Epoca modernă, bogată în opțiuni media, de la profesionist la popular, ne oferă astfel de informații atât de intens încât multe posibilități devin uneori incerte. Timpul orientat spre performanță pune copiii și părinții într-o poziție de evaluare constantă. Părinții mei mă întreabă adesea în materie de creștere dacă și când au făcut de fapt destule. Mai ales atunci când au un copil acasă cu diagnostice de tulburări de comportament.

În primul rând, este dreptul părinților de a primi sfaturi

Internetul dă impresia că totul a fost deja scris și trebuie doar să-l găsești. Suntem cu atât mai mulțumiți de feedback-ul pozitiv frecvent pentru consilierea „obișnuită”, unde este suficient să treci prin câteva principii de comunicare cu părintele, să ajustezi regimul de învățare, să te joci și toată lumea este mulțumită. Impresia că părintele trebuie să știe tot el însuși îi descurajează pe mulți să apeleze la servicii profesionale până în momentul dificultății. Aș dori să subliniez părinților că solicitarea mai multor experți le va lărgi orizontul. Teama de a „eticheta” copilul cu un diagnostic este nefondată, deoarece diagnosticul este determinat doar de cooperarea mai multor experți. De exemplu, cu noi în Centrul de consiliere și prevenire psihologică pedagogică există mai mulți experți cu abordări diferite. Clienții au de obicei posibilitatea de a alege în funcție de adecvarea abordării lor personale și a modului lor de lucru. În timp ce unele dificultăți necesită doar consiliere o singură dată, altele intervenție terapeutică pe termen mai lung. Opțiunile de astăzi oferă spațiu pentru fiecare părinte cu întrebări.

înveți

Principiile comunicării educației elevilor:

Apreciați comportamentul pozitiv

Cu toții ne dorim să fim un membru important al familiei. Recunoaştere nu trebuie să fie întotdeauna în cuvinte. Uneori, chiar și un gest ușor recunoaște un efort într-un mod în care un gest de dezinteres îl poate arunca. Prin urmare, să ne asigurăm că apreciem copilul atunci când se comportă așa cum ne așteptăm de la el. Lauda pentru un comportament pozitiv nu este răsfăț, îi facem clar copilului că ne pasă de el și îi apreciem eforturile.

A nu țipa este prea mult

Când țipăm, recurgem adesea la exagerarea propriilor noastre emoții, care, atunci când murim, ni se par nerealiste și rămâne doar dezamăgirea. Strigând, ne asumăm povara emoțională a copilului asupra noastră. Părinții trebuie, de asemenea, să treacă prin povara adaptării în relațiile lor de zi cu zi. Chiar și acasă, nu ne pasă de copil, ci mai degrabă ne concentrăm pe sprijinirea copiilor pentru a face față situației. Părintele nu are nevoie să strige, este suficient să îi explici copilului posibilitățile consecințelor comportamentului și să asigure respectarea acestora.

Evităm să folosim cuvinte de evaluare

Bine și rău sunt cuvinte de evaluare și ne pun într-o poziție absolută. Cât de eficient pare să fie să comentăm comportamentul unei persoane. Evităm ironia, mai ales la copiii mai mici. Să nu comparăm copiii unii cu alții sau cu colegii de clasă, colegii, frații sau cu ceilalți la vârsta lor.

Să subliniem un comportament specific

Atenția la un comportament specific și la posibile alternative la consecințele logice are o puternică putere educațională. Chiar și lauda, ​​care este prea generală, nu servește scopului de ghidare a comportamentului. Dacă gestionăm în mod eficient rutina zilnică, este suficient să reducem lauda la un gest adecvat de recunoaștere și să îndeplinim efectul motivațional. Uneori, sub influența emoțiilor, părinții recurg la amenințări de neatinsSă ne dăm seama că acest lucru nu ne ajută deloc autoritatea. Prin urmare, încercăm să nu folosim afirmații de această natură. Dacă da, ar fi mai bine să le recunoaștem cu umor, relaxând astfel atmosfera și trecând la posibilități reale.

Alternative

Unul dintre cele mai puternice principii este oferind diverse opțiuni cu critica sau îndrumarea necesară asupra comportamentului copilului. Noi, adulții, suntem, de asemenea, mulțumiți de oferirea de oportunități în îndeplinirea obligațiilor, reglementarea regimului sau stabilirea priorităților. Când îl întrebăm pe copil când vrea să înceapă să învețe, care începe imediat ce vrea să înțeleagă proiectul, pe lângă faptul că îl încurajăm să își asume responsabilități, îl întărim și în sensul propriei sale competențe. Dacă este reglementată, aceasta duce la responsabilitate.

Emoții

Se acordă din ce în ce mai multă atenție individualității copiilor și abandonului educației stricte. Societatea este sensibilă la fiecare cuvânt, iar părinții se împiedică adesea între presarea unei decizii și direcționarea ei. Din eforturile pentru o reacție moderată, emoțiile sunt suprimate. Adesea aud de la părinții mei cum strigă la copii într-un acces de furie. Și ce efect are? Doar alte emoții negative și tensiune în familie. Cel mai simplu mod este numește-ți sentimentele. Numindu-ne propriile sentimente, devenim stăpânul situației și în același timp suntem la fel de umani pentru copil. În ciuda emoțiilor noastre, insistăm asupra comportamentului dorit la copil. În acest fel îi dezvoltăm inteligența emoțională, deoarece copilul învață să-și cunoască propriile emoții, precum și emoțiile altora și să lucreze cu ele cât mai eficient posibil. În același timp, îi învățăm pe copii că emoțiile nu sunt suprimate, ci transformate într-o formă de exprimare acceptabilă social.