Când se naște un copil, acesta depinde pe deplin de îngrijirea părinților, în special a mamei sale. Fiecare femeie, cu câteva excepții, își acceptă intuitiv noul rol după nașterea bebelușului și își adaptează aproape imediat viața la sosirea unui bărbat nou. Pe măsură ce un copil crește treptat, acesta trece prin diferite etape de dezvoltare. Fiecare copil se dezvoltă în ritmul său, deci nu este nevoie să-i comparăm progresul cu ceilalți copii de vârsta lui. Dacă suspectăm o dezvoltare lentă, este o întrebare pentru medicul pediatru, care va recomanda exerciții de stimulare care pot duce copilul înainte.

Atunci când un copil are un număr suficient de stimuli corespunzători și diferiți, o atitudine amabilă, suficientă încurajare și necesități de bază satisfăcute ale vieții, el primește cele mai bune îngrijiri.

este

Copiii descoperă lumea, dobândind abilitățile și abilitățile de care vor avea nevoie pentru a deveni treptat independenți și a nu depinde de ajutorul adulților. Unii sunt mai îndrăzneți, iar alții mai timizi. Cei mai îndrăzneți au nevoie de mai multă precauție, iar cei mai precauți de mai multe încurajări, dar mai ales au nevoie de răbdare și încredere.

Trebuie remarcat faptul că nu învățăm copiii adulți, îi îndrumăm și îi îndrumăm. Suntem alături de ei, arătându-le cum facem lucrurile și ei învață. Când un copil învață să meargă, trebuie să realizeze mișcări coordonate ale picioarelor pe cont propriu. Nu le mișcăm picioarele. Când un copil învață să mănânce, el sau ea învață să mențină lingura orizontală pentru a păstra cel puțin niște alimente pe ea. Când un copil învață să deseneze, își caută propria cale de a trasa primele linii. Noi, adulții, îi putem îndruma.

Ar trebui să fim alături de copii când încearcă să urce pe un scaun, mai târziu pe o scară sau pe un copac. Ar trebui să fim acolo când vor să taie un croissant cu un cuțit ascuțit pentru prima dată, când vor să împartă lemne cu toporul sau să taie un chibrit pentru a putea aprinde focul. Nu trebuie să-i împiedicăm să facă acest lucru, ci să avem încredere în ei. Când cad accidental, se arde sau se rănesc în alt mod, suflăm, pansăm, sigilăm și recunoaștem fără prea multe remușcări că chiar și astfel de leziuni se întâmplă.

Copilul ar trebui să fie familiarizat cu pericolul sub supravegherea noastră. Echipei i se oferă posibilitatea de a învăța precauție și vede încrederea părinților în capacitatea sa.

Copiii foarte mici par deseori neajutorați, dar nu sunt. Trag de mânerele din spatele jucăriei și nu au nevoie de noi să le dăm deloc jucăria. Un copil căruia i se dă o jucărie în mână nu poate progresa la fel de repede ca un copil care se târăște singur la jucărie după un efort îndelungat. Un părinte este un motivator care își bate joc de copil cu vocea sa că îl poate face.

Să le permitem copiilor să se dezvolte într-un ritm care le convine. Să îi încurajăm să nu se teamă și, mai presus de toate, să nu le transferăm propria teamă. Mulți adulți învață din copilărie prin intimidare într-un efort de a-și proteja copilul de pericol. Îți amintești fraze de genul: „Nu fugi, vei cădea! Nu te duce acolo pentru că vei ajunge la spital. Nu te îndepărta de mine, căci unchiul rău te va lua. Nu te dezbrăca, o să-ți fie frig! ”? Puteți auzi aceste fraze pe fiecare loc de joacă, într-un magazin sau pe stradă. În acest fel, copiii primesc ordine periculoase de la adulți, pe care, fără să știe, le notează în subconștientul lor.

Copiii mai sensibili pot duce fricile pe care le-au dezvoltat în copilărie la maturitate. Copiii mai încrezători care iau propriile decizii vor învăța rapid să ignore propozițiile acestui sfat, deoarece vor descoperi că nu există prea mult adevăr în ele.

Să învățăm să distingem când un copil nu știe să sfătuiască și când nu vrea să știe să ofere sfaturi. Copiii pretind adesea că nu cunosc activitatea specifică, deoarece este confortabilă pentru ei. Dar noi, adulții, știm foarte bine ce poate sau este gata să încerce copilul nostru. Motivul reticenței poate fi faptul că copilul nu dorește să facă activitatea sau este o activitate nouă pentru care nu are motivația necesară.

La scuzele „Dar nu știu”, putem răspunde „Cum știi când nu ai încercat încă? Vi se poate părea dificil, dar am încredere că vă veți descurca. Sunt cu tine când ai nevoie de ajutorul meu ".

Asta nu înseamnă că nu putem oferi niciodată unui copil un hanorac pe care l-a uitat în sufragerie atunci când ne cere. Nici nu înseamnă că ar trebui să fim reticenți să pregătim copiii mai mari pentru zecimi în timp ce se grăbesc la școală. A ajuta o persoană este o dovadă de bunătate și disponibilitate. Cu toate acestea, ar trebui să fie adecvat și, dacă este posibil, reciproc, astfel încât copiii noștri nu numai să învețe să ia, ci și să ofere. Să ne adulți să nu le încetinim, ci să ducem la independență, ceea ce este foarte important pentru viața lor viitoare.