scrierea

Părinții devin adesea parte a procesului de predare prin teme. Fie că copiii tăi își fac temele în grup, acasă sau în timpul zilei la școală, temele pot fi un instrument excelent pentru a ști ce învață copilul tău. De asemenea, îți oferă un motiv să vorbești cu copilul tău despre școală, dar îi ajută și pe profesori să afle ce se întâmplă acasă.

Cercetările din 2001 s-au concentrat pe asta, de ce părintele ar trebui să facă parte din teme, ce strategii sau metode folosesc părinții și, ca atare, cooperarea îl ajută pe elev să învețe. Rezultatele afirmă că părinții aleg să-și petreacă timpul cu copiii în timp ce își fac temele deoarece:

1) consideră că acest lucru ar trebui să fie cazul și că va avea un impact pozitiv asupra învățării copilului,

2) că implicarea lor în munca la sarcini este binevenită, apreciată și așteptată în special de la profesori.

Părinții doresc apoi să se implice în alte activități pentru a înțelege strategiile de învățare și pentru a-și ajuta copiii cât mai mult posibil.

Prin urmare, școala ar trebui să motiveze părinții și să îi încurajeze literalmente să coopereze cu copiii lor. Educatorii sunt o parte importantă, mai ales în clasa întâi. Sunt un fel de mediator între școală și părinți, chiar și atunci când vine vorba de teme.

Deci, cum să îi încurajezi pe părinți să se implice în teme?

Cercetarea prezintă mai multe propuneri și le împarte în opt categorii. Primele 4 categorii se concentrează pe activități parentale care contribuie la motivația elevilor și pot fi acceptate de oricine, indiferent de cultură, educație, condiții socio-economice și altele asemenea.

A doua parte a categoriilor se referă la înțelegerea părintelui a dezvoltării copilului și a conținutului învățării sale, menționează, de asemenea, sprijinul școlii și cunoștințele părinților.

Strategii pentru susținerea și motivarea copilului în efectuarea temelor

Colaborarea cu o școală sau un profesor

Părinții doresc adesea să-și sprijine copiii în învățare, dar nu știu cum să o facă sau de ce este deloc important. Prin urmare, nu ar trebui să se teamă să contacteze profesorii și să întrebe în caz de ambiguitate cu privire la modul de susținere a copilului. Părinții elevilor mai mici sunt mai predispuși să se concentreze asupra temelor, dar nici părinții copiilor mai mari nu ar trebui să uite lucruri precum lucrul cu un profesor. Mai ales în cazurile în care conexiunea profesor-profesor nu funcționează.

Avantajul pentru părinte, dar și pentru elev, este că are - cea mai bună formă scrisă - un scop justificat al temelor. În caz de îndoială, părintele se poate adresa oricând la profesor. Informațiile despre nevoile și obiectivele temelor pot crește eficiența și pot îmbunătăți atitudinile părinților în a ajuta cu temele. Prin urmare, este necesar ca profesorii să discute cu părinții despre obiectivele învățării, inclusiv informații despre modul în care ajută temele.

Crearea bunăstării fizice și mentale pentru copil în timp ce scrie sarcini

Există multe modalități de a crea un mediu adecvat pentru crearea unei sarcini pentru teme. Cu toate acestea, cele mai importante sunt nevoile copilului însuși. La urma urmei, știm că un băiat de 7 ani și o altă fată de 15 ani au medii și nevoi diferite. Caracteristicile copilului sunt, de asemenea, importante, indiferent dacă preferă să lucreze independent sau are nevoie de mai mult ajutor.

Un profesor, părinte sau educator poate sugera ceva numit „Rutina temelor”. Copilul are un timp stabilit pentru a face temele, dar poate determina în ce ordine, respectiv. ce subiect va face mai devreme, care mai târziu.

În ceea ce privește grupul, este bine dacă există liniște și liniște în cameră în timpul redactării sarcinilor, astfel încât elevii să se poată concentra. Regula de rupere este, de asemenea, regula concentrării, i. dacă copilul își spune, nu mă voi ridica până nu voi termina acest lucru. În timp ce scriu, copiii ar trebui, de asemenea, să evite lucrurile care îi distrag atenția, cum ar fi televizorul, Facebook, telefonul etc., ar trebui să fie opriți în timpul temelor și suficient de departe. Dar ceea ce nu poate fi uitat este recompensa sub formă de motivație, feedback pozitiv, timp liber sau altceva.

Oferind o imagine de ansamblu generală a procesului pentru teme

Profesorii îi pot ajuta pe părinți să înțeleagă de ce supravegherea temelor este importantă și ce implică. De exemplu, este de a fi de ajutor, accesibil, de a dori să ajute, de a oferi un răspuns pozitiv și de a fi interesat de ceea ce este acasă. De asemenea, îi va ajuta pe părinți dacă știu ce este potrivit pentru monitorizarea copiilor cu nevoi individuale, cum ar fi dislexia, disgrafia sau ADHD. Dimpotrivă, studenții pentru care învățarea este destul de ușoară nu au nevoie de un supervizor. Profesorul poate, de asemenea, să ofere părinților un manual pentru o mai bună eficiență a temelor, cu diverse întrebări utile, idei sau un răspuns verbal pozitiv, cum ar fi: „Slujbă bună”, „Este interesant cum ați rezolva problema?”

Răspuns la performanță în pregătirea temelor

Ajută elevii dacă văd un răspuns pozitiv la performanța lor. Cu cât răspunsul părintelui este mai specific și mai inteligent, cu atât este mai mare impactul acestuia asupra învățării copilului. Părintele poate întreba nu numai care este sarcina, ci și cum să-l ajute pe copil. De asemenea, pot sugera copilului care ar trebui să fie sarcina și ar putea fi mai bine dezvoltată.

Cum să te implici în temele unui copil?

Profesorii îi pot ajuta pe părinți spunându-le cum să-și ajute copiii și cum să-i susțină în învățarea lor. De exemplu: la elevii mai mici este posibil să citiți de 2 până la 3 ori timp de 10 minute pe săptămână.

Dacă sarcina necesită memorare sau practică, părinții ar trebui să fie conștienți atât de metodele directe, cât și de cele indirecte (adresând întrebări, discuții, opinii) care sunt adecvate grupului de vârstă.

Pentru a o rezolva

Părinții care lucrează în mod regulat cu copiii lor au o super-putere - știu să-și învețe copiii, își cunosc interesele. Profesorii joacă, de asemenea, un rol important în a face învățarea cât mai eficientă posibil. Unii studenți se pot simți copleșiți și acest lucru poate avea un impact mare asupra sarcinilor lor. Prin urmare, părinții, dar și elevii, vor fi ajutați de informații despre așa-numitele punctul de cotitură, adică să poți împărți sarcinile în părți, astfel încât să ajungă la urmă cu totul.

Cooperarea promovează înțelegerea copilului

Implicarea părinților în scrierea temelor îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine sarcina. Dar dacă părintele însuși nu înțelege rolul? Prin urmare, ar trebui să existe un program care să ajute părinții înșiși, unele materiale care conțin cunoștințe de bază pentru sarcină, sugestii specifice pentru controlul copilului și înțelegerea acestuia, precum și instrucțiuni practice, demonstrații și altele asemenea.

Temele prezintă numeroase oportunități de colaborare între școală, familie și elev. O sarcină de lucru bine elaborată îl ajută pe elev să învețe. La rândul său, acesta oferă părintelui posibilitatea de a vedea cum și ce învață copilul său. Prin urmare, părinții și școala ar trebui să lucreze împreună și fiecare dintre ei ar trebui să fie implicați în mod eficient în procesul de pregătire a temelor. Ambele tabere ar trebui să sprijine elevul și să îl ajute (nu numai) la învățare.