Școlile internate pot ajuta doar o mică parte din copiii romi mai mari, ar fi mult mai eficient să ne concentrăm asupra celor mai mici.
Reacția recentă a ministrului educației Čaplovič la o scrisoare a profesorilor din Dobșina arată că școlile-internat sunt în continuare principalul său instrument pentru rezolvarea problemelor copiilor romi din învățământul slovac.

sunt

Inițiativa internatului are șansa de a ajuta unii copii. Cercetările serioase disponibile arată că obținerea acelorași rezultate în școli internate ca într-o școală obișnuită funcționează costă de câteva ori mai mult (a se vedea, de exemplu, evaluarea așa-numitelor școli SEED din SUA și alte linkuri de mai jos). Școlile-internat sunt scumpe - ceea ce costă cazarea și mâncarea pot fi folosite în beneficiul mai multor copii, iar studiile disponibile arată că, cu un efect similar.

Internatele sunt un instrument pentru copiii mai mari - puțini părinți trimit un copil mic la un internat. Școlile-internat nu pot aborda în mod cuprinzător situația de astăzi, când un număr mult mai mare de copii trebuie să-și egaleze șansele. Prin urmare, internatele nu trebuie să fie singurul sau dominant pas pentru îmbunătățirea situației copiilor romi în învățământul slovac.

În ceea ce privește rentabilitatea, experiența practică și logica pedagogică, intervenția este foarte importantă pentru cei mai tineri, aproape de locul de reședință și la o vârstă mult mai timpurie, când este cea mai ieftină și cu cele mai mari șanse de succes. Un an de creșă cu hrană și necesități de igienă de bază și amortizarea infrastructurii costă semnificativ mai puțin decât un internat.

De asemenea, este mai ieftin și mai promițător să schimbi școlile primare și secundare. Profesorii au nevoie de un sprijin mult mai puternic, nu numai din punct de vedere material, ci și în ceea ce privește conținutul educației, disponibilitatea educatorilor speciali, a asistenților didactici și a psihologilor școlari. Acestea sunt măsuri în beneficiul tuturor elevilor - va contribui la asigurarea faptului că calitatea generală a școlilor nu suferă pentru nevoile copiilor din medii sociale slabe.

În Slovacia, cunoaștem câteva școli de internat mai mult sau mai puțin de succes axate pe copiii romi. Cu toate acestea, acele școli au trăit sau trăiesc din zelul și devoția unică și erudiția liderilor lor. Unele pot fi scalabile, dar nu pot fi reproduse cu ușurință. A treia sau a patra astfel de școală la rând poate avea probleme la găsirea profesorilor capabili și potriviți.

Nu invidiez cine inventează viitoarele școli de internat pentru ministru astăzi. Nu este realist să specificați în mod rezonabil un sistem fără experiență, fără rezultate de verificare credibile. În plus, dacă ministrul spune că vrea să le finanțeze exclusiv din fondurile structurale, înseamnă că implementarea proiectului nu va fi văzută decât la următorul guvern.

În Slovacia, pe de altă parte, există și anumite dificultăți de implementare (să ne amintim de întreprinderile sociale). Cu mult optimism, dacă o astfel de măsură poate fi planificată pentru perioada de programare 2014-2020 (ar fi destul de dificil în următoarea perioadă), iar fondurile vor începe să fie extrase în 2014, școlile pot accepta primii elevi din Septembrie 2015 cel mai devreme.

Cel mai important lucru este că căminele sunt într-adevăr un experiment. Unul care este stabilit pe baza standardelor recunoscute pentru măsurare și evaluare, astfel încât după mai mulți ani de implementare să putem răspunde în mod fiabil la întrebarea dacă școlile-internat sunt un pas util sau inutil în comparație cu alte măsuri posibile. În același timp, trebuie luate alte măsuri dovedite sau promițătoare.

Totuși, acest lucru cere ministrului să admită deschis că nu are răspunsuri la problemele care nu au o soluție ușoară și că este dispus să le caute.

Comentarii valoroase asupra textului au fost furnizate și de colegii din SGI Martina Kubánová și Ctibor Košťál.

Textul a fost publicat în cotidianul IMM la 8 august 2012. Versiunea de pe site-ul SGI include link-uri către unele resurse.