Utilizarea petardelor în și în afara campusului.

kolský

Rani grave. Abuzul colegilor de clasă. Distribuție de droguri/dealer /.

Hărțuire sexuală. Atac asupra profesorului. Abuzul animalelor.

Expresie indecentă constantă față de profesor și colegi. Activități extrașcolare - terminate 50 h. Distrugerea intenționată a proprietăților la scară largă (incendiere, etc.).

Comportament obscen la școală și în public (sau în rețelele publice).

Diseminarea alarmelor.

ANEXA nr. 2

ANEXA nr. 3

S m e r n i c a împotriva agresiunii nr.2/2009

emis pe baza Ghidului metodologic nr. 7/2006-R
din 28 martie 2008 pentru prevenirea și abordarea agresiunii studenților
în școli și facilități școlare

Eficacitatea directivei: de la 4.09.2009 PaedDr. Jana Murínová
principal

Artă. 1
Caracteristicile agresiunii

1. Bullying este orice conduită a unui elev sau a elevilor care este destinat să dăuneze sau să pună în pericol sau să intimideze un alt elev sau elevi. Este o utilizare țintită și repetată a violenței împotriva unui astfel de elev sau grup de elevi care, din diverse motive, nu se cunosc sau nu se pot apăra. Bullying-ul se manifestă sub diferite forme care pot avea consecințe asupra sănătății mintale și fizice.
2. Bullyingul este o tulburare gravă în relațiile de grup. Această tulburare are un caracter sistemic și afectează întregul grup (clasa).

Articolul 2
Semne de agresiune

Semnele agresiunii sunt:
(a) intenții care vizează direct vătămarea fizică sau mentală a altuia,
b) agresiunea unui elev sau a unui grup de elevi,
c) atacuri repetate,
d) un echilibru de putere dezechilibrat între agresor și victimă.

Artă. 3
Forme de agresiune

1. Bullying-ul se manifestă prin:
a) în formă directă - atacuri fizice, obstrucție fizică a victimei pentru a-și atinge obiectivele, porecle jignitoare, înjurături, ridiculizări, ordine dure ale agresorului de a face un anumit lucru împotriva voinței victimei, furtul lucrului etc.
b) în formă indirectă - victimele sunt lucruri distruse, colegii de clasă nu opresc victimele, dacă este acuzată pe nedrept de ceea ce au făcut agresorii, răspândind bârfe,. ignorarea și ignorarea victimei, agresiune simbolică în desene, poezii etc.
c) agresiunea cibernetică - internet, mobil, rețele sociale
2. Deși există anumite trăsături de personalitate care cresc riscul de a fi agresat, orice copil poate deveni o victimă.
3. Cei mai importanți factori de risc pentru declanșarea agresiunii sunt caracteristicile personalității inițiatorilor și victimelor și relația lor.

Articolul 4
Spațiu de intimidare

Hărțuirea poate avea loc, de asemenea, între elevii din clasă și are loc în principal în pauze, pe drumul spre și de la școală sau în afara orelor de școală.

Artă. 5
Responsabilitatea școlii

1. Școala sau unitatea școlară este responsabilă pentru copii și elevi în momentul predării și a evenimentelor școlare (§152, §153 din Legea nr. 245/2008 (Legea școlii) și articolele 3, 16, 19 și 29 din Convenție privind drepturile copilului și regulile școlare).
2. Școala este, de asemenea, responsabilă pentru daunele care au avut loc în momentul predării, respectiv. în momentul așa-numitei.
supravegherea temporară va fi cauzată de elev, cu excepția cazului în care persoana care este obligată să efectueze supravegherea dovedește că nu a neglijat supravegherea corespunzătoare (§ 422 din Codul civil).
Intimidarea nu trebuie acceptată în niciun fel de către personalul școlii, iar profesorul trebuie să se ocupe fără întârziere de intimidarea elevilor și să ofere asistență imediată fiecărei victime.
3. Un profesor sau un educator care este conștient de un caz de agresiune și nu ia nicio măsură în acest sens va fi expus riscului sancțiunilor penale. Procedând astfel, un membru al personalului didactic poate îndeplini, de asemenea, natura faptică a infracțiunii de nerespectare sau vătămare a sănătății prin vătămarea unei alte persoane prin neglijență prin încălcarea unei obligații importante care decurge din angajarea, ocupația, funcția sau funcția sa sau impusă el în temeiul legii.
4. Se referă numai la personalul pedagogic și la munca acestuia.

Artă. 6
Prevenirea agresiunii

1. Metode de bază de prevenire a agresiunii:
 Primul ajutor
 Tratamentul total minim al întregului grup
 Comunitate pedagogică
 Prevenirea sistemică a agresiunii școlare
2. Conținutul prevenirii agresiunii:
 Prevenirea se adresează tuturor manifestărilor de comunicare reciprocă care ar putea duce la agresiune.
 Scopul prevenirii este îmbunătățirea factorilor de protecție și reducerea factorilor de risc.
 Încurajează respectul de sine la elevi, ceea ce duce la respectarea valorilor altei persoane.
 Concentrați-vă pe nevoi și priorități.
3. Fiecare profesor și orice alt angajat al școlii observă semnale alarmante și indirecte de avertizare, monitorizează severitatea și frecvența manifestărilor agresive, estimează numărul victimelor și agresorilor. În caz de agresiune avansată, el se consultă întotdeauna cu instituții profesionale (PP, coordonator criminalitate, poliție).


Articolul 7
Caracteristicile prevenirii școlare împotriva agresiunii

1. Prevenirea școlii împotriva agresiunii funcționează într-un mediu școlar. Cu toate acestea, constă nu numai în prevenirea agresiunii, ci și în regulile și reglementările privind agresiunea, cooperarea cu facilitățile profesionale în cazul studenților cu risc și alte strategii de prevenire și eliminare a agresiunii.

2. Pe baza Cartei împotriva agresiunii creată de noi, care este semnată în fiecare an la începutul anului școlar, profesorii și elevii declară principiul de bază al școlii: Suntem o școală în care intimidarea nu este tolerată sub nicio formă!
3. Natura, formele și consecințele periculoase ale agresiunii ca comportament antisocial al indivizilor și grupurilor nu sunt umor și distracție inofensive!
4. Prevenirea școlii împotriva agresiunii se concentrează pe recunoașterea comportamentului problematic în rândul elevilor, pe activitățile educaționale dintre elevi și părinți și prevenirea consecințelor negative ale represiunii (preveniți contactul cu sistemul de urmărire penală).
5. Prevenirea este realizată de toți angajații pedagogici și non-pedagogici, cu o abordare proprie față de studenți și colegi.
6. Prevenirea agresiunii trebuie să se desfășoare și în cadrul diferitelor activități în etică, educație religioasă, educație fizică, ore de clasă.

Artă. 8
Organizarea anchetei

Se referă doar la activitatea cadrelor didactice.

Artă. 9
Reguli și reglementări școlare privind agresiunea

Artă. 10
Metode de rezolvare a agresiunii

1. Detectarea agresiunii poate fi dificilă chiar și pentru un profesor cu experiență. Cel mai grav rol negativ în detectarea acestuia îl joacă frica sau încercarea de a ascunde victimele, dar și agresorii și alți posibili participanți.
2. Strategia de investigare a intimidării:
(a) asigurarea protecției victimelor
b) interviu cu victima, agresorii, martorii agresiunii
c) găsirea unor martori adecvați, interviuri individuale sau confruntative cu martori
(d) contactarea părinților sau a tutorilor legali
e) contactarea CPPPP sau DC
f) utilizarea metodei chestionarului anonim
3. Procedura în cazul violenței de grup împotriva unei victime:
(a) asistență imediată a victimei
b) acordul directorului școlii cu personalul pedagogic privind procedura de investigație
(c) investigație proprie
d) prevenirea posibilelor mărturii false ale agresorilor, izolarea acestora fără posibilitatea de a conveni asupra unei mărturii comune
(e) asistență și sprijin continuu pentru victimă
f) raportarea cazului la poliție
g) contactarea părinților sau a tutorilor legali
h) contactarea CPPP sau DC etc.

Artă. 11
Măsuri de soluționare a situației

1. Comisia pentru educație are la dispoziție atât măsuri ordinare, cât și extraordinare, pentru a pedepsi agresorii. Măsurile sunt impuse în funcție de severitatea agresiunii, nu în funcție de numărul de comentarii și măsuri anterioare. Măsurile sunt aprobate de comisia educațională în cooperare cu consiliul pedagogic al școlii.
 Măsuri educaționale (mustrare și mustrare de la profesorul de clasă, mustrare de la directorul școlii).
 Marcă comportamentală redusă.
 Propunere părinților de a schimba grupul de clasă.
Stay Ședere voluntară pe termen scurt într-un centru de diagnostic pentru copii.
 Plasarea într-un institut de diagnostic pentru o măsură preliminară și ordinea ulterioară a educației instituționale.

2. Tratamentul minim al grupului în care a fost detectat agresiunea este asigurat imediat de către profesorul clasei, coordonatorul de prevenire în cooperare cu CPPPaP.
3. Măsuri pentru victime:
(a) o recomandare către părinții victimelor de a solicita asistență profesională individuală de la CPPP
b) organizarea unui program de intervenție de grup de către directorul școlii în cooperare cu CPPP
c) informații și consiliere pentru părinții victimelor
4. Măsuri pentru agresori:
a) recomandarea părinților agresorilor de a solicita îngrijire profesională de la CPPP
(b) o reducere a notei de conduită
c) transferul elevului la o altă școală în cooperare cu părinții elevului
5. Măsuri de urgență:
a) o recomandare către părinți de a plasa elevul într-o ședere de diagnostic voluntară în DC competent local
b) notificarea către Biroul relevant pentru muncă, afaceri sociale și familie - protecția socială și legală a copiilor, folosind măsurile educaționale necesare în beneficiul minorului
c) notificarea către departamentul PZ relevant dacă a existat un caz mai grav de intimidare (infracțiune sau contravenție)

Artă. 12
Dispoziții finale

1. Comunitatea pedagogică în prevenirea agresiunii asigură:
 Prezența unui specialist în prevenirea agresiunii (lucrător PPP, coordonator prevenire a criminalității).
 Convenția personalului pedagogic, modul de procedare în tratarea agresiunii.
 Screening pentru agresiune.
 Regimul anti-bullying (supravegheri, caseta de încredere a școlii etc.)
 Mod adecvat de a familiariza părinții cu lupta școlii împotriva agresiunii (formă scrisă a programului la asociația de părinți, fișă informativă).
2. Prevenirea sistemică a agresiunii școlare se bazează pe:
 Comunitatea pedagogică, care întărește imunitatea grupurilor școlare împotriva agresiunii.
 Programul Anti-Bullying face parte din această comunitate.
 Școala din acest domeniu cooperează și cu experți din alte departamente - poliție, curator social.


Pregătit de: PaedDr. Jana Murínová.
principal