Se știe puțin despre această pedagogie în Slovacia. Nici măcar asta nu e pentru că nu merită mai multă atenție, este mai mult despre consecință a marginalizării sale. Nemulțumirea față de educație este generală, dar aproape la fel de generală este incapacitatea de a schimba ceva într-o abordare de rutină. În țara noastră, abordările pedagogice non-de rutină nu sunt - așa cum se declară - alternative, ci într-adevăr marginale. Sigur, ca orice concept, școala Waldorf merită o discuție critică, dar mai întâi ar trebui să intre în conștiința publică mai largă. Și astfel, în momentul prezent, situația nefavorabilă din învățământul Waldorf din țara noastră merită critici.

kapitál

Steiner era un tip de gânditor și, prin urmare, impulsurile sale depind în esență de oamenii care îi transformă în practică. Și așa funcționează de la ascensiunea antroposofiei până în prezent. Doar recent, de exemplu. familiarizat cu remarcabila nouă metodă psihologică a lui Yehudu Tagar - așa-numitul psihofonetică, care se bazează și pe Steiner. Antroposofia atrage în mare măsură oamenii creativi, așa-numiții căutători care nu sunt mulțumiți de opiniile consacrate și deloc dogme. În acest sens, antroposofia este încă o știință vie.

Se caută o personalitate

Astfel, una dintre capcanele semnificative ale pedagogiei Waldorf este, în mod surprinzător, lipsa constantă și acută a profesorilor valdorf, cei care sunt bine familiarizați cu (studiată) pedagogia Waldorf, dar, în același timp, au puterea, curajul și capacitatea de a se angaja în această călătorie care devine misiune și viață.filozofie. Prin urmare, oamenii care nu sunt convinși de antroposofi sau antroposofi și de sistemul școlii Waldorf nu înțeleg suficient și le place să ironizeze „stăpânul” lui Steiner intră și ei în pedagogia Waldorf. La urma urmei, nu este de mirare că operele lui Steiner sunt adesea foarte greu de citit singure și necesită un efort mental mare pentru a le înțelege. Acest lucru creează riscul ca întregul sistem să înceapă să se descompună direct din interior.

Școala ca un organism care funcționează

Și ce este sistemul Waldorf? Este în primul rând un organism mare format din profesori, copii și părinți, a căror funcționare corectă depinde de fiecare dintre aceste părți. Colegiul profesorilor funcționează pe un principiu foarte egalitar și democratic, care necesită o mare participare. Și ne putem imagina că nu toate personalitățile puternice care sunt atrase de pedagogia Waldorf pot face față acestui atac al libertății, pe care îl pot interpreta greșit ca promovând idei individuale în loc să participe la ansamblu.

Alte capcane ale acestui sistem sunt legate de părinți. Trebuie avut în vedere că împreună cu copiii îi admitem și pe părinții lor la școală. Dar, de obicei, nu-și dau seama că, înscriindu-și copilul la o școală Waldorf, devin și ei parte a organismului școlii. Este adevărat că atunci când un singur articol nu funcționează în corp, totul începe să scadă. Educația Waldorf impune părinților noștri cerințe neobișnuite - în special cereri de participare. Nu este vorba doar despre, ca să spunem așa, sprijinul fizic și material (de exemplu, cusut creioane, crearea unui silabar, cursuri de pictură, construirea unei case, grădină), ci și despre așa-numitele munca interna. Pur și simplu, se așteaptă ca părinții să lucreze pentru ei înșiși și mai ales pentru copiii lor, în conformitate cu principiile educației Waldorf. De aceea, fiecare asociație de părinți este în același timp iluminatoare și pune în practică pedagogia Waldorf, unde părinții înșiși sunt implicați în diverse activități artistice (pictură, modelare, euritmie), prin care învață principiile acestei școli în mod cel mai eficient. Cu toate acestea, deoarece mulți părinți au doar o idee vagă despre educația Waldorf și adesea o văd doar ca un refugiu pentru copiii cu diferite dizabilități pentru care educația publică nu înțelege, includerea părinților este adesea lungă și problematică.

Și ce se întâmplă cu copiii înșiși? Ei reacționează foarte pozitiv la pedagogia Waldorf. Nu este de mirare, deoarece este conceput pentru ei și se bazează pe o cunoaștere profundă a sufletului copilului. Oricine a întâlnit în practică pedagogia Waldorf este probabil să recunoască faptul că are un efect benefic asupra majorității copiilor. În ultimii sute de ani, a fost în sfârșit timpul să verificăm acest lucru și acest lucru este confirmat de diferite statistici.

Autorul are un doctorat în literatura română la Universitatea Charles din Praga și lucrează în prezent la pedagogia Waldorf pentru al patrulea an.