- La mâna a doua
- Grupuri și forumuri
- Peretele
- Consultativ
- Competiții
- Testăm
Bună mămici, mă întreb dacă profesorii copiilor voștri din clasa I sau din grădiniță folosesc vreo motivație pentru un comportament sau un beneficiu mai bun? Dacă da, care? Folosești vreun sistem de motivație acasă? de exemplu. ai o tablă și aduni puncte, pentru o recompensă copilul primește ceva și așa mai departe. Multumim pentru feedback-ul dvs. 😉
Motivez copiii să vorbească cu ei, să vorbească mult. pentru a înțelege sensul a ceea ce fac. Îi laud foarte mult pentru munca lor bună, când ceva eșuează ca și cum am fi vrut, așa că voi vorbi cu ei că de ce nu au reușit, după cum văd, dacă nu s-au putut concentra despre activitatea din acel moment, Haide. și apoi împreună cu dieta tragem câteva concluzii și recomandări pentru viitor. Cu siguranță nu îi pedepsesc pentru un rezultat mai rău, în curând îl voi încuraja. Sunt furios, totuși, atunci când un rezultat rău provoacă neglijență, de ex. uită adesea de teme.
În grădinița noastră, profesorii îi motivează pe copii compunând flori pentru ei. În prima zi, fiecărui copil i s-a dat centrul unei flori cu numele său și colectează așchii, culoarea frunzei este împărțită în funcție de activitate - am mâncat tot, ascult primul cuvânt, lucrez frumos și cu atenție . și în fiecare zi sinatorul îmi anunță dacă și ce culoare a meritat o frunză astăzi.-)
@ zaneta123 Îmi place foarte mult acest „sistem de recompensă”. anul trecut am folosit clasicele puncte roșii și negre acasă🙂 și apoi am primit recompense în funcție de numărul de puncte. de exemplu. dulciurile preferate la alegere😉. sau o jucărie mică. le-am desenat pe mese cu motivul hello kitty - fiică și mașini - fii, care au fost fixați cu magneți pe frigider. 🙂
Sistemul meu de motivație poate fi o mulțime de condamnări, dar a funcționat - copiii sunt deja adulți, studiez la VS - le-a învățat o abordare responsabilă a școlii, a muncii și, cel mai important, să-și gestioneze banii. Ei înșiși o evaluează pozitiv până în prezent.
Din clasa întâi a școlii elementare, am introdus un sistem de recompense financiare - am plătit pentru unități (în clasa întâi), nimic pentru dubluri, pentru trei și cu atât mai rău trebuiau să-mi plătească. Nu au primit niciodată buzunare suplimentare. Întrucât le-a plăcut să aibă bani „de fapt” - chiar dacă în clasa întâi erau sume aproape simbolice - au încercat să învețe cât mai bine. Ulterior, toată gospodăria a fost curățată - au cerut-o ei înșiși, am avut o doamnă de curățenie, au preluat toată munca ei și le-am plătit. Nu am avut niciodată o problemă cu ei la școală sau acasă. Așa a funcționat până la absolvire. La facultate și-au găsit de lucru la școală și eu încă fac curățenie acasă.