Încearcă să-ți amintești câteva dintre experiențele tale frumoase din copilărie ... Ai? A avut loc în interior sau în exterior? Ai fost singur sau cu prieteni, frați, familie? A fost ceva organizat sau a fost un joc gratuit pe care l-ai gestionat singur? Majoritatea oamenilor își imaginează un joc autoorganizat gratuit în natură. Din păcate, modul actual de viață ne separă din ce în ce mai mult de natură, viața se mută în mediul urban, în spațiile închise ale caselor, apartamentelor și diverselor instituții. Încercăm să realizăm acest lucru sau altul, ne conducem copiii către el și, prin urmare, ei călătoresc din cercul de antrenament ... timpul obișnuit, în care pur și simplu SOM - singur, cu familia, cu prietenii, cu natura, este pe coada vieții oamenilor, inclusiv copii și tineri. În acest context, jurnalistul și scriitorul american Richard Louv, autorul cărții The Last Child in the Forest, vorbește despre o „tulburare a lipsei de contact cu natura” (nu o boală sau insuficiență medicală oficială, ci o expresie figurativă) și „vitamina N ". = Natura), care are ca rezultat promovarea sănătății și fericirii în noi, familiile și comunitățile noastre.

orașe

Rețeaua globală pentru copii și natură, a cărei viziune este o lume în care toți copiii au ocazia să se joace, să învețe și să crească în fiecare zi în legătură cu natura, a rezumat rezultatele diferitelor cercetări din acest domeniu. Acestea enumeră următoarele beneficii ale prezenței naturii în viața copiilor și tinerilor:

Bebeluși sănătoși
Dacă mamele sunt în contact cu natura, aceasta ajută la îmbunătățirea creșterii copiilor în timpul dezvoltării intrauterine și la o greutate mai sănătoasă la naștere a copiilor. Contactul cu natura este benefic în special pentru mamele din medii socio-economice și educaționale scăzute ale societății.

Ochii sănătoși și nivelurile de vitamina D.
Timpul pe care îl petrecem în lumina puternică a soarelui reduce miopia și crește nivelul de vitamina D din organism.

Activitate fizică crescută
Accesul la parcuri și alte zone verzi promovează pozitiv activitatea fizică sporită și reduce riscul de obezitate. Când copiii și tinerii locuiesc lângă copaci și spații verzi, aceștia au o capacitate mai bună de a face față stresului.

Echilibrul social și emoțional
Învățarea în natură promovează abilități interpersonale mai bune, reduce stresul, furia și agresivitatea.

Rezultate academice mai bune
Învățarea în mediul natural consolidează rezultatele academice în domeniile cititului, scrisului, matematicii, științelor naturale și sociale. În același timp, crește creativitatea, gândirea critică și rezolvarea problemelor. Chiar și viziunea asupra naturii din fereastra clasei contribuie la rezultate academice mai bune.

O atenție sporită
Petrecerea timpului în natură îi ajută pe copii să își îmbunătățească atenția și concentrarea. Cu cât este mai ecologic mediul de învățare pentru copii și tineri, cu atât se pot concentra mai bine. Contactul cu natura reduce și simptomele ADHD la copii și tineri.

Implicare sporită în învățare și entuziasm
Explorarea și descoperirea prin joc în aer liber îi ajută pe copii și tineri să fie motivați să învețe și să se implice mai mult în învățare.

Comportament îmbunătățit
Învățarea în mediul natural, resp. într-un mod care mediază contactul cu natura, este asociat cu o agresiune redusă la copii și tineri, precum și cu mai puține probleme cu disciplina lor. Copiii și tinerii sunt mai capabili să controleze și să facă față diferitelor impulsuri, de asemenea prezintă un comportament mai puțin perturbator.

În SUA, a fost creată o inițiativă și o rețea de mai multe orașe numite Cities Connecting Children with Nature. Potrivit ei, orice reprezentant al orașului care ar dori ca orașul său să ofere mai multe oportunități copiilor, tinerilor și, de fapt, toți cetățenii, pentru a fi în contact direct cu natura, ar trebui să-și pună trei întrebări de bază:

  1. Orașul meu oferă o mulțime de oportunități și spațiu pentru copii și tineri pentru a intra în contact cu natura?
  2. Ce programe și parteneriate pot ajuta copiii, tinerii și familiile să aibă un contact mai bun cu natura?
  3. Cum poate orașul meu să integreze cerința de acces la natură cu alte funcții ale orașului?

Ghidul de acțiune Munnicipal explică mai detaliat cum să obțineți răspunsuri pozitive la următoarele întrebări:

Orașul meu oferă o mulțime de oportunități și spațiu pentru copii și tineri pentru a intra în contact cu natura?

Pentru a putea răspunde bine la această întrebare, este necesar să se facă o analiză a zonelor verzi disponibile în oraș, precum și o analiză a situației demografice a orașului. Dacă există discrepanțe în ceea ce privește numărul de copii și tineri și spațiile verzi disponibile, orașul trebuie să reacționeze creativ pentru a aborda această disproporție. Aceasta înseamnă să profitați la maximum de spațiul urban, de ex. adăugarea de elemente naturale naturale parcurilor amenajate; transformă zonele și spațiile neutilizate din oraș în oaze verzi; deschideți grădini comunitare accesibile copiilor, tinerilor și întregii comunități; crearea unor căi sigure între locul în care trăiesc copiii și tinerii și natură (arii naturale deja existente), unde se pot juca și petrece timp, astfel încât părinții lor să nu se teamă să-i lase să meargă singuri.

Una dintre soluțiile creative este de a crea curți și grădini verzi. În acest fel, copiii și tinerii se regăsesc în natură chiar la pragul ușilor școlii. În multe țări, ei s-au angajat pe calea transformării asfaltului sau a pajiștilor curate în zone naturale. Copiii și tinerii pot învăța în natură, dar și despre natură, pot petrece timp în ea, se pot juca, descoperi. Există, de asemenea, iazuri și măsuri de captare a apei de ploaie, grădini pentru cultivarea fructelor și legumelor. Curțile și grădinile verzi sunt adesea accesibile după școală atât copiilor, cât și tinerilor, precum și altor membri ai comunității. Ei își asumă apoi coresponsabilitatea pentru ei.

În Slovacia, organizația Živica este dedicată creării grădinilor școlare, care a publicat un manual metodologic practic numit Grădina, care învață.

Ce programe și parteneriate pot ajuta copiii, tinerii și familiile să aibă un contact mai bun cu natura?

Această zonă se referă în principal la timpul liber al copiilor, tinerilor și familiilor acestora, oportunitățile de a intra în contact cu natura și programele la care pot participa. În primul rând, este vorba de consolidarea accesului lor la natură - adică asigurarea unei căi sigure de la casa lor la natură și înlăturarea barierelor precum. asigurați trotuare, piste pentru biciclete sau conexiuni de transport public adecvate, asigurați taxe reduse etc. Este obișnuit în străinătate că orașul nu se ocupă doar de întreținerea parcurilor, ci și în timpul liber al copiilor și tinerilor (după școală, în weekend și de sărbători) implementează diferite programe educaționale, respectiv. cooperează cu diferite organizații și instituții neguvernamentale care oferă și oferă astfel de programe.

Cum poate orașul meu să integreze cerința de acces la natură cu alte funcții ale orașului?

La nivel de oraș, există diverse departamente, instituții și angajați responsabili, ale căror competențe includ mai mult sau mai puțin domeniul îngrijirii naturii. Acestea sunt domeniile de mediu, planificare urbană, parcuri, verdeață și transport etc. Este important pentru ei să știe că legătura copiilor, tinerilor și cetățenilor cu natura în general are un impact pozitiv asupra vieții lor și a modului în care se simt în oraș și au încercat să găsească modalități de a-l susține din poziția lor. De exemplu. cei responsabili de parcuri și locuri de joacă ar trebui să ia în considerare modalități de a crea și de a asigura cât mai mult contact cu natura. Cei care planifică spații publice ar trebui să se asigure că există cât mai multă verdeață posibil și că copiii și tinerii se pot juca în ea și pot descoperi natura. Cei care sunt responsabili de sustenabilitatea orașului pot de ex. atunci când planificați utilizarea apei de ploaie, pentru a proiecta iazuri colectoare în incinta școlii, parc, loc de joacă și pentru a implica copiii și tinerii înșiși în crearea și îngrijirea.

În străinătate, am întâlnit, de asemenea, că bibliotecile și-au extins domeniul de aplicare în zona din jurul lor, au întărit elementele naturale din grădina lor, în cazul în care vremea bună le-a permis copiilor și tinerilor să citească în exterior - în grădina bibliotecii, chiar și pentru copii și tineri. rucsaci pregătiți cu echipamente precum lupă, binoclu, ghid pentru plante și gândaci pe care copiii și tinerii îi pot împrumuta și descoperi natura în grădina bibliotecii. Sau, ca parte a îngrijirii parcurilor și pădurilor orașului, au fost înființate programe pentru copii și tineri, unde fie au devenit voluntari și au fost ajutați la îngrijirea și întreținerea acestor spații verzi. Or, cei mai în vârstă s-ar putea alătura programului „prima experiență de lucru” și ar putea ajuta la întreținerea brigăzii oferite de oraș în cadrul acestor instituții.

Două exemple din Slovacia

În Slovacia, nu am întâlnit încă o abordare sistematică în acest domeniu, dar avem o percepție pozitivă asupra unor inițiative și activități din orașe, cel mai adesea în cooperare cu organizațiile societății civile și cu persoane active. Un exemplu unic este Parcul Municipal Lanice din Zvolen, care, datorită marelui angajament al Asociației Slatinka, a reușit să se protejeze de intervențiile de dezvoltare și oferă un loc de contact cu natura, activități educaționale de mediu pentru copii și tineri, precum și ca loc de relaxare și activități pentru întreaga comunitate locală.în legătură și în contact cu natura. Un alt exemplu este inițiativa Arborelui Cadoului, care plantează copaci în orașul Nové Zámky - copiii și tinerii sunt implicați în aceste activități: se pot implica în plantarea copacilor, pot fi patronii lor și, datorită întăririi creșterii copacilor în oraș, au mai mult contact cu natura.

Cum să creați un plan de succes

În ghidul de acțiune Munnicipal, vom învăța, de asemenea, cum să planificați cu succes pașii care vor face orașul dvs. un oraș care conectează mai mult copiii și tinerii cu natura:

Accesul copiilor și tinerilor la natură este o prioritate a guvernului local, în care primarii și conducerea orașului joacă un rol principal
Primarii și conducerea orașului au o mare putere, deoarece prin poziția lor de conducător stabilesc prioritățile politice ale autoguvernării de care sunt responsabili. Rolul primarului și al conducerii orașului este de a comunica această prioritate extern și intern biroului său, pentru a se asigura că ulterior este tradusă în documente strategice și măsuri specifice, care vor asigura, de asemenea, o finanțare adecvată.

Măsurile specifice trebuie construite pe baza datelor reale care evaluează starea actuală și oportunitățile de dezvoltare din comunitate
Mulți factori locali contribuie la oportunitățile pentru copii și tineri de a accesa natura. Sunt de ex. condițiile familiale, împrejurimile imediate ale apartamentului sau casei, securitatea în cartier (reală sau percepută), opțiunile de transport, obiceiurile culturale și multe altele. Prin urmare, este important să analizăm posibilitățile pe care copiii și tinerii le au în comunitate, precum și să le mapăm pe cele care nu sunt utilizate. Principalele domenii de achiziție și analiză a datelor sunt:

  • Analiza documentelor actuale de politici publice și a măsurilor enumerate în acestea și puse în aplicare.
  • O anchetă a locațiilor fizice și geografice specifice din municipiu cu privire la posibilitățile și oportunitățile oferite copiilor și tinerilor de a intra în contact cu natura.
  • Lista organizațiilor, instituțiilor, grupurilor de cetățeni activi, programe etc., adică actori actuali și posibili parteneri care încearcă să susțină și să asigure accesul copiilor și tinerilor la natură în oraș sau municipalitate.
  • Indicatori demografici și alți, precum și date calitative, care vor ajuta la luarea deciziilor și prioritizarea oportunităților individuale de dezvoltare în zonă.

Reușim să mutăm lucrurile mai bine împreună, adică în parteneriat cu alte organizații și instituții
Oficialii orașului sunt importanți în stabilirea tendinței și în crearea unui cadru general de cooperare pentru un obiectiv comun, care, totuși, este foarte dificil de realizat de la sine. Prin urmare, este important ca acestea să facă o listă a posibilelor organizații și instituții care cooperează, să înceapă un dialog cu acestea și să caute treptat împreună modalități de a stabili un contact mai mare cu copiii și tinerii din natură. Acestea sunt organizații și instituții responsabile (în comun) de apă și canalizare, locuințe, sănătate publică etc.

Copiii și tinerii înșiși ar trebui să fie parteneri și implicați în aceste activități
Măsurile referitoare la copii și tineri ar trebui consultate și puse în aplicare cu aceștia. Ei știu cel mai bine de ce au nevoie și cum, iar opiniile lor ar trebui luate în considerare și luate în considerare în mod serios. În plus, dacă ei înșiși sunt implicați în luarea deciziilor și măsuri concrete, vor simți o mai mare coresponsabilitate pentru soluții, le vor folosi mai mult și vor avea grijă de ele. În acest context, este responsabilitatea adulților să se asigure că grupurile de copii și tineri cu care lucrați sunt diverse, nu doar cei care au cele mai bune rezultate școlare, comportament și aparțin populației majoritare. În același timp, această abordare ajută la educarea de noi lideri, care își vor asuma treptat responsabilitatea pentru orașul lor și, la vârsta adultă, îl vor administra și administra în mod responsabil.

Locuitorii ar trebui implicați în planificare și este important să construim relații cu ei
Oamenii înșiși știu în mare măsură ce este cel mai bine pentru cartierul lor, cum se poate realiza cel mai eficient acest lucru. Prin urmare, este important să construim relații cu ei, să le cerem părerile, să îi implicăm în crearea, implementarea soluțiilor și evaluarea și reevaluarea acestora. Este un ciclu nesfârșit care ajută la menținerea corespondenței constante pentru locul și mediul în care trăim. Locuitorii cunosc punctele tari și punctele slabe ale împrejurimilor lor imediate, pe care ar trebui să le perceapă suficiente, respectiv. o calitate mai bună a vieții. Cu toate acestea, se cere, de asemenea, ca oficialii orașului să se întâlnească acolo unde locuiesc, să poarte un dialog cu ei, să împărtășească procesul decizional și responsabilitatea.

Cum să asigurați sustenabilitatea

Aducerea copiilor și tinerilor în natură este o cursă pe distanțe lungi, dar chiar și în viața de zi cu zi are nevoie de pași concreti vizibili prin care este posibil să vezi și să experimentezi că situația se schimbă, mai bine, lucrurile se mișcă. Următoarele șase domenii contribuie la sustenabilitatea inițiativelor de creare și construire a orașelor care conectează copiii și tinerii cu natura:

  1. Viziune și planificare pe termen lung
  2. Management zilnic în zonă
  3. Implicarea și cooperarea continuă a actorilor cheie individuali din comunitate
  4. Modificări instituționalizate - în domeniul documentelor de politici publice ale orașului, planificării urbane și pașilor individuali de realizare a acestora
  5. Securizarea și utilizarea resurselor - financiare și nefinanciare
  6. Măsurarea impactului prin date concrete și învățarea de la acestea atunci când planificați acțiuni ulterioare

De-a lungul istoriei omenirii și în fiecare cultură, natura a fost prezentă în fiecare perioadă a copilăriei și adolescenței, jocul copiilor și tinerilor a inclus descoperirea în mediul natural și o anumită legătură cu acesta. În ultimii ani, însă, copilăria și adolescența au avut loc tot mai mult în interiorul caselor, apartamentelor, instituțiilor. Copiii și tinerii își pierd contactul cu natura și lumea naturală. Orașele și reprezentanții lor au un rol important de jucat, dar și oportunități, pentru a ajuta la o mai bună legătură între copii, tineri și, într-adevăr, toți cetățenii cu natura. Cu toate acestea, necesită angajament, angajament și investiții, care vor reveni rapid sub forma unei calități sporite a vieții și a satisfacției și fericirii vieții nu numai a copiilor și tinerilor, ci și a tuturor locuitorilor orașului.

Surse folosite

Cesnaková, K. și colab. (2018) Grădina care învață. Centrul de educație etică și de mediu Živica.