sfătuiește

Ura, bebelușul nostru are trei ani! Ea începe grădinița. O altă etapă importantă în scurta sa viață de până acum. Îi va plăcea acolo?

Vei găsi prieteni? Va învăța să deseneze? Ne va spune poezii și ne va cânta cântece acasă? Vor învăța să construiască un coș de fum din zece cuburi cu o singură mână? Îi vor împrumuta unui prieten o mașină de jucărie preferată? Vei putea cere ceai? O poate face? O putem face?

Aceste și multe alte întrebări vin în mintea majorității părinților. Numai timpul va spune care vor fi răspunsurile. Totul depinde de posibilitatea de a comunica corect cu ceilalți copii și profesori.

Datorită dispersiei în vârstă a copiilor în grădinițe (de la trei la șapte ani), performanța lor de vorbire este, de asemenea, relativ diferită. În clasele de vârstă mixtă, acesta este un mare avantaj pentru copiii care încă câștigă experiență inițială în comunicare. Ei pot „arunca o privire” mult de la prietenii mai în vârstă. Totul se întâmplă spontan și non-violent. Copiii se joacă și comunică verbal și non-verbal în timpul jocului. Au nevoie de ajutor pentru a construi un drum din cuburi? Se joacă pe covor și trebuie să-i alerteze pe ceilalți să le facă loc să sară de pe bancă? Vrea să se joace cu Jožek la una dintre bucătării și trebuie să-l întrebe dacă poate coace un pui cu el? Vrea să dea un creion galben? Trebuie să o ceară.

Grădinița este o contribuție imensă la viață pentru copii. Copilul învață abilități sociale, datorită cărora va putea supraviețui în echipa copiilor, să comunice cu alți copii și adulți, să-și apere locul, să coopereze și să concureze, să recunoască autoritatea.

Dezvoltarea vorbirii și prevenirea logopediei

Influența altor copii din echipă este incontestabilă asupra dezvoltării vorbirii. La fel de important este rolul profesorilor, care se concentrează asupra copiilor în acest sens:

  • La copiii de trei ani mai degrabă, monitorizează conținutul vorbirii, extind vocabularul, monitorizează structura unei propoziții, îi învață să mărească numărul de cuvinte dintr-o propoziție, susțin melodia și ritmul corect al vorbirii, acordă atenție igienei vorbirii. Punând întrebarea „De ce?”, Copiii nu numai că dau dovadă de curiozitate, dar stabilesc și contacte de comunicare.
  • La copiii de patru ani continuă să-și extindă vocabularul și articulația lor este deja monitorizată. Cu ajutorul rimelor și poeziilor, se precizează articularea. Cuvintele copilului ar trebui să fie înțelese și de străini. Dacă copilul omite sunetele K și G și nu le înmoaie, profesorii din grădiniță îi avertizează cu tact pe părinți că ar trebui căutat un logoped clinic.

Cum ar trebui să arate discursul unui preșcolar de cinci ani? Are vocabular suficient, stabilește contacte de comunicare fără probleme, pronunță toate sunetele fără greșeli și este capabil să spună o poveste simplă. Ar fi trebuit să-și dezvolte abilitățile suplimentare necesare pentru a intra cu succes în școală. El ar trebui să aibă o lateralitate distinctă a mâinii, să poată ține corect instrumentul de scris și să păstreze în mod deliberat o urmă a creionului. Ar trebui să fie gata să intre în clasa întâi. Copilul ar trebui să aibă grijă de el însuși, de bunurile sale și ar trebui să reziste fără părinți. Dacă nu se poate pronunța o voce, nu ar trebui amânată o vizită la clinica logopedică.

O mare contribuție la dezvoltarea corectă a vorbirii este, de asemenea, citirea basmelor cu voce tare. Prin intermediul lor, copilul învață limbajul, a prezentat tiparul corect articulator, este încurajat de fantezie, își extinde vocabularul pasiv, dezvoltă memoria și imaginația. Basmele îmbogățesc cunoștințele și tiparele de comportament moral ale copilului, îi întăresc încrederea în sine. Și chiar la grădiniță este o ocazie de zi cu zi de a citi basme într-o atmosferă prietenoasă la culcare.

Avantajul grădinițelor sunt și momentele de logopedie, care sunt mai degrabă prevenirea logopediei. Ele au loc în grupuri, iar copiii au un model de urmat nu numai la profesor, ci și la colegii lor. Practicarea abilităților motorii ale organelor de vorbire este de obicei urmată de un set de rime, poezii și cântece care contribuie în mod natural la dezvoltarea vorbirii. Acestea sunt însoțite de obicei de mișcare și ritm. Dezvoltarea auzului fonemic este, de asemenea, importantă.

Rolul fiecărei grădinițe este de a dezvolta copiii într-un mod cuprinzător, iar dezvoltarea vorbirii este, desigur, o parte din aceasta. Profesorii încearcă să reducă la minimum greșelile de vorbire ale copiilor, deoarece își dau seama de importanța pronunției și vorbirii corecte ca unul dintre cele mai importante instrumente de comunicare.