online

Astăzi, mulți profesori predau prin Skype, ZOOM, Microsoft Teams sau Messenger. Fiecare profesor face cât poate, în funcție de posibilitățile pe care le are, dar mai ales elevii săi. Mulți profesori sunt fericiți să poată explica și repeta programa în timpul educației online. Cu toate acestea, este posibil să aveți uneori timp să vă jucați sau să repetați ceva cu elevii într-un mod mai distractiv, așa că vă oferim câteva jocuri simple și activități creative.

Desigur, fiecare platformă de învățare online este diferită. De exemplu, Microsoft Teams este ideal, oferind profesorilor oportunități imense. De exemplu, le permite:

  • creați săli de clasă virtuale pentru fiecare clasă și fiecare disciplină, afișați-le clar și efectuați cu ușurință un apel video pentru a deschide predarea lecției la distanță,
  • predă într-o sală de clasă virtuală cu ajutorul materialelor pregătite în prealabil, partajarea ecranului profesorului și, de asemenea, permite elevilor să partajeze ecranul,
  • posibilitatea elevilor de a scrie note în aplicație în timp ce profesorul explică și posibilitatea profesorului de a analiza notele elevului, de a scrie comentarii în ele, de feedback, de a corecta exemplul,
  • vedeți majoritatea studenților la clasă simultan într-o sală de clasă virtuală, integrând ZOOM în Microsoft Teams,
  • au acces la lecțiile anterioare, au toate documentele și materialele stocate într-un singur loc, ușor accesibile profesorilor și elevilor,
  • înregistrați o oră și publicați înregistrarea automat pentru toți elevii din clasa virtuală,
  • folosiți forme de lucru în grup și abordare individuală a elevilor în timpul lecției,
  • utilizați videoclipuri în timpul procesului de predare și, în același timp, permiteți profesorului să finalizeze interpretarea videoclipului în timpul lecției,
  • verificați și evaluați cunoștințele elevilor sub formă de teste, stocați testele pe aceeași platformă.

Cei care lucrează în acest mod pot încerca lucrul în grup cu elevii, crearea hărților de gândire, lucrul în perechi și altele asemenea. Dar unii profesori sunt dependenți de ei înșiși, au fost aruncați în apă, nimeni nu i-a ajutat, așa că predau doar prin Skype sau Messenger, de exemplu. Nu au avut timp să cerceteze care aplicație este cea mai potrivită pentru munca lor. Și pentru acești profesori care lucrează în aceste condiții dificile sunt concepute următoarele jocuri și activități simple. Nu aveți nevoie de nimic special pentru pregătire, puteți lucra cu ei chiar dacă, de exemplu, aveți un student care nu are o imagine și lucrați doar pe baza sunetului. Predau limba și literatura slovacă, așa că multe jocuri și activități se concentrează pe acest subiect, dar puteți adapta multe dintre ele la subiectul pe care îl predați.

Câte cuvinte îți vei aminti?

Profesorul pregătește 10-15 cuvinte s i, í, y, ý după ambele consoane. Le citește încet de două ori de două ori, astfel încât elevii să-și poată aminti de ele. Când le citește, elevii le notează. Câștigătorul este studentul care a memorat cât mai multe cuvinte posibil și le-a scris corect în ortografie.

Mai multe jocuri de cuvinte

De exemplu, tastați 5 cuvinte care au litera M la începutul cuvântului (poate fi orice altă literă). Elevii nu trebuie doar să scrie cuvinte care au o literă specifică la început, ci și la sfârșit. Profesorul poate varia activitatea în funcție de curriculum-ul pe care îl ia cu elevii. Le poate da să scrie cât mai multe substantive care sunt flexate după un model specific, adjectivele care încep cu o anumită literă pot concura în scrierea pronumelor, a verbelor. În acest caz, nu există cu adevărat limite pentru imaginație. Prin urmare, profesorul poate folosi tipuri de cuvinte, căderi, tipare în competiție. În geografie, el poate oferi elevilor să scrie râuri, munți, orașe. În cadrul istoriei unor evenimente care au avut loc într-o anumită perioadă, în biologie numele plantelor și altele asemenea. Dacă elevul nu înțelege, profesorul dă întotdeauna exemple de cuvinte.

  • creați cuvinte noi schimbând consoana la început: muncă (paradis, cancer),
  • înlocuiți consoana finală: centură, pădure, gât, stil, cal(domn, tiv, aluniță, elefant, coș),
  • înlocuiți vocala: credință, dă, minte, dăruiește(var, dej, lie, der)
  • scrie propoziții cu cuvinte din trei litere: Unchiului îi plăcea un câine. Unchiul meu vrea o casă.
  • creați propoziții în care cuvintele încep cu aceeași literă: Muncitorii dimineața au făcut o treabă rezonabilă. Primul pilot a sărit peste un curs de adâncime.

Concursuri de fluență

Pentru o anumită limită de timp, elevii trebuie să spună, de exemplu:

  • cât mai multe nume de poeți,
  • cât mai multe nume,
  • cât mai multe nume de poeți,
  • cât mai mulți prozatori,
  • cât mai multe mijloace artistice (personificări, comparații etc.) posibil,
  • cât mai multe lucrări ale unui autor,
  • cât mai mulți autori ai unei anumite perioade literare.

Antonime, sinonime

Profesorul le dictează elevilor niște cuvinte, cărora le poate scrie apoi antonime (cuvinte cu sens opus) sau sinonime (cuvinte cu semnificație similară). După un timp, toată lumea nu mai scrie, astfel încât să nu poată scrie cuvintele în timpul verificării. Câștigă elevul care scrie cât mai multe cuvinte într-un anumit termen.

Întrebări

Această activitate este potrivită pentru sfârșitul lecției atunci când trebuie să treceți în revistă anumite concepte pe care le-au învățat împreună cu elevii. Spuneți fiecărui elev să vină cu o întrebare pentru un coleg de clasă. Elevii spun treptat întrebări individuale și răspund la ele.

Spunerea unei povești comune (conținut, curriculum.)

Profesorul spune prima propoziție a poveștii. Unul dintre elevi inventează a doua propoziție, adică continuarea poveștii. Alți studenți urmează în ordine. În acest fel, întreaga clasă va crea treptat o singură poveste. De asemenea, puteți juca acest joc de către profesor spunând frazele de deschidere și de închidere ale poveștii și elevii dezvoltând povestea conform acestor două propoziții. Crearea unei povești este captivantă și distractivă în același timp când propozițiile de deschidere și de închidere nu sunt foarte corelate. Propoziția introductivă ar putea fi, de exemplu: Pisica noastră a vrut să intre în dulap. Și ultima frază este, de exemplu: bunica mea urăște spaghetele.

În acest fel, elevii pot repeta, de asemenea, programa pentru orice materie. Aceasta înseamnă că toată lumea va spune treptat o propoziție legată de curriculum. Conținutul eșantionului citit poate fi, de asemenea, spus în acest fel.

  • Transmiteți povestiri sau basme

Profesorul spune titlul și fiecare elev inventează o propoziție. Propozițiile trebuie să se succedă în mod logic. Modul mai ușor este pentru studenți

transmit o poveste sau o poveste bine cunoscută.

  • Profesorul le spune elevilor să creeze o poveste pentru copiii mici de la grădiniță. Faptul că inventează o poveste pentru copiii mici nu îi împiedică să inventeze, deoarece pot folosi un vocabular mai simplu, un complot mai simplu și așa mai departe.
  • Profesorul începe să spună o poveste. La un moment dat, nu mai vorbește și le spune elevilor să termine povestea. Concluzia poate fi emoționantă, surprinzătoare, tristă, fericită și așa mai departe.

Joc de muzică

Profesorul cântă un cunoscut cântec popular slovac, ale cărui versuri sunt bogate în mijloace artistice (metafore, personificări, epitete, comparații). Elevul care găsește cele mai multe mijloace artistice în versurile melodiei este câștigătorul jocului.

Profesorul sau elevul citește scurte mostre de poezii. Sarcina elevilor este de a spune ce rimă este în poezia citită. (alternativ, combinat sau în trepte)

Notează cuvântul

Profesorul le spune elevilor să noteze cuvinte axate pe o anumită problemă. De exemplu, le spune să noteze cuvinte cu o voce, de exemplu A, cu diftong, cu despre Profesorii vorbesc cuvinte diferite, dar elevii notează doar cele necesare.

Ce cuvânt nu aparține consiliului?

Profesorul spune un grup de cuvinte. De exemplu - nisip, minge, Crăciun, pui, masă. Ce cuvânt nu aparține unui grup de cuvinte? Cuvântul BALĂ, pentru că nu există diftong în el.

Ai o memorie bună?

Profesorul citește aproximativ 20 de cuvinte încet, apoi le citește încă o dată repede. La instrucțiune, elevii încep să scrie cuvintele pe care le-au memorat. Câștigătorul este studentul care a scris cele mai corecte cuvinte în timpul specificat.

Cuvinte noi

Creați cuvinte noi, de exemplu, din cuvântul BRATISLAVA - frate, brav, Tisa, Iva, bar, bas, frunză, prună, Rita, Larisa, larisa, barla, satiră, rasă, riava, Ilava, lira, vată, păr, Vlasta, forță, aparat de ras, țesut, aster, mâncare și altele.

Film fără sunet

Elevii vizionează un documentar fără sunet. Unii studenți încearcă să comenteze ceea ce văd în film. Elevii pot vorbi pe rând pe rând.

La ce cuvânt selectat mă gândesc?

Elevul se gândește la un cuvânt ales. Alți elevi pun întrebări la care nu se poate răspunde decât da nu. Dacă răspunsul este nu, întrebarea este pusă de un alt student. Dacă elevul determină cuvântul selectat incorect, el/ea pierde jocul. Elevul care ghicește cuvântul introduce următorul cuvânt selectat.

ghici

Profesorul descrie un anumit cuvânt sau situație în propoziții și elevii trebuie să afle ce cuvânt selectat are în minte. De exemplu:

Ce se târăște un câine în căldură? (limba)

Cu ce ​​animal își aprovizionează hrana pentru iarnă? (veverita macinata)

Ce fel de tren călătorim pe distanțe mari?

Care este numele unui animal care poartă armură? (broasca testoasa)

Ce ceai beau bolnavii? (pe bază de plante)

Puteți continua să lucrați cu cuvinte ghicite. Elevii pot crea propoziții, le pot sorta alfabetic, le pot sorta în funcție de numărul de silabe, pot inventa o poveste în care folosesc aceste cuvinte și așa mai departe.

Termină povestea

Profesorul citește povestea fără concluzii. Sarcina elevilor este de a completa povestea astfel încât să scrie o concluzie.

Schimbarea concluziei

Aceasta este o activitate similară cu cea anterioară. Cu toate acestea, elevii nu scriu o concluzie, ci schimbă o concluzie existentă cu alta.

Scrisori

Începeți jocul făcând ca un copil să spună cuvântul, de exemplu mașină. Cuvântul se termină cu o scrisoare despre. Un alt copil vine cu un cuvânt pe despre - ochelarie - Eva - APentru noi - culnko. Cuvintele nu trebuie repetate. Trebuie spus un cuvânt nou pentru fiecare literă. Cine nu știe, cade din joc. Ordinea este determinată de profesor. Cel mai bine este dacă îi îndeamnă pe elevi să nu sară în vorbire.

Un joc de intonație

Profesorul trimite prin e-mail același text elevilor. Poate fi un extras dintr-o lectură. Fiecare elev a scris în spatele textului cum să-l citească (trist, fericit, supărat, nebun, misterios.).

Continuarea poeziei

Elevii citesc cel puțin o strofă de la un autor și apoi încearcă să creeze o continuare a poeziei încercând să prezinte conținutul și stilul autorului. Nu trebuie să folosească rime în poem.

Ghici la ce mă gândesc

De exemplu, primul elev spune: „Mă gândesc la ceva roșu. „Toată lumea are o singură șansă să ghicească la ce gândește colegul de clasă roșu și toți se întorc într-o ordine predeterminată. Cel care ghicește primul câștigă.