Buna dimineata. Ce mai faci? A fost grozav, nu-i așa? Totul mi-a venit. De fapt, plec. (Râsete) Am avut aici trei subiecte în timpul conferinței care se ocupă de ceea ce vreau să vorbesc. Una este dovada extraordinară a creativității umane în toate aceste prezentări și în toți oamenii care sunt aici. Această diversitate și domeniul său de aplicare. În al doilea rând, în acest moment nu știm ce se va întâmpla în viitor. Nu știm cum se va termina.

robinson

Mă interesează educația, de fapt aflu că toată lumea este interesată de educație. Nu tu? Mi se pare foarte interesant. Dacă ești la o petrecere și spui că lucrezi la școală, de multe ori nu ești la o petrecere dacă lucrezi la școală. (Râsete) Nimeni nu te invită. Și nimeni nu te va mai invita, ceea ce este special. Dar dacă ești acolo și îi spui cuiva, știi că întreabă: "Ce faci?" și spui că lucrezi în educație și vezi cum sângele dispare de pe fețele lor. Ei se gândesc: "Doamne, de ce eu? Singura mea seară gratuită într-o săptămână întreagă." (Râsete) Dar dacă întrebi despre educația lor, ei te vor împinge de perete, pentru că acesta este unul dintre lucrurile care le duc la oase, nu? La fel ca religia și banii și alte lucruri. Sunt foarte interesat de educație și cred că noi toți. Suntem foarte interesați, parțial pentru că educația ar trebui să ne ducă într-un viitor pe care nu îl înțelegem. Dacă vă gândiți bine, copiii care încep școala anul acesta se vor retrage în 2065. Nimeni nu știe - în ciuda tuturor cunoștințelor arătate în ultimele patru zile - cum va arăta lumea peste cinci ani. Și totuși trebuie să educăm în acest sens. Această imprevizibilitate este fără precedent.

Iar a treia parte este că am fost de acord cu toții că copiii au o capacitate extraordinară de a inova. Aseară, Sirena a fost un miracol. Doar încercând ce poate face. Este excepțională, dar nu cred că este excepțională în comparație cu ceilalți copii. Ai aici o persoană cu o determinare excepțională, care are talent. Și susțin că toți copiii au talente mari. Și le risipim, fără milă. Așa că vreau să vorbesc despre educație și creativitate. Susțin că creativitatea este la fel de importantă ca alfabetizarea și ar trebui să o punem pe picior de egalitate. (Aplauze) Mulțumesc. Mulțumesc foarte mult. (Râsete) Deci, mai avem 15 minute. Deci, m-am născut. nu. (Râsete)

Am auzit recent o poveste grozavă - mi-ar plăcea să-i spun - despre o fetiță care a avut o oră de desen. Avea șase ani și stătea în desenul din spate, iar profesorul a spus că această fetiță a acordat rareori atenție, dar a făcut-o la această lecție. Profesorul uimit s-a apropiat de ea și i-a spus: "Ce desenezi?" Iar fata a spus: „Îl desenez pe Dumnezeu”. Și învățătorul a spus: „Dar nimeni nu știe cum arată Dumnezeu”. Iar fata a spus: „Vor vedea într-o clipă”. (Râsete)

Când fiul meu avea 4 ani în Anglia - de fapt, avea 4 ani peste tot. (Râsete) În fiecare an a mers în acel an, avea 4 ani. A jucat nașterea lui Isus. Îți amintești acea poveste? Era ceva. Mel Gibson a făcut o continuare. Poate că l-ai văzut: „Nașterea Domnului II”. Dar James îl juca pe Joseph și am fost încântați. Am considerat că este unul dintre rolurile principale. Am umplut toată camera cu tricouri: „James Robinson IS Joseph!” (Râsete) Nu trebuia să spună nimic, dar știi partea asta când vin cei trei regi. Aduc daruri și aduc aur, tămâie și smirnă. Acest lucru s-a întâmplat cu adevărat. Am stat acolo și nu cred că au mers în ordine, pentru că atunci am vorbit cu băiețelul „Ești mulțumit?” Și el a spus: "Da, de ce, a fost rău?" Tocmai au schimbat ordinea. Așadar, au intrat cei trei băieți, în vârstă de patru ani, cu prosoape pe cap, și au pus cutiile pe podea, iar primul băiat a spus: „Îți aduc aur”. Iar celălalt băiat a spus: „Îți aduc smirnă”. Iar al treilea băiat a spus: „Frank a trimis asta”. (Râsete)

Toate acestea înseamnă că copiii riscă. Și dacă nu știu ceva, vor încerca. Chiar așa? Nu se teme de greșeli. Prin asta nu vreau să spun că greșirea este la fel ca a fi creativ. Dar știm că, dacă nu sunteți gata să greșiți, nu veți veni niciodată cu ceva original. Dacă nu sunteți gata să greșiți. Până când vor crește, majoritatea copiilor vor pierde această abilitate. Încep să se teamă de greșelile lor. Și apropo, așa ne gestionăm companiile. Stigmatizăm greșelile. Și conducem educația națională, unde greșelile sunt cel mai rău lucru pe care îl puteți face. Iar rezultatul este că educăm oamenii fără abilitățile lor creative. Picasso a spus odată: toți copiii sunt artiști născuți. Problema este să rămâi un artist pe măsură ce creștem. Cred cu entuziasm acest lucru: nu creștem în creativitate, creștem din ea. Educația ne ține departe de ea. De ce este așa?

Am locuit în Stratford-upon-Avon în ultimii cinci ani. Ne-am mutat de la Stratford la Los Angeles. Vă puteți imagina ce schimbare a fost. (Râsete) De fapt, am locuit în Snitterfield, la periferia orașului Stratford, unde s-a născut tatăl lui Shakespeare. Ti-a trecut prin cap ceva? Eu da. De obicei nu te gândești la tatăl lui Shakespeare, nu-i așa? Pentru că nu te gândești la Shakespeare ca pe un copil, nu-i așa? Shakespeare, în vârstă de șapte ani? Nu mi-a trecut niciodată prin minte . Dar odată a trebuit să aibă șapte ani. Cineva a avut-o la ora de engleză. Cât de enervant trebuia să fie? (Râsete) „Încearcă mai mult”. Tatăl său l-a trimis la culcare spunând: „Du-te la culcare, acum”, „și pune creionul jos. Și încetează să mai vorbești așa. Nimeni nu înțelege”. (Râsete)

Ne-am mutat de la Stratford la Los Angeles, vă voi spune puțin despre mutare. Fiul meu nu a vrut să plece. Am doi copii. Acum are 21 de ani, fiica mea are 16. Nu a vrut să meargă la Los Angeles. Îi plăcea, dar avea o iubită în Anglia. A fost dragostea vieții sale, Sarah. A cunoscut-o de o lună. Dar au avut cea de-a patra aniversare, pentru că a trecut mult timp când ai 16 ani. A fost foarte supărat în avion și a spus: „Nu voi găsi niciodată o fată ca Sarah”. Și ne-a plăcut pentru că ea a fost principalul motiv pentru care am părăsit țara. (Râsete)

Dar ceva te va uimi atunci când te vei muta în America și când vei călători în lume: fiecare sistem școlar din lume are aceeași ierarhie de materii. Fiecare. Nu contează unde te duci. Ați crede că ar fi invers, dar nu este. În partea de sus este matematica și limbile, apoi sunt științele umane, iar în partea de jos este arta. Peste tot în lume. Și în fiecare sistem, există o ierarhie în arte. Arta și muzica au de obicei o poziție mai înaltă în școală decât teatrul și dansul. Nu există un sistem școlar în lume în care copiii să învețe dansul în fiecare zi la fel cum învățăm noi matematica. De ce? De ce nu? Cred că este important. Cred că matematica este foarte importantă, dar și dansul. Copiii încă dansează dacă îi lăsăm. Dansăm cu toții. Cu toții avem corpuri, nu-i așa? Am pierdut ceva? (Râsete) Se întâmplă ca pe măsură ce copiii cresc, să începem să-i învățăm progresiv din talie în sus. Și apoi ne concentrăm asupra capetelor lor. Și ceva mai mult de o parte.

Dacă ai vizita școala ca străin și ai întreba: „De ce este educația publică?” Ar trebui să rezumați - dacă vă uitați la rezultat, cine are cu adevărat succes în acest sens, cine face tot ce are, cine primește toate punctele roșii, cine este câștigătorul - Ar trebui să rezumați că întregul obiectiv al educației în jur lumea este de a educa profesori universitari. Aceștia sunt oamenii care sunt în top. Și eu eram unul. (Râsete) Îmi plac profesorii universitari, dar știți, nu ar trebui să-i privim ca pe cea mai înaltă realizare a umanității. Ele sunt doar o formă de viață, o altă formă de viață. Sunt ciudate și spun asta din afecțiune pentru ei. Din experiența mea, există ceva special la profesori. Deloc, dar de obicei trăiesc în capul lor. Locuiesc acolo sus și puțin la o parte. Într-un fel, sunt literalmente fără un corp. Ei percep corpul lor ca un mijloc de transport pentru capul lor. (Râsete) Este o modalitate de a-și duce capul la o întâlnire de afaceri. Dacă doriți dovada reală a experienței extraterestre, mergeți la o conferință de cadre universitare superioare și organizați o discotecă aseară. (Râsete) Și vei vedea bărbați și femei adulți zvâcnindu-se necontrolat din ritm, așteptând să se termine, astfel încât să poată merge acasă și să scrie despre asta.

Educația noastră se bazează pe abilități academice. Și acesta este motivul. Întregul sistem a fost fondat - în întreaga lume, când nu exista un sistem de învățământ public înainte de secolul al XIX-lea. Toate au fost înființate pentru a satisface nevoile de industrializare. Deci ierarhia se bazează pe două idei. Pentru prima dată, cei mai buni muncitori sunt în top. Probabil că ați fost deviați ușor ca școlari de la lucrurile pe care le-ați iubit, pe motiv că nu veți primi niciodată un loc de muncă. Chiar așa? Nu te concentra pe muzică, nu vei fi muzician. Nu te concentra pe artă, nu vei fi artist. Sfaturi de licitație - foarte greșit astăzi. Întreaga lume este cuprinsă de revoluție. Iar al doilea este abilitatea academică care domină într-adevăr viziunea noastră asupra inteligenței, deoarece universitățile au proiectat sistemul după imaginea lor. Dacă vă gândiți bine, întregul sistem de educație publică din lume este un proces lung de admitere la universitate. Iar rezultatul este că o mulțime de oameni foarte talentați, mari, creativi cred că nu sunt. Pentru că lucrurile la care erau bune la școală nu erau recompensate sau stigmatizate. Nu cred că ne putem permite să mergem pe această cale.

Potrivit UNESCO, mai mulți oameni din lume vor termina școala în următorii 30 de ani decât de la începutul istoriei. Mai mulți oameni, și este o combinație a tot ceea ce am vorbit - tehnologia și impactul său transformator asupra muncii, demografiei și creșterii imense a populației. Dintr-o dată, diplomele nu înseamnă nimic. Nu este adevăr? Când eram student, dacă aveai o diplomă, aveai un loc de muncă. Dacă nu aveai un loc de muncă, însemna că nu vrei unul. Nu voiam, sincer. (Râsete) Dar astăzi, copiii cu diplome merg adesea acasă pentru a juca jocuri video. Pentru că ai nevoie de un master în care obișnuiai să ai un burlac și acum ai nevoie de un doctorat. Este un proces de inflație academică. Și subliniază că întreaga construcție a educației se mișcă sub picioarele noastre. Trebuie să ne gândim radical la modul în care privim inteligența.

Știm trei lucruri despre inteligență. În primul rând, este divers. Ne gândim la lume în toate modurile în care o experimentăm. Gândim vizual, gândim prin sunet, cinetic. Gândim în termeni abstracte, gândim în mișcare. În al doilea rând, inteligența este dinamică. Dacă te uiți la interacțiunile creierului uman, așa cum am auzit ieri în multe prezentări, inteligența este minunat de interactivă. Creierul este împărțit în părți. Creativitatea, pe care o văd ca un proces care aduce idei originale care contează - de multe ori realizăm prin interacțiunea diferitelor moduri de a privi lucrurile.

Creierul este intenționat - apropo, există un pod de nervi care leagă cele două jumătăți ale creierului, numit corpul cu clemă (corpul calos). Femeile o au mai groasă. Bazându-mă pe Helen de ieri, cred că de aceea femeile pot face o mulțime de lucruri mai bine dintr-o dată. Pentru că poți, nu? Există cercetări pe această temă, dar o știu din viața mea personală. Dacă soția mea gătește acasă, ceea ce mulțumesc lui Dumnezeu nu se întâmplă des. (Râsete) Nu, se pricepe la multe lucruri, dar dacă gătește, vorbește cu cineva la telefon, le spune ceva copiilor, pictează tavanul, operează pe inimă. Dacă gătesc, ușa este închisă, copiii sunt afară, telefonul este închis, dacă ea intră, sunt furios. Voi spune: "Terry, te rog, încerc să prăjesc un ou aici. Dă-mi o pauză." (Râsete) Cunoașteți vechea filozofie. Dacă un copac cade în pădure și nimeni nu-l aude, s-a întâmplat? Îți amintești de castanul vechi? Ultima dată am văzut un tricou grozav care scria: „Dacă un bărbat spune ce crede el în pădure și nici o femeie nu-l aude, mai greșește?” (Râsete)

Și al treilea lucru despre inteligență este că este diferit. Lucrez la o nouă carte numită „Apocalipsa”, care se bazează pe o serie de interviuri cu oameni despre modul în care și-au descoperit talentul. Sunt fascinat de modul în care oamenii au făcut-o. Am fost îndemnat să fac acest lucru printr-un interviu cu o femeie uimitoare despre care mulți oameni nu au auzit niciodată. Numele ei este Gillian Lynne. Ai auzit de ea? Unii o fac. Este coregrafă și toată lumea îi cunoaște munca. Ea a făcut „Pisici” și „Fantoma operei”. Ea este grozavă. Obișnuiam să fiu membru al consiliului de administrație al Royal Ballet din Anglia, după cum puteți vedea. Într-o zi am luat prânzul cu Gillian și am spus: "Gillian, cum ai devenit dansator?" Și a spus că este interesant. Când era la școală, era fără speranță. Și de la școală, la vârsta de 30 de ani, au scris părinților ei: „Credem că Gillian are un handicap de învățare”. Nu se putea concentra, tremura. Astăzi, ei ar spune că are ADHD (concentrare afectată din cauza hiperactivității). Era anii 1930 și ADHD nu a fost încă inventat. Nu a fost o eroare disponibilă. (Râsete) Oamenii nu știau că o pot avea.

S-a dus să vadă un expert. A fost acolo cu mama ei, care a așezat-o pe un scaun și a stat pe mâini timp de 20 de minute, în timp ce bărbatul vorbea cu mama ei despre toate problemele pe care Gillian le avea la școală. Și la finalul tuturor, pentru că îi deranja pe oameni, întârzia întotdeauna cu sarcini etc. Un mic de opt ani - în cele din urmă doctorul s-a alăturat lui Gillian și i-a spus: „Gillian, am auzit ce a spus mama ta și trebuie să vorbesc cu ea singură” El a spus: „Așteptați aici, ne vom întoarce imediat”. și a plecat. Când au ieșit din cameră, a aprins radioul de pe masă. Iar când au părăsit camera, el i-a spus mamei ei: „Uită-te la ea”. Și în momentul în care au părăsit camera, ea a fost în picioare, mutându-se după muzică. Au urmărit-o câteva minute până când s-a întors spre mama ei și i-a spus: „Doamnă Lynne, Gillian nu este bolnavă. Este dansatoare. Du-o la școala de dans”.

Am spus: "Ce s-a întâmplat?" Ea mi-a răspuns: "M-a luat. Nu vă puteți imagina cât de minunat a fost. Am intrat într-o cameră plină de oameni ca mine. Oameni care nu puteau sta liniștiți. Oameni care trebuiau să se mute să gândească." S-au dedicat baletului, tapului, jazzului și dansului modern. A fost acceptată la Royal Ballet School. A devenit solistă și a avut o carieră grozavă la Royal Ballet School. A absolvit școala și și-a înființat propria companie - Gillian Lynne Dance Company, l-a cunoscut pe Andrew Lloyd Weber. Ea este responsabilă pentru unele dintre cele mai reușite producții de teatru muzical din istorie, a încântat milioane de oameni și este multimilionară. S-ar putea ca altcineva să-i dea medicamente și să-i spună să se calmeze.

Cred că - (Aplauze) Al Gore a vorbit ultima dată despre ecologie și despre revoluția pe care a început-o Rachel Carson. Cred că singura noastră speranță pentru viitor este să adoptăm un nou concept de ecologie umană, unul în care începem să ne schimbăm înțelegerea asupra bogăției capacităților umane. Sistemul nostru școlar ne-a minat minile prin exploatarea anumitor materii prime de la sol. Nu ne va fi de niciun folos în viitor. Trebuie să ne gândim la principiile de bază ale modului în care ne învățăm copiii. Jonas Salk a spus: "Dacă toate insectele ar dispărea de pe Pământ, toată viața de pe Pământ s-ar încheia în 50 de ani. Dacă oamenii ar dispărea de pe Pământ, toate formele de viață ar înflori în 50 de ani." Și are dreptate.

TED sărbătorește darul imaginației umane. Trebuie să fim atenți să folosim acest dar cu înțelepciune și să evităm unele dintre scenariile despre care am vorbit. Putem realiza acest lucru doar dacă ne uităm la abilitățile noastre creative, la bogăția lor și la copiii noștri ca speranță că sunt. Sarcina noastră este de a educa ființele lor holistice astfel încât să poată face față viitorului. Apropo, este posibil să nu vedem viitorul, dar ei vor vedea. Și treaba noastră este să-i ajutăm să facă ceva. Mulțumesc foarte mult.