Dragi părinți!

notaţie

Un copil de 6 ani ar trebui să înceapă primul an de școală primară în septembrie. Conform experienței personalului centrelor de consiliere pedagogico-psihologică, nu toți copiii de 6 ani sunt capabili să facă față cerințelor clasei I la această vârstă fără probleme serioase. Maturitatea fizică (fizică) este evaluată de pediatri în timpul examinărilor medicale preșcolare. Maturitatea psihologică este evaluată gratuit la cererea dvs. de către psihologii centrelor de consiliere pedagogico-psihologică.

Vă prezentăm informații de bază despre ce ar trebui să știe copilul tău de 6 ani înainte de a intra la școală și cum ar trebui să se comporte pentru a face față cerințelor din primul an fără probleme majore.

PRIORISTUL VIITOR TREBUIE SĂ ȘTIE:

• Îmbrăcați-vă și purtați separat,

• închideți butoanele și legați corzile,

• Mănâncă și servește separat la toaletă,

• pronunță corect toate sunetele,

• exprimă-te fluent chiar și în propoziții mai complexe,

• Desenați astfel încât liniile să fie ferme și neschimbate,

• desenați un personaj cu toate caracterele de bază,

• decupați o formă simplă conform liniei predefinite,

• Cunoașteți culorile de bază,

• numărați articole de până la cinci,

• spuneți conținutul unei nuvele și înțelegeți conținutul acesteia,

• memorează o melodie sau o poezie pentru copii,

• pronunță separat cuvântul scurt prin vocale,

• orientează-te în spațiu, știi unde se află în față, în spate, în sus, în jos, la dreapta, la stânga.

CUM AR TREBUIE ADOPTAT UN AVOCAT VIITOR:

• durează 15 - 20 de minute în timpul jocului sau alte activități,

• termină o treabă sau un joc, nu pornește ceva nou tot timpul, nu rulează,

• se obișnuiește cu noul mediu și cu oamenii fără probleme majore (nu plânge, nu se ascunde în spatele părinților, nu fuge),

• se joacă în cea mai mare parte împreună cu copiii, nu evită compania lor, nu este timid și plânge printre copii,

• nu este agresiv, poate rezolva disputele cu copiii mai ales fără luptă, ceartă, sfidare,

• comportamentul său nu trebuie să prezinte obiceiuri proaste, precum: suptul degetelor, mușcătura unghiilor, tuse frecventă, clipire,

• nu se bâlbâie când vorbești,

Un prototip de școlar suficient de matur ar trebui să arate cam așa:

REČ

Un copil pregătit pentru școală ar trebui să aibă vocabular suficient și să vorbească clar și inteligibil. El ar trebui să-și știe numele complet, adresa, membrii familiei, zilele săptămânii, anotimpurile (sau chiar lunile anului), culorile de bază, formele geometrice, să poată numi animale comune, plante, părți ale corpului. Ceea ce au mulți copii este o analiză auditivă: viitorul școlar ar trebui să poată spune ce literă este la începutul cuvântului, ce la sfârșit sau chiar să bată silabe și sunete.

MATURITATE SOCIALĂ

Un copil matur la școală nu-i este rușine să ia contact cu alți copii sau adulți. Poate să se schimbe, să se îmbrace, să se spele, să meargă la toaletă. Nu este o problemă pentru el să rămână fără părinte pentru o vreme (unele școli testează acest lucru luând copiii de la părinți atunci când se înscriu și lăsându-i să lucreze singuri în clasă). Îl poate întâmpina la sosire, nu se distrage jucându-se sau vorbind la masă, poate curăța jucăriile după el și nu are nicio problemă să împrumute jucării. Se poate concentra pe o activitate timp de cel puțin 20 de minute și o poate finaliza. El poate spune jocul din datorie, poate lucra împreună. Copilul nu ar trebui să aibă probleme în a-și spune dorințele sau grijile care îl deranjează.

MOTOARE FINE

Un școlar aproape terminat ar trebui să poată ține în mod corect articole de papetărie, să imite forme de font, forme geometrice și să deseneze figura completă a unei persoane (cu cap, gât, brațe, picioare și abdomen). El ar trebui să fie capabil să deseneze linii, linii ondulate, opturi, imagini colorate, tăiate, modelate, margele cu sfori.

MOTOARE BRUTĂ

Copilul nu ar trebui să aibă o problemă cu abilitățile motorii grosiere: poate sări (chiar și pe un picior), să alerge, să urce, să prindă și să arunce o minge, să sară coarda, să facă salturi.

ORIENTARE

Un copil gata să intre la școală poate spune unde este în dreapta, unde în stânga și unde sus, jos, peste, sub, peste. Nu rătăcește în locul său de reședință, își cunoaște mâna dreaptă și stângă. Se poate orienta și în timp (azi, ieri, mâine, dimineață, prânz, seară, va, a fost). Recunoaște culorile de bază și formele geometrice.

SOCOTEALĂ

Un copil de 6 ani ar trebui să poată număra până la zece, să cunoască numerele de la unu la zece și să fie capabil să le atribuie unui număr. De asemenea, el ar trebui să poată atribui numărul de obiecte unui număr, pentru a rezolva puzzle-uri matematice ușoare. El poate distinge ceea ce este mai mult, mai puțin, mult, puțin, puțin.

VREA SA INVATE

În prezent se vorbește mult despre amânarea frecvenței școlare, mai ales în contextul în care numărul copiilor care amână frecvența școlii este în creștere. Amânarea frecvenței școlare este foarte utilă. Nu în ultimul rând, copilul gata să intre la școală ar trebui să învețe: vrea să afle mai multe, își întreabă părinții despre scrisori individuale, este interesat de numerele de bază. Are în stoc un foc constant de întrebări precum: de ce? Îi place să primească sarcini noi și să le rezolve, le poate rezolva până la final? Apoi este pregătit pentru școală.

Pentru acei copii bolnavi cronic și recomandați de un specialist. Amânarea frecvenței școlare este potrivită și pentru un copil dacă are probleme de natură mentală sau rămâne în urmă. Cu toate acestea, amânarea frecvenței școlare nu este suficientă și nu rezolvă problema copilului.

Un program de intervenție pentru vorbire, cunoaștere, creativitate, abilități grafomotorii și comportament prosocial trebuie aplicat copiilor care au nevoie. Care, cum și cine - va recomanda și decide un psiholog al copilului.

Cu toate acestea, numărul copiilor care au amânat frecvența școlară din alte motive decât cele menționate crește. De exemplu, este o tendință de modă pentru unii părinți să-și „extindă” copiii cu un an și să-i lase acasă sau la grădiniță.

Un alt grup de părinți ai copiilor care solicită amânarea frecvenței școlare pentru copiii lor este un grup de antreprenori care, de exemplu, tocmai își încep afacerea și nu au timp să-i dedice copilului în fiecare zi din acest an școlar pentru a-și echipa pentru viață să învețe sistematic în fiecare zi. lucrează, învață și crește.

Este important ca un copil matur și pregătit pentru școală să înceapă frecventarea școlii chiar atunci. Și acest lucru este necesar pentru ca psihologul copilului să judece.

Cel mai bun mod de a dezvolta vorbirea și vocabularul unui copil este să-i citească basme (cărțile ar trebui ilustrate astfel încât copilul să poată urmări povestea conform imaginilor). După ce l-ai citit, trebuie să-i întrebi conținutul cu întrebări simple: De ce a dormit Frumoasa Adormită timp de o sută de ani? Cum a blestemat-o prințul? Cine a mai apărut în basm? De asemenea, copiii trebuie să învețe rime și poezii - pe lângă vocabular, le antrenează și memoria.

Dacă copilul nu are o pronunție clară, un logoped ar trebui vizitat: el/ea ar putea să o corecteze în câteva săptămâni până la câteva luni. Drumul cu mașina poate fi folosit și pentru învățare: joacă-te cu copilul pe cuvinte, întreabă-l ce vede și apoi descompune cuvintele: Ce literă este la sfârșitul cuvântului? Ce la început? Aplaudă silabele, mai târziu și sunetele (literele) din cuvânt. Jocul este popular atunci când copilul trebuie să creeze un cuvânt nou pentru ultima literă a cuvântului, care va începe cu ultima literă (de exemplu AUTO: ultima este de aproximativ, deci noul cuvânt poate fi: Window).

Din păcate, școlile noastre sunt încă construite în principal pe memorarea cunoștințelor. Prin urmare, este bine ca viitorul școlar să aibă cea mai bine dezvoltată memorie. Prin urmare, este bine ca copilul să-și antreneze memoria și imaginația: să pună puzzle-uri, cuburi, puzzle-uri, să joace cu el jocuri de memorie. Un joc simplu vă va ajuta, de asemenea: așezați 8 până la 10 obiecte pe masă și lăsați copilul să le privească un minut și să le numească cu voce tare. Apoi lăsați-l să părăsească camera (sau obiectele pot fi acoperite) și la sosire stabiliți ce obiect nu mai este acolo.

Sarcinile de căutare a diferențelor (cinci diferențe, zece diferențe) pot fi, de asemenea, instruite. Deși veți avea o gospodărie după această activitate ca și după bombardament, nu renunțați.

Este foarte bun pentru dezvoltarea abilităților motorii dacă copilul are ocazia să taie, să lipească sau să strângă în mod regulat mărgele. Numerele pot fi, de asemenea, instruite în timpul acestei activități: Câte mărgele mai doriți să înșirați? Ceea ce este mai mult: albastru sau roșu?

De asemenea, este posibil să exersați orientarea și culorile din dreapta-stânga: lipiți aceste bile albastre în partea stângă a imaginii, puneți bilele roșii în dreapta.

Dacă copilul nu este un computer necunoscut, nu trebuie să pornească jocurile pe computer, ci mai degrabă un CD educațional, care îl va învăța elementele de bază ale literelor sau numerelor sub formă de jocuri, exemple sau sarcini de detectiv. Există, de asemenea, DVD-uri educaționale pentru grădinițe și școlari pe piața slovacă, axate pe slovacă și matematică. Calculatorul poate fi alternat în mod corespunzător cu completarea fișelor de lucru pentru preșcolari .