă, iar cei doi pleacă împreună după ora convenită. În zilele următoare, extindem încet timpul la grădiniță. Un copil implicat într-o activitate cu alți copii își uită anxietatea, nu se simte amenințat și nu este adesea o problemă pentru părinți să se retragă din „scenă”. Există copii care ar dori să trăiască a doua zi la grădiniță. Dar îi știu și pe cei care s-au obișnuit cu asta de două luni.

Pentru a depăși frica

Fiecare copil este diferit și are nevoie de timp pentru a-și depăși frica. Ar fi o greșeală să subestimăm problema, dar și să o exagerăm. Metodele drastice și de șoc sunt deplasate, totul ar trebui să meargă fără probleme. Vom vorbi cu copilul despre grădiniță, îi vom spune ce se va întâmpla, cât timp va fi acolo, unde va fi părintele și când va veni după el și ce rol are profesorul. Presupun că scenele în care un profesor ține un copil de o mână și o trage pe mama de cealaltă cu cealaltă sunt ceva din trecut.

Nu uitați să vorbiți

Multe grădinițe au profesori pe care îi numim asistenți logopedici. Au urmat un curs de logopedă și sarcina lor este de a dezvolta vorbirea în principal prin activități colective ludice. În acest scop, ei folosesc rime și poezii, cântece și ritmizare, dramatizarea basmelor când copiii sunt actori, povești și basme cu narațiune ulterioară și altele asemenea. Logopezi nu sunt responsabili pentru diagnosticarea tulburărilor de vorbire și corectarea pronunțării greșite. La asta se ocupă un logoped clinic.

În trecut, am întâlnit mai multe cazuri în care am primit un copil care practica pronunția la grădiniță de un an (!). Și pentru că practica nu a avut succes, asistenta a început să-i învețe copilului o altă voce. Părinții au avut grijă, au încredere în asistent și totuși efectul nu s-a concretizat. Munca unui psiholog clinic este apoi afectată negativ de un antrenament incorect, există o problemă cu motivația și cooperarea copilului, având în vedere că toate materialele de formare logopedică știu deja pe de rost.

Munca asistenților logopedici în grădinițe este lăudabilă, extrem de valoroasă și cred că nu ar trebui să lipsească în nicio grădiniță. Dar munca lor ar trebui să fie doar o dezvoltare cuprinzătoare a vorbirii, iar corectarea vizată ar trebui să fie condusă de un logoped clinic.

Citește și:

Fluenta vorbirii

Aproximativ o treime dintre copiii de la această vârstă au probleme cu fluența vorbirii. Copilului îi lipsește suficient vocabular pentru o perioadă de tranziție, are probleme cu completarea conceptelor, gândurile sale sunt mai rapide decât vorbirea. Deoarece vorbirea se dezvoltă foarte rapid, blocarea este o manifestare fiziologică a maturizării unui copil pentru o perioadă scurtă de timp. Dar, printr-o abordare inadecvată și o educație incorectă, putem complica situația și îi putem provoca tulburări de vorbire care se pot transforma în bâlbâială.

Să nu uităm să laudăm

Când un copil mârâie, este strict interzis să-l repare și să-l oblige să repete orice. Realizați că nu solicită. El trebuie să fie încurajat și să nu simtă că suntem nemulțumiți de discursul său, așa că îl ajutăm cu povestea. Copilul nu trebuie să experimenteze eșecul în povestiri, privirile îngrijorate și comentariile nu fac nimic.

Lăudăm copilul și arătăm că suntem fericiți când vorbește cu noi, citește cărți, cântă, ritmuri etc. Chiar și la grădiniță, ea nu ar trebui să fie expusă în mod inutil la stresul performanței, ar trebui să fie eliberată de recitarea sau cântarea în fața străinilor. Stresul experimentat înrăutățește mai degrabă vorbirea. Cu toate acestea, dacă copilul vrea să se implice, îi vom permite să facă acest lucru. Manifestările mai ușoare ale inconsecvenței vorbirii dispar de obicei în câteva luni. În rău, este mai bine să apelați la un logoped clinic, care va examina vorbirea copilului și va sugera acțiuni suplimentare.

Perioada de joc

Perioada în care un copil intră la grădiniță tinde să fie dificilă pentru rezistența mentală. În același timp, este o perioadă de fantezie, basme și jocuri, fără de care dezvoltarea sa psihomotorie ar fi întârziată. Jocurile imită de obicei activitățile adulților, copilul „antrenează” diverse situații în ele, ele pot fi, de asemenea, similare cu o poveste pe care copilul o creează și o dezvoltă singur. În grădiniță, ei învață să lucreze cu colegii, dezvoltându-și astfel abilitățile de comunicare și sociale.

Vom încerca să asigurăm dezvoltarea armonioasă a copilului într-o atmosferă de mediu iubitor. Un astfel de mediu este tolerant la greșeli și motivează copilul să se îmbunătățească treptat în toate domeniile dezvoltării sale.