Voi fi școlar
Dragi părinți!
Cu câteva luni înainte ca copilul dumneavoastră să devină boboc, este posibil să începeți să experimentați momente de îndoială sau chiar frică. Copilul meu este pregătit pentru școală sau trebuie să cer amânare? Intrarea în școala primară reprezintă o nouă etapă a vieții unui copil, în care îl așteaptă multe schimbări. Ei trebuie să se poată adapta la noul program, la modul în care învață și trebuie să înceapă să se concentreze pe noi cunoștințe. Vorbim despre așa-numita pregătire școlară, când copilul trebuie să fie matur social, emoțional și cognitiv pentru a face față cerințelor procesului de predare.
Viitorul boboc ar trebui să știe:
- îmbracă-te și poartă separat, fixează nasturii și șireturile de cravată;
- ar trebui să-și amintească câteva poezii și rime, să-și cunoască numele, vârsta, să știe adresa unde locuiește;
- recunoaște ștampila de timp a părților din zi, an și succesiv numele zilelor săptămânii;
- cunoaște numerele de la 0 la 10 și să poți determina ordinea lor; atribuiți un număr (nu o cifră) unui anumit număr de subiecte de la 1 la 10;
- orientează-te în spațiu, știi unde se află în dreapta, în stânga, în sus, în jos, în față, în spate;
- cunoaște culorile de bază și formele geometrice;
- să pronunțe cuvinte cu una și două silabe separat în vocale, să vorbească fluent și să aibă o pronunție clară;
- răspundeți la întrebări când vi se pune;
- desenați astfel încât liniile să fie ferme și nezdruncinate;
- desenați o figură cu toate caracteristicile de bază, desenați forme geometrice conform șablonului, decupați forma conform liniei predefinite;
- spuneți conținutul unei nuvele și înțelegeți conținutul acesteia.
Cum ar trebui să se comporte un viitor boboc:
- poate fi separat de părinți și face contact cu oameni noi;
- durează 15-20 de minute în timpul jocului sau alte activități;
- termină o treabă sau un joc, nu începe tot timpul ceva nou, nu fuge;
- se obișnuiește cu noul mediu și cu oamenii fără probleme majore (nu plânge, nu se ascunde în spatele părinților, nu fuge);
- se joacă mai ales împreună cu copiii, nu se îndepărtează de societatea lor, nu este timid și plânge printre copii;
- nu este agresiv, poate rezolva disputele cu copiii mai ales fără luptă, ceartă, sfidare;
- comportamentul său nu trebuie să prezinte obiceiuri proaste, cum ar fi: suge degetele, mușca unghiile, tuse frecventă, clipi;
- nu se bâlbâie când vorbește;
- nu urinează.
Un prototip de școlar suficient de matur ar trebui să arate cam așa:
REČ
Un copil pregătit pentru școală ar trebui să aibă vocabular suficient și să vorbească clar și inteligibil. El ar trebui să știe: numele său complet, adresa, membrii familiei, zilele săptămânii, anotimpurile (sau chiar lunile anului), culorile de bază, formele geometrice, numele animalelor comune, plantele, părțile corpului. Ceea ce au mulți copii este o analiză auditivă: viitorul școlar ar trebui să poată spune ce literă este la începutul cuvântului, ce la sfârșit sau chiar să bată silabe și sunete.
MATURITATE SOCIALĂ
Un copil matur la școală nu-i este rușine să ia contact cu alți copii sau adulți. Poate să se schimbe, să se îmbrace, să se spele, să meargă la toaletă. Nu este o problemă pentru el să rămână fără părinte pentru o vreme (unele școli testează acest lucru luând copiii de la părinți atunci când se înscriu și lăsându-i să lucreze singuri în clasă). Îl poate întâmpina la sosire, nu se distrage jucându-se sau vorbind la masă, poate curăța jucăriile după el și nu are nicio problemă să împrumute jucării. Se poate concentra pe o activitate timp de cel puțin 20 de minute și o poate finaliza. El poate spune jocul din datorie, poate lucra împreună. Copilul nu ar trebui să aibă probleme în a-și spune dorințele sau grijile care îl deranjează.
MOTOARE FINE
Un școlar aproape terminat ar trebui să poată ține în mod corespunzător articole de papetărie, să imite forme de font, forme geometrice și să deseneze o figură umană completă (cu cap, gât, brațe, picioare și abdomen). Ar trebui să poată desena linii, linii ondulate, opt. Imagini colorate, decupate, modelate, margele cu sfori.
MOTOARE BRUTĂ
Copilul nu ar trebui să aibă o problemă cu abilitățile motorii grosiere: poate sări (chiar și pe un picior), să alerge, să urce, să prindă și să arunce o minge, să sară coarda, să facă salturi.
ORIENTARE
Un copil gata să intre la școală poate spune unde este în dreapta, unde în stânga și unde sus, jos, peste, sub, peste. Nu rătăcește în locul său de reședință, își cunoaște mâna dreaptă și stângă. Se poate orienta și în timp (azi, ieri, mâine, dimineață, prânz, seară, va, a fost). Recunoaște culorile de bază și formele geometrice.
SOCOTEALĂ
Un copil de 6 ani ar trebui să poată număra până la zece, să cunoască numerele de la unu la zece și să fie capabil să le atribuie unui număr. De asemenea, el ar trebui să poată atribui numărul de obiecte unui număr, pentru a rezolva puzzle-uri matematice ușoare. El poate distinge ce este mai mult, ce este mai puțin, mult, puțin, puțin.
VREA SA INVATE
Nu în ultimul rând, copilul gata să intre la școală ar trebui să învețe: vrea să afle mai multe, își întreabă părinții despre scrisori individuale, este interesat de numerele de bază. Are în stoc un foc constant de întrebări precum: de ce? Îi place să primească sarcini noi și să le rezolve și va suporta să le rezolve până la final? Apoi este pregătit pentru școală.
Se vorbește mult în acest moment despre amânarea frecvenței școlare, mai ales în contextul în care numărul copiilor cu amânarea frecvenței școlare crește. Amânarea frecvenței școlare este foarte utilă pentru acei copii bolnavi cronic și va fi recomandată de un specialist. Amânarea frecvenței școlare este potrivită și pentru un copil dacă are probleme de natură mentală sau rămâne în urmă. Cu toate acestea, amânarea frecvenței școlare nu este suficientă și nu rezolvă problema copilului.
Cu toate acestea, nu toți copiii de 6 ani sunt capabili să facă față cerințelor de primă clasă la această vârstă fără probleme serioase. Dacă părintele simte că copilul nu a atins încă maturitatea cerută și nu este suficient pregătit fizic și mental pentru școală, poate amâna intrarea în clasa întâi pentru un an.
Într-un astfel de caz, el trebuie să-și anunțe cererea de amânare atunci când este înscris la școală și să o transmită în scris directorului.
Motivele amânării frecvenței școlare:
Bebelus:
- are probleme de pronunție sau este incapabil să formuleze propoziții;
- nu poate rămâne concentrat și nu-și amintește propoziția;
- nu se poate orienta în timp, nu controlează orientarea spațială;
- nu poate urma igiena de bază, se îmbracă independent, se îmbracă în pantofi, se dezbracă, nu poate mânca tacâmuri
- nu cunoaște informații despre sine (familia, adresa, vârsta sa);
- nu este interesat să învețe, nu este curios în mod natural despre lucruri noi, nu pune întrebări;
- este imatur, neliniștit, nerăbdător;
- copilul este prea mic pentru a sta la biroul școlii.
Test la domiciliu
V-am pregătit câteva întrebări axate pe domenii pe care copilul trebuie să le fi dezvoltat suficient înainte de a începe școala. Încearcă să le răspunzi.
Atenţie
· Poate copilul să se concentreze asupra unei activități timp de aproximativ 20 de minute?
· Are loc cel puțin o jumătate de oră, dar nu pentru un joc la alegere?
· Își poate controla impulsurile și ideile rapide, „gândiți-vă” la ceea ce va spune sau face?
Memorie
· Poate memora patru sau cinci cuvinte pe care i le spui?
· Le poate repeta imediat?
· Dacă îi arăți cel puțin patru imagini din memorie, el le poate găsi între ele
Idei numerice
· Poate determina în imagine ce înseamnă: înainte, după, sub, lângă.
· Arată către sine, care este mâna dreaptă sau mâna stângă?
· Orientatorii în număr?
· Numără până la 10, spune câte farfurii sau alte obiecte sunt pe masă?
· Le poate calcula corect dacă există mai puțin de zece?
Abilități motorii fine, grafomotorii
· Ține creionul corect?
· Desenează corect figura unei persoane, forme geometrice?
· Are articulații libere ale mâinii cu care desenează, umăr, cot, încheietură la desen?
Perceptie vizuala
· Distinge când imaginile simple sunt la fel și când sunt oglindite?
· Poate să se exprime corect?
· Este exprimat corect gramatical?
Percepția auditivă
· Poate distinge silabe aceleași și diferite, cum ar fi truf - traf, nyvl - nydl, și cuvintele capră - piele, armă - de porți, șezând - așezat.
· Poate bate din palme un cuvânt pe silabe când îi arăți cum să o facă?
· Poate spune ce literă începe și se termină cu numele sau alte cuvinte? Dacă răspunsurile dvs. la majoritatea întrebărilor ar fi negative, ați face mai bine să solicitați o examinare profesională a maturității școlare a acestuia la cel mai apropiat centru de consiliere pedagogică-psihologică înainte de a înscrie copilul la școală. Examenul durează aproximativ 1,5 ore. și este gratuit. Centrul ar trebui să vă sfătuiască dacă copilul este matur sau are doar deficiențe minore în domenii care pot fi îmbunătățite prin exerciții (abilități motorii fine, memorie, pronunție). În caz contrar, centrul va emite o recomandare pentru amânarea frecvenței școlare. Profesorii din grădinița noastră vor fi, de asemenea, foarte dispuși și vă vor sfătui profesional în acest sens.
Fiecare copil este un individ cu abilitățile sale. Mai presus de toate, trebuie să ai un cap clar și o inimă deschisă pentru a lua decizia corectă. Doar tu îți cunoști cel mai bine copilul, vei trece prin capcanele primei clase, te vei ocupa de sarcini și te vei bucura de primele unități.
Vă dorim mult noroc vouă și copiilor dvs. în luarea deciziei corecte.