decât

27,5. 2014 7:30 În Slovacia, există un mic procent de părinți care au decis să renunțe la școala clasică, au sacrificat o carieră și un salariu în familie și își educă copiii sub formă de excursii și învățare la domiciliu. La prima vedere, o idilă, pe de altă parte, o povară imensă și limite legale.

Castelul de piatră roșie, la câțiva kilometri în spatele Blue, este ocupat. Mai multe familii s-au adunat în curte și se pregătesc pentru o excursie comună. Copiii în haine de țară clasice sunt entuziasmați, merg la școală. Sub formă de scurte întrebări și răspunsuri de la părinți, un grup de elevi află despre istoria castelului și a animalelor care se târăsc pe copacii dintr-un parc din apropiere cu puțin timp înainte de a intra.

Copiii au deja vârsta școlară obligatorie, dar această zi nu înseamnă o abatere de la stereotipul clasic de predare la școala clasică slovacă. Părinții lor au decis să-i educe singuri acasă. Potrivit Ministerului Educației, 42 de copii sunt educați în Slovacia sub formă de educație la domiciliu (sau educație la domiciliu). Au fost 12 dintre ei acum trei ani. Astăzi, aceasta este o nouă tendință, a cărei extindere este încetinită de legi stricte.

Lucia Tužinská cu fiica ei la Červený Kamen Sursa: Maňo Strauch

Colegii din afară

„Paradoxal, familia imediată nu a fost de acord cel mai mult cu aceasta. Nu și-au putut imagina ", spune Lucia Tužinská, care are patru copii și a trăit în Australia de câțiva ani. A învățat despre educația la domiciliu de la americani când a tradus pentru YWAM.

„Pur și simplu mi-am dat seama atunci. M-am decis. că vreau să mă bucur mai mult de părinți. Combinați educația cu creșterea și apropierea de familie ", spune L. Tužinská.

Într-un moment în care școlile standard cu o programă strict standardizată încă domină, educația la domiciliu se confruntă cu critici. Nu numai datorită curriculumului ca atare, ci și datorită faptului că copiii cresc în afara clasei clasice de 20-30 de membri, unde pot învăța să socializeze.

Un astfel de risc nu poate fi cu adevărat evitat, mai ales dacă familiile în sine trăiesc un mod de viață destul de izolat. Cu toate acestea, familiile pe care le-am întâlnit erau numeroase. Patru frați locuiesc într-unul. Decizia de a preda acasă a fost mai mult despre stilul de viață și credința că educația și creșterea ar trebui să se formeze în primul rând din părinți și, de asemenea, prin relații de frate.

În cazul familiilor numeroase, frații preiau și educația indirect - copiii mai mici învață de la persoanele în vârstă cunoștințele pe care le învață și mulți sunt atât de des capabili să scrie și să citească înainte de vârsta de șase ani, când ar trebui să înceapă clasa întâi.

În plus, părinții susțin că, în ciuda predării la domiciliu, copiii lor nu sunt excluși de la colegii lor. „Se duc zilnic la inele. Fiice pentru gimnastică și instrumente muzicale. De multe ori mergem în excursii, excursii turistice și întâlnim și alte familii ", L. Tužinská infirmă ideea critică.

Disciplina și pierderea veniturilor

Principala provocare a educației la domiciliu este crearea unui mediu școlar la domiciliu - un program care să echilibreze corect educația și timpul liber al copilului. Dacă părintele-profesor reușește să facă acest lucru, copilul poate învăța fără a fi la fel de sensibil conștient de diferența dintre școală și timp liber ca și copiii obișnuiți.

„Nu vreau să-i învăț pe copiii mei în modul în care predez și voi ascultați. Încerc să îi încurajez să vină singuri cu soluția, să descopere singuri cum vor învăța subiectul. Nu întotdeauna reușesc. Cu toate acestea, părintele trebuie să urmeze programa școlară și să o completeze cu propriile idei, de exemplu prin proiecte și educație experiențială ”, spune mama a patru fiice. Aceasta înseamnă că trebuie să se educe constant. În doar o săptămână din mai, s-au cheltuit zeci de euro pe cărți.

Costurile sunt, în general, un negativ semnificativ al educației la domiciliu. „Poți să-ți iei adio imediat de la un venit și cariera ta la timp. De obicei tatăl lucrează, iar mama crește copilul ", spune Viera Krajčovičová, care este, de asemenea, șefa asociației civice Home Education din Slovacia. Ea însăși are șase copii.

Ea și soțul ei Branislav au o inimă grea la școala unde merg copiii ei și o asociază adesea cu povești subiective. Fiica lor, Veronika, a avut probleme de concentrare la școală. Când părinții s-au consultat cu un profesor de matematică unde a fost comisă greșeala, aceștia au primit lauda că pot învăța până la 75 la sută din elevii lor cu metoda lor.

„Dacă aș fi instalat un sistem de informații la nivelul clientului la 75% și aș fi primit temele pentru a finaliza configurația, pe care aș verifica-o într-o săptămână, nu aș fi câștigat nimic”, spune Branislav Krajčovič.

Lucia Tužinská și Viera Krajčovičová în ordine Sursa: Maňo Strauch

Copii cu probleme

Familia Krajčovič a început să se gândească la școala de acasă în 2010, când fiul lor Ondrej urma să înceapă școala. Psihologul a avertizat-o pe mamă că băiatul ei avea tendința de a avea o concentrare mai slabă.

Condiția trebuia ajustată sub supravegherea unui profesor cu experiență de clasă mică. A început caruselul din primul an. Ridicându-se dimineața, un mic dejun rapid și o călătorie rapidă la școală. Băiatul nu a avut probleme la început și totul a decurs fără probleme. Apoi s-a stricat ceva.

Mai întâi, numere rotite axial, schimbând literele a-o, b-d, m-n, care mergeau mână în mână cu o concentrație slabă. Ondrej a făcut din ce în ce mai multe greșeli, uitând semnele de punctuație atunci când scria dictări și rescria programa. „El a acoperit ritmul crescut al citirii memorând textul, pentru că l-am citit până când a putut să-l citească fluent”, spune V. Krajčovičová.

La sfârșitul anului, învățarea era mai degrabă despre suferință și efort enorm decât despre educație. Începutul celui de-al doilea an nu a fost mai bun. Alți copii l-au depășit în aproape orice, cu excepția matematicii, unde a excelat. Există un efect de burnout.

Ondrej a încercat, dar totuși a rămas semnificativ în urmă la școală și chiar și lecțiile de acasă nu au dus la note mai bune decât la trei. Psihologul special al lui Ondrej a diagnosticat dislexie, ceea ce l-a obligat pe V. Krajčovičová să se gândească la ideea educației la domiciliu.

Mama lui Ondrej a înființat procesul educațional cu totul altfel decât la școală. Copiii încearcă să învețe într-un mod natural, în excursii, în muzee, galerii sau în grădina din spatele casei sau acasă pe canapea. „Copilul învață mult mai intens și mai repede”, explică V. Krajčovičová. Nu există momente stresante precum ridicarea devreme, un mic dejun rapid și coloane în mașină spre școală.

Într-o școală obișnuită, durează o clasă de 45 de minute, dar timpul net de învățare este redus rapid de factori perturbatori: profesorul scrie în cartea clasei, avertizează elevii sau examenele în fața tabelei.

Eficacitatea învățării este în scădere și un profesor cu două duzini de elevi nu are ocazia să explice fiecărui elev un subiect nou, astfel încât acesta să îl înțeleagă 100% și să țină cont de abordarea și viteza individuală. Acești factori nu intră în joc acasă, dar se deschide o dilemă mult mai complexă decât poate suporta un părinte acasă.

„Problema este autodisciplina și psihoigiena. Sunt obosit permanent. În plus, părintele trebuie să construiască respectul profesorului, ceea ce uneori este dificil ", spune L. Tužinská.

Înscris la o școală obișnuită

L. Tužinská compilează planul educațional în conformitate cu programa școlară, care trebuie urmată de educația la domiciliu. Acestea sunt eliberate părintelui de școala tribală. Oficial, fiecare copil trebuie să fie înscris la școala primară. Este necesar să solicitați admiterea la școala primară, însoțită de un permis de educație la domiciliu, certificatul de naștere al copilului, o copie a diplomei părintelui și o listă de manuale din care copilul va învăța.

Școlii la domiciliu trebuie să aprobe temele, dar din experiența părinților, nu o fac cu entuziasm. Fiind o comunitate care funcționează și pe o rețea socială, ei își dau sfaturi reciproce care fac din aceasta cea mai mică problemă cu eliberarea unui certificat. Aceasta este, de exemplu, școala alternativă Fantázia din Banská Bystrica.

„Școlile de stat clasice cred uneori că le punem în pericol și ne consideră cineva care crede că își vor învăța copiii materii mai bune”, spune V. Krajčovičová.

Directorilor nu le plac permisele și pentru că primesc doar un minim de bani de la stat pentru copiii din educația la domiciliu și, în același timp, trebuie să se ocupe de hârtie. În plus, studenții din programul de educație la domiciliu trebuie examinați de două ori pe an sub forma unui examen de comisie - în ianuarie și iunie. Legea este clară: dacă un copil eșuează la o astfel de examinare, el sau ea se întoarce automat la școală.

„Dacă profesorii vor, ei prind întotdeauna un copil stresat. Mai degrabă, întrebarea aici este dacă vor să demonstreze că școala poate învăța elevii mai bine sau dacă vor să testeze obiectiv ceea ce au învățat ”, spune L. Tužinská din experiență.

Ministerul nu va permite liberalizarea

Legile actuale nu permit nimănui să educe acasă. Părintele trebuie să ofere o diplomă universitară în predarea clasei întâi. Dacă părintele nu a studiat pedagogia, trebuie să angajeze un profesor. Chiar și acest lucru nu este întotdeauna posibil și, în multe cazuri, un profesor cu o educație calificată este aproape de familie - bunica, prietenul de familie sau vecinul.

În plus, este posibil să educați un copil în acest mod numai în prima etapă a școlii primare. Când Ondrej va fi vineri anul viitor, va trebui să intre într-o școală publică clasică. Acesta este unul dintre motivele pentru care părinții care preferă educația la domiciliu se luptă pentru a relaxa legea și a extinde posibilitatea educației la domiciliu la nivelul al doilea.

Astfel, tranziția la o școală clasică este în prezent o etapă dificilă în viața copiilor, când procesul de predare la domiciliu înlocuiește câteva ore de ședere în clasă (cu condiția să înceapă o școală alternativă).

Ministerul Educației nu intenționează să liberalizeze educația la domiciliu. „Întrucât legislația actuală creează condiții adecvate pentru educația la domiciliu și nu înregistrăm nicio cerere din partea publicului sau a părinților de a relaxa regulile, nu luăm în considerare verificarea experimentală sau acceptarea altor modificări în această formă de educație la zi”, a spus Purtătorul de cuvânt al Ministerului Educației, Michal Kaliňák.

Potrivit părinților adresați, ministerul se abureste în afirmația că nu înregistrează cererea. În octombrie 2012, familiile care sprijină educația la domiciliu au avut o întâlnire oficială cu secretarul de stat al Ministerului Educației, Štefan Chudob, care, potrivit lui V. Krajčovičová, urma să promită un pas binevenit.

Cu toate acestea, părinților li s-a transmis o opinie negativă a doua zi, iar ministerul a respins verificarea experimentală. În declarația sa, Ministerul a susținut că profesorii de nivelul doi sunt supuși cerințelor pentru cerințele de calificare în funcție de subiectele individuale.

În același timp, ministerul nu ar avea date relevante cu privire la educația individuală a elevilor din clasa întâi și, de asemenea, „am afirmat că nu este posibil să se efectueze cercetări de calitate din cauza numărului neclar de probe de cercetare”, a spus opinia.

Educație la domiciliu la Červený Kamen Sursa: Maňo Strauch

Cum arată în lume?

Educația la domiciliu și recunoașterea ei în străinătate sunt diferite. Cei mai radicali sunt nemții, care interzic educația acasă. În octombrie 2012, de exemplu, o instanță din Darmstadt, Germania, a lipsit părinții de patru copii pentru că îi învățau pe ei înșiși.

Același lucru este valabil și pentru Olanda liberală, unde educația la domiciliu nu este permisă. Cu excepția cazului în care părinții susțin că credințele lor religioase sau filozofia vieții sunt incompatibile cu sistemul formal de educație și nu este posibil să găsească o școală pe care să o accepte. Acesta este exact faptul că unii părinți abuzează.

În schimb, americanii au cea mai slabă abordare, cu până la trei la sută dintre elevii care învață educația la domiciliu. În Regatul Unit, Austria, Franța și Statele Unite, copiii pot învăța acasă până la vârsta de 18 ani. Legea nu impune nici o educație minimă pentru părinți, aceștia sunt obligați doar să raporteze că copiii vor fi educați acasă. Și uneori testarea nu este obligatorie sau obligatorie.

Republica Cehă dorește să limiteze educația la domiciliu

Cea mai apropiată de Slovacia este experiența din Republica Cehă, unde școala legală la domiciliu funcționează în prima etapă și verificarea experimentală a avut loc în a doua etapă timp de șapte ani. În Republica Cehă, 832 de elevi studiază prin educație la domiciliu. Condițiile sunt ușor mai blânde la vecinii occidentali, deoarece părintele nu trebuie să aibă un grad pedagogic de nivel doi, dar este suficientă o diplomă de licență.

La începutul lunii, ministrul ceh al educației, Marcel Chládek, a prezentat un proiect de modificare a Legii educației, unde a șters posibilitatea de a învăța la domiciliu în etapa a doua.

El a folosit ca principal argument că școala nu este doar o instituție de învățământ, ci și una socială. Potrivit acestuia, este, de asemenea, nedrept ca, în timp ce părinții ar avea nevoie de o licență sau de o educație profesională superioară pentru a preda copiii, un profesor trebuie să aibă un master.