Patricia Poprocká, 30 august 2019 la 06:00

Lucrează în educație de 25 de ani, dintre care 20 sunt învățați de copii. El scrie chiar pentru ei poezii care pot fi recitate la concursuri. A publicat trei cărți și lucrează în prezent la a patra. Relația ei cu munca depășește cu mult ceea ce reglementările impun profesorilor. În timp ce unii se încheie cu recunoștință cu sunarea ultimei lecții, ea continuă și ea acasă, într-un efort de a aduce curricula cât mai aproape posibil și atractivă pentru copii. Jana Barillová, profesoară la școala primară din Hrabušice na Spiši.

barillová

Jana Barillová a vrut să fie profesoară în copilărie.

Foto: arhiva Janei Barilllová

De ce ai ales predarea?
Am vrut să fiu profesor de la o vârstă fragedă, când am pus păpuși și jucării de pluș pe pat și am încercat să le explic curriculum-ul. Le-am făcut cărți studențești de unul singur și mi-a plăcut. Sentimentul că vreau să predau a persistat în timpul studiilor mele la Școala Gimnazială din Spišská Nová Ves, apoi am studiat extern la Facultatea de Educație a Universității din Constantin Filosoful din Nitra. În vârstă de 18 ani, am lucrat deja în educație, când am mers de la Centrul de agrement din Levoča prin grădinița din Olcnava la actuala școală primară cu o grădiniță din Hrabušice.

Cum ați ajuns să compuneți poezii pe care copiii le pot recita în competiții? De ce ați decis să le scrieți, nu ați găsit o cantitate suficientă de poezii care sunt predate în școală?

Cărțile Janine. Potrivit lui Jana Barillová, oferta de poezii pentru copii este încă slabă pe piața noastră.

Foto: arhiva Janei Barilllová

Am avut primele încercări de a compune versuri în liceu, când am crezut că creațiile mele sunt grozave. Pe măsură ce le citesc acum, le voi zâmbi. Mai târziu, am ajuns să scriu prin al doilea concediu de maternitate, când am venit cu basme pentru fiul meu mai mic și le-am pus într-o formă de vers. Și apoi cineva s-a apropiat de mine pentru a încerca să-i trimită la concursuri. Când am început să câștig cu ei, mi-am dat seama că probabil nu vor fi aruncați. Și am vrut să le pun împreună. Așa a fost creată prima mea carte, cu ajutorul editurii Multiculture in Us. Doar că a prăfuit cărțile. Dar apoi poeziile s-au înmulțit din nou și treptat au fost create a doua carte Pod trnkový kríkom și a treia Z domček de lângă pădure. Aștept cu nerăbdare interesul meu pentru munca mea și îmi place să citesc înapoi e-mailuri despre cine și unde a câștigat concursul de recitare cu poezia mea. Mă împinge să scriu și să creez mai departe, lucrez la a patra carte (zâmbet). Și da, există puțină poezie pentru copii pe piață, care este potrivită pentru recitare. Dacă există ceva, este în jur. Încerc mai mult.

De 20 de ani înveți cum îi percepi pe copii și pe părinții lor, aceștia s-au schimbat de-a lungul anilor?
Totul se schimba. Profesori, elevi, părinți, școli, echipamente materiale, manuale. Nu putem menționa decât vremurile vechi, când am scris totul de mână. Chiar și atunci când respectul pentru profesor era un concept. Dar nu mă plâng. Uneori este suficient să alegeți tactica potrivită față de părinți și elevi, să creați o relație bună și să mergeți la muncă cu un sentiment bun.

Mulți profesori se plâng că copiii sunt aparent mai leneși, mai îndrăzneți, umflați de la an la an. Care este experiența ta?
După cum spun, totul este de acasă. Nu cred că copiii sunt mai leneși și mai îndrăzneți. Cu toate acestea, cred că sunt afectați de utilizarea excesivă a câștigurilor de astăzi. Nu l-am avut, am fost mereu afară, în mișcare, a trebuit să inventăm noi înșine jocuri și să angajăm imaginația. Copiii de astăzi îl prezintă ca pe o tavă, au jocuri mobile de dimineață până seara, televizorul merge la gust, fiecare copil are un computer. Însă depinde de părinți cât de mult îi lasă să facă, ce program fac. La școală, însă, este diferit. Telefoanele mobile sunt interzise (cel puțin la noi și este absolut minunat) și, prin urmare, revine profesorului să nu se plictisească și să fie încă activ.

Cu elevii mei.

Foto: arhiva Janei Barilllová

Cum afectează „câștigurile de astăzi” comportamentul copiilor?
Predau la o școală din sat, astfel încât să poți simți că copiii merg la curte, la stradă. Deși mai puțin decât am fost, dar totuși mai mult decât în ​​orașe. Nu pot scrie dacă copiii sunt leneși, balonați. Pur și simplu copiază tot ce văd. Dacă nu se întâmplă nimic acasă, nu au un model de la părinți, așa că nici nu vor. Dacă își văd părinții bătând telefoanele mobile toată ziua, sunt fericiți să aibă liniște de la ei și se pot uita la televizor sau telefoane mobile. Dacă își văd părinții acasă și folosesc cuvinte vulgare, exact asta fac. Și oricât de mult ar încerca părinții să le acomodeze, copiii doar își copiază tiparul. Și apoi la școală, văd exact cum se comportă copiii, cum se exprimă.

Deci, cum ați caracteriza copiii de astăzi?

Ceva este, de asemenea, întotdeauna plăcut.

Foto: arhiva Janei Barilllová

Sunt mai înțelepți și mai versați ca oricând. Au în jurul nostru mai multe oportunități de dezvoltare decât am avut odată. La urma urmei, doar a putea comunica în atât de multe moduri posibile este un mare plus pentru ei. Uneori mă întreb cum ar fi dacă am avea telefoane mobile, mesageri, apeluri video, sms-uri. Nu știu, probabil că ne-ar retrage și pe noi. Aveam hârtie, pix, plicuri și le-am scris prietenilor. Într-o săptămână am reușit să schimbăm scrisorile de două ori. Și punem și cadouri, bastoane de bomboane sau poze frumoase cu animale. Am apreciat-o și am protejat-o ca pe niște comori. Astăzi este cuantic și nimeni nu prețuiește nimic. Totul este rapid disponibil și ușor accesibil. Oamenii își pierd sentimentele și bucuria din lucrurile mărunte de la un copil.

Ceea ce crezi că poate fi remediat, cumva inversat?
Este dificil de inversat, piața este plină de bunuri, reclame, există haos media pentru copii de fiecare parte, le lipsește liniștea și bunăstarea și adulții, lucruri simple, natură, plimbări prin pădure. Părintele potrivit încearcă să facă acest lucru, dar în prezent sunt puțini. Eu și soțul celor doi fii ai noștri ducem la simplitate, la muncă manuală în grădină și în jurul casei sau cabanei, la natură, animale. Le reamintim copilăria și vremurile tinereții pentru a înțelege ceea ce au și pentru a încerca să le navigăm corect.

Să mergem la părinți. Spui că copiii copiază modele de comportament de la ei. Cum lucrezi cu părinții tăi? Din partea mai multor profesori, auzim că, într-un conflict elev-profesor, ei pledează întotdeauna pentru copii, că mulți cred că totul poate fi rezolvat prin bani. Ai experiențe similare?
Nu am avut niciodată prea multe conflicte cu vreun părinte. Nu știu dacă este doar noroc, dar nu am avut niciodată o experiență atât de proastă (ciocănit) încât situația părintelui versus profesor nu poate fi rezolvată. Chiar dacă s-a întâmplat vreodată ceva în care părintele meu a venit la mine cu o plângere, am putut întotdeauna să o rezolv în așa fel încât ambele părți să fie mulțumite. Chiar și părintele celui mai neascultător elev, am spus mereu ceva pozitiv despre copilul său, de exemplu că se pricepe la cântat sau că a reușit să scrie fraze frumoase în limba slovacă astăzi, pur și simplu am găsit ceva pozitiv și el s-a liniștit mereu în jos și apoi am putea aborda problema împreună. Poate că unii profesori nu pot rezolva problema cu pace și apoi se împachetează și nu este o modalitate bună.

Educația slovacă este ținta criticilor din partea mai multor părți, că accentuează memorarea, adesea lucruri nesemnificative, că nu le oferă elevilor spațiu pentru propria lor creativitate, gândire. Cum o evaluezi?
Așa cum există diferite tipuri și naturi de elevi, la fel sunt și profesori diferiți. Este norocos că există cadre didactice grozave în personalul școlii. Desigur, acest lucru nu este întotdeauna posibil. Prin urmare, este bine dacă profesorii se ajută reciproc în școli, se motivează, își arată rezultatele, vorbesc despre succese. Îmi place să vin cu lucruri noi care să îi intereseze pe elevi, ceea ce îi va face să se bucure de mersul la școală. Facem concursuri de clasă, de exemplu în competiția de clasa întâi pentru cea mai înaltă bob cultivată de elevi din clasă - am învățat nu numai cum să crești o plantă, ci și idei numerice matematice.

Copiii se bucură, de asemenea, de un concurs de lectură sau de un concurs pentru cele mai multe puncte roșii pentru un comportament bun sau ajutor. De asemenea, creăm mult cu mâinile noastre și ne creăm propriile instrumente. Nu că nu pot fi cumpărate, ci că studenții le apreciază cu atât mai mult și în același timp dobândesc dexteritate manuală. Memorarea este uneori necesară, ajută la exersarea memoriei și elevii își amintesc mult timp datele învățate. De fapt, la fel ca noi, adulții din copilăria noastră, ne amintim, de exemplu, cuvinte sau poezii selectate. Este necesar să se facă compromisul corect, să îl „amestecăm” corect în predare și să alternăm activitățile în mod corespunzător.

Elevii erau obligați să se supună chiar și în timpul socialismului - care făceau ceea ce îi predicau, aveau unități, gândirea critică era un concept necunoscut. Potrivit multora de astăzi, această tendință a rămas până în prezent. Ești de acord?
Ascultarea este necesară într-o oarecare măsură la școală. Ajută la controlul comportamentului elevilor și la pregătirea lor mentală și intelectuală pentru viața viitoare. Nu-mi pot imagina că elevii din clasă ar face ceea ce vor. Pur și simplu ar exista haos care ar perturba procesul educațional. Desigur, nici măcar nu mă supun strictei ascultări, atunci când elevului îi este frică să dea semnalele sonore sau să se conecteze atunci când trebuie să meargă la toaletă, de exemplu. Este important să alegeți atmosfera potrivită în clasă, aceasta se numește și climatul clasei, atunci când elevii și profesorul se simt bine în ea și se respectă reciproc. Apoi se creează condiții ideale pentru acceptarea noilor cunoștințe. Dar toate acestea sunt scrise frumos atâta timp cât există elevi confortabili în clasă. În anii de practică, am întâlnit studenți care nu puteau sta și învăța în liniște, tulburând întreaga atmosferă menționată. Un astfel de elev este suficient și profesorul are ceva de făcut pentru a preda și liniști elevul. Și nu vorbesc despre dacă sunt mai mulți astfel de elevi în clasă. E foarte greu atunci.

Cum te-ai descurcat?
În astfel de cursuri este dificil pentru profesor, el încearcă să învețe, încearcă să aibă ordine în clasă. El trebuie să aleagă metoda și forma potrivite pentru aceasta (jocuri, ajutoare pentru imagine, cântec, activitate fizică, tablă interactivă.). Și în timpul predării, metodele ar trebui să se schimbe. Uneori, neascultătorul este atras de unele metode și se implică în muncă. Dar uneori nici nu ajută. Astfel de probleme sunt mai frecvente în gradul al doilea. Apoi, este nevoie de ajutorul asistenților, pe care, slavă Domnului, îi avem la școală și sunt un beneficiu imens. Îl ajută pe profesor în astfel de situații.

Selfie cu familia.

Foto: arhiva Janei Barilllová

Juraj Hipš de la Institutul Comenius a criticat acum câteva luni educația slovacă într-un interviu pentru ahojmama că este învechit, profesorii nu sunt educați și că cei care încearcă să facă ceva nu au suficient spațiu. Ești de acord?
Cred că profesorii încă învață. Pentru aceasta sunt create și condiții. Am finalizat multe antrenamente acreditate care cu siguranță m-au ajutat în viziunea mea. Și cred că fiecare profesor a folosit această oportunitate, desigur din cauza creditelor care au motivat-o. Dacă conducerea este setată să răspundă nevoilor profesorilor din școală, atunci nu văd de ce nu ar putea fi educați. Există o mulțime de cursuri și cursuri de formare oferite. În ceea ce privește perimarea, nu sunt de acord când vine vorba de tehnologie, de exemplu. Deși lucrez într-o școală primară, o avem complet echipată (datorită managementului școlii și a dexterității sale) cu tehnologii moderne și le folosim pe deplin. Aș spune chiar cu plăcere. Desigur, unele școli mici pot fi provocatoare, cunosc câteva școli cărora le lipsește modernizarea, chiar și în ceea ce privește spațiul și exteriorul.

Unde vedeți loc de îmbunătățire în educația noastră?
După părerea mea, acei profesori care încearcă să facă ceva au o șansă. Cel puțin în școala noastră, nimic nu-i împiedică să facă acest lucru, conducerea este deschisă tuturor ideilor noi, îi primesc direct. Dar am întâlnit și astfel de colegi care au mâinile legate, școala nu le permite să se dezvolte, să facă proiecte, să creeze evenimente și nici măcar nu li se permite să se extindă sau să certifice. Se pare că există chiar și un consilier pentru asta undeva, iar profesorii trebuie să aștepte câțiva ani să le vină rândul. Mă bucur că acest lucru nu mă privește, dar în același timp, ca profesor, nu prea pot să înțeleg. Poate că există ceva în spatele ei, dar nu este în competența mea să-l rezolv sau să-l cercetez.

Și din nou cu studenții.

Foto: arhiva Janei Barilllová

Dar dimensiunea orelor? Potrivit unora, este imposibil să conduci o lecție eficientă și să cunoști elevii în număr mare, potrivit lor, grupuri mai mici ar fi de dorit.
Este întotdeauna de dorit ca un profesor să nu aibă mulți elevi în clasă și să poată acorda o atenție mai bună tuturor, să se cunoască mai bine. Dar situația este diferită. Există din ce în ce mai mulți elevi în școli, posibil datorită faptului că mai puțini elevi merg la școli speciale din cauza procesului mai solicitant al examinărilor psihologice. Prin urmare, în școli se creează noi clase, care sunt uneori supraaglomerate și este extrem de dificil să predați în ele. Voi scrie direct, uneori este literalmente o luptă din partea profesorului pentru „a putea suporta într-o astfel de clasă”. Am trăit deja o situație în care aveam 25 de elevi în clasa întâi și mulți dintre ei erau din medii defavorizate social și aveau tulburări psihice. O situație dificilă în care profesorul trebuie să poată face față singur, trebuie să fie inventiv, trebuie să atragă elevi, trebuie să-i crească și uneori chiar și părinții unor astfel de elevi.

Când eram boboci, eram 36 în clasă, iar profesorul a făcut-o și el. Altădată era altfel?
Da, îmi amintesc exact că am fost chiar 37 la școală. Pălăria jos, în fața profesorilor care ne-au învățat. Dar eram diferiți. Mai umili, mai mulțumiți, nu aveam telefoane mobile, nu eram dependenți de ele și de alte tehnologii moderne. Sigur, au existat cioburi printre noi care au diversificat învățătura, dar simpla frază „ai doi din comportament” ne-a spațiat. Asta nu funcționează astăzi, pentru mulți studenți un comportament de două nu pare o pedeapsă. Mai degrabă decât un lucru normal. Și sunt din ce în ce mai mulți astfel de elevi neadaptabili în sălile de clasă, iar munca profesorului este și mai solicitantă. Cu toate acestea, această lucrare este frumoasă și poate face o persoană fericită. Uneori calea către obiectiv este mai ușoară, distractivă, uneori provocatoare și mai obositoare. Dar merita.

Un pic de copil revoluționar

Creație proprie dintr-un sac.

Foto: arhiva Janei Barilllová

Este mama a doi fii, de 13 și 17 ani. Ea nu i-a învățat. „Locuiesc în Spišská Nová Ves, așa că am lucrat toată viața mea și nu m-am gândit niciodată să fac copii să meargă la școala unde lucrez. Dacă am văzut diferența dintre un oraș și o școală municipală, în orice caz, ambele pot oferi educație de calitate. Totuși, distanța școlii de locul de reședință mi s-a potrivit ”.

Pe lângă învățare și scriere, el este implicat și în munca creativă. A încercat să tricoteze din hârtie, să coasă și în prezent lucrează la iută. „Este un material uimitor din care se pot realiza lucruri frumoase și practice în același timp. La școală creez foarte mult cu copiii, este o modalitate de relaxare din partea elevilor și a profesorilor și în același timp o modalitate de a câștiga inima elevilor ", spune el.

Recent, chiar și în ziua metodică a districtului, a învățat-o pe colegă colegilor lor, făcând felinare și inimi decorative din sfoară de iută.