Logopezi pentru copii nu sunt înfricoșători, copiilor le place să meargă la ei. Logopezi PhDr. Va explica cum funcționează acest lucru pentru ei și ce este totul legat de tulburările de vorbire. Hana Laciková, Dana Buntová de la Institutul de vorbire pentru copii, un centru privat de consiliere pedagogică specială și Zuzana Jandová de la Centrul de Logopedie Asobi.

copiilor


Doamnă Jandová, ați menționat că ajutați copiii din centru cu o terapie unică. Deci, ce este terapia bobath?

ZJ: Este o terapie tactilă, în care copilul este stimulat fiziologic. Totul este în competența kinetoterapeutului. Abilitățile sale motorii grele și fine sunt stimulate. Logopedul dezvoltă abilitățile motorii grosiere ale vorbirii, bobat-terapeutul.

Este legat de dezvoltarea abilităților motorii cu vorbirea?

ZJ: Fără echivoc, este un singur cerc. Motricitate brută, motricitate fină sau motricitate. Atunci când un copil are o limbă stângace, aceasta este legată de stângăcia întregului corp. În majoritatea cazurilor, 90% dintre copiii care frecventează o clinică de logopedie au nevoie de bobatoterapie. Pentru că vedem limba neîndemânatică mai ales în hipotensiunea musculară totală a corpului, în picioarele plate ale copiilor, de exemplu, atunci când au o postură incorectă. Când un copil ține corpul greșit, respiră incorect, are un flux incorect de expirație și creierul său este insuficient oxigenat. Astfel, nu are un sistem nervos central suficient de stimulat și, prin urmare, nu poate articula și vorbi corect. Bobaterapia este puțin utilizată în Slovacia, dar ar trebui să fie baza.

Procentul copiilor cu tulburări de vorbire este în creștere, mai mult timp pentru ei?

HL: Se poate spune că suntem capabili să prindem probleme într-un stadiu incipient și mult mai devreme decât am fost acum zece ani. Copiii care nu au fost capturați acum zece ani sunt astăzi. Aceasta înseamnă că procentul copiilor cu abilități de comunicare afectate crește automat. Al doilea lucru este că mulți copii care sunt salvați de la naștere provin din sarcini cu risc ridicat și supraviețuiesc prin medicamente. Astfel, acestea devin potențial riscante pentru anumite zone, iar una dintre aceste zone este dezvoltarea vorbirii.

Cum este legată dezvoltarea fiziologică de dezvoltarea vorbirii, cum este conectat totul?

DB: Dezvoltarea de până la trei ani este denumită dezvoltare psihomotorie, adică se dezvoltă psihicul și abilitățile motorii. Pentru ca un copil să înceapă să vorbească, el trebuie să dezvolte abilități motorii, abilități motorii grosiere, abilități motorii fine sau abilități motrice. El trebuie să dezvolte memoria, atenția, percepția auditivă. Toate aceste zone trebuie stimulate la o vârstă fragedă și nu este neobișnuit pentru mine să sfătuiesc un părinte cu privire la logopedă - du-te mult la locul de joacă, dacă ai ocazia - înoată, mergi la hipoterapie, taie foarte mult, joacă-te cu plastilină, margele de sfoară, pentru că toate acestea, la această vârstă fragedă, sunt legate unele de altele și pot promova dezvoltarea vorbirii. Cântați mult copilului, vorbiți poezii sau oferiți-i o melodie de vorbire. Suzeta și sticla trebuie îndepărtate, astfel încât să nu existe efecte potențiale, astfel încât mușchii limbii și mușcăturile să nu se dezvolte corespunzător. Acestea sunt lucruri care sunt foarte înrudite la vârsta de trei ani.

Dacă copilul nu vorbește deloc și are trei sau patru ani, care este procedura? Este în regulă, este normal?

ZJ: Cu siguranță nu este în regulă ca un copil să nu vorbească la vârsta de trei ani. Este foarte important să ne dăm seama dacă copilul nu vorbește sau comunică deloc. Dacă copilul nu comunică deloc, un diagnostic cuprinzător trebuie făcut de un neurolog-vultur medic-psiholog, uneori pedopsihiatru. O viziune cuprinzătoare asupra copilului este importantă. Când copilul comunică, dar nu are suficientă expresie, nu se poate exprima suficient, dar folosește gesturi, indică obiecte, acolo putem stimula deja această zonă. Și atunci putem stimula expresia, adică o expresie adecvată. Este cu siguranță recomandabil să vizitați o clinică de logopedă.

DB: Părinții pot accesa o varietate de profesioniști numiți logopezi pentru a fi politicoși. De asemenea, este necesar să verificați calitatea îngrijirii acordate. Cu siguranță este necesar ca un logoped să diagnosticheze un copil. Sunt deja disponibile teste de înțelegere, exprimare, lungimea primară a enunțului etc. Logopedul ar trebui să ofere părinților feedback, informații despre cum este copilul, unde sunt punctele sale slabe. Logopedul ar trebui să planifice obiectivele exacte, să spună părintelui ce anume vor practica, ar trebui să-i arate cum îl vor practica, ar trebui să-l „antreneze” în el, să-l explice sau să-i ofere câteva materiale pentru exercițiu . El ar trebui să-i spună cum trebuie să reacționeze copilul, ce abilități să urmeze, astfel încât părintele să aibă informații specifice la ieșirea din ambulatoriu.

Este posibil, de exemplu, să îndepărtați complet clichetele? Există adulți care, de obicei, se târăsc și nu consideră că este o problemă.

HL: Avem anumite standarde lingvistice în societate. Acestea sugerează că, de exemplu, pronunția „r” ar trebui să fie în conformitate cu acest standard. Dacă un părinte ajunge la o vârstă fragedă, copilul poate fi îndepărtat. Dar depinde de fiecare dintre noi, nu deranjează pe nimeni, nu vrea să-l schimbe. Există mulți adulți care merg la logopedă și vor să o schimbe, deoarece pozițiile lor la locul de muncă o necesită. Este, de asemenea, o chestiune de abordare sistematică.

Ce trebuie făcut dacă un copil refuză să coopereze cu un logoped, în ciuda efortului mare de a-l motiva? Ce se întâmplă dacă copilul nu spune cuvântul pe care îl dorește, dar preferă să-și găsească echivalentul?

DB: Este foarte important ca copilul să aibă o relație bună cu logopedul pentru a se bucura de logoped. Nu este nevoie să-mi fie frică să schimb un expert, nu trebuie să fiu simpatic pentru toți copiii. Este necesar să te joci cu copilul. Practicarea pronunției doar astfel încât - spune-mi o „minge” - este cu siguranță neinteresantă pentru copii. Deci, să venim cu un joc în care să exersăm cuvinte cu vocala „L” la început.

HL: Iei zece bile și de fiecare dată când un copil vrea să o arunce într-un butoi, el trebuie să spună „minge”. Dacă o spune bine, îi dai mingea și lovește. În tehnologia actuală, avem și multe prezentări pe tablete, așa că atunci când copiii spun cuvântul corect, pot merge mai departe.

DB: De asemenea, putem avea cutii cu imagini cu cuvinte pe ele, unde este litera „L”. În cutii vor fi bomboane populare. „Este vrăjit, ajungi la acea bomboană, dar trebuie să o scoți, trebuie să o numiți frumos.” Copilul nici nu își dă seama că practicăm pronunția cuvântului „L”, este ceva ce el ' Voi face pentru mine pentru că așteaptă cu nerăbdare cutia, să o deschidă, ce surprize vor fi acolo, bomboane.

Și copiii de patru ani nu vor izbucni?

DB: Nu, o vor face pentru că așteaptă cu nerăbdare. Părinții vin și spun: „Abia aștepta să vină la tine, la ce te-ai ocupat, la ce ar fi jocul.” Trebuie să fie cu adevărat jucăuș.

Prin urmare, logopedul trebuie să fie, de asemenea, foarte creativ.

ZJ: Da, și mă bucur că sunt create în prezent programe de calculator pentru a pronunța sunete individuale. Studenții STU creează astfel de programe în cooperare cu logopezi. Deci, chiar și asta ajută la terapie.