Aproximativ unul din 100 de copii are în prezent o tulburare a spectrului autist. Acest diagnostic afectează abilitățile sociale și de comunicare ale copilului, procesarea stimulilor senzoriali și comportamentul spre căutarea unei rutine constante. În educație, fie în școlile obișnuite, fie în școlile speciale, este, prin urmare, necesar să se adapteze mediul și formele de predare pentru a satisface nevoile tuturor elevilor, inclusiv nevoile elevilor cu tulburări din spectrul autist.

copiilor

Strategii eficiente în predarea copiilor cu autism

Dr. Ivana Lessner Lištiaková și Dr. David Preece

Experiența și cercetările arată că nu există o abordare sau o metodă care s-ar potrivi în mod egal tuturor elevilor cu autism, tocmai pentru că este un spectru de nevoi cu diferențe individuale fundamentale în abilități și posibilități. Pare a fi cel mai eficient să alegeți și să utilizați o combinație de metode, în funcție de nevoile identificate ale unui anumit copil, dar și în funcție de situația actuală sau de condițiile școlii. Pentru ca un profesor să poată alege flexibil dintr-o serie de intervenții și metode de predare, el trebuie să aibă cunoștințe și abilități adecvate despre modalități eficiente de învățare a copiilor cu tulburări din spectrul autist.

În ciuda faptului că profesorii sunt deschiși la includerea copiilor cu dizabilități, inclusiv a copiilor cu tulburări din spectrul autist, ei consideră că este dificil să gestioneze comportamentul copiilor. Aceștia solicită cooperarea între profesori, alți profesioniști și părinți și percep, de asemenea, necesitatea unei educații suplimentare în strategiile practice de predare în sălile incluzive.

În 2015-2017, un proiect de succes pentru educația părinților copiilor cu tulburări de spectru autist (ESIPP) a avut loc în mai multe țări din sudul Europei (Croația, Macedonia de Nord și Cipru). Din experiența acestui proiect, a fost identificată necesitatea unei educații mai profunde a profesioniștilor în educație, astfel încât s-a identificat ideea proiectului ASD-EAST Autism Spectrum Disoders - Empowering and Supporting Teachers (2018-2020), care se concentrează pe formarea abilitățile profesorilor/educatorilor speciali care lucrează cu copii cu autism. Proiectul Erasmus + este coordonat de Universitatea din Northampton și implică organizații din Regatul Unit, Belgia, Croația, Macedonia de Nord și Polonia.

Sondajul cunoștințelor, atitudinilor și nevoilor profesorilor în aceste țări a fost realizat prin chestionare pe un eșantion de 294 de profesori și prin focus grupuri. El a subliniat că profesorii folosesc diferite metode potrivite pentru copiii cu autism, dar au folosit aceste metode numai pe baza autoeducației și nu au încredere în sine în abordarea multor situații educaționale, cum ar fi ajutarea copiilor cu autism să facă față anxietății și să învețe să se joace pe rând sau să desfășoare activități, să satisfacă în mod adecvat nevoile senzoriale ale copiilor sau să facă față comportamentului solicitant. Majoritatea profesorilor au primit o formă de educație despre autism, dar unii dintre ei aveau cunoștințe inexacte și mai mult de jumătate nu aveau pregătire în strategiile practice. În ceea ce privește aspectul pozitiv, aproape 90 la sută dintre profesori erau interesați de educația continuă.

În proiectul ASD-EAST, a fost creat un program de formare de 12 ore pentru profesori, care este diferențiat pentru contextul școlilor de masă și speciale. Programul constă din șase module axate pe domenii în care copiii cu tulburări ale spectrului autist au nevoie de sprijin:

  • Modulul 1: Comunicare
  • Modulul 2: Reglarea emoțională
  • Modulul 3: Abilități sociale
  • Modulul 4: Nevoi senzoriale
  • Modulul 5: Modificări și adaptări în clasă
  • Modulul 6: Comportament provocator

Pilotul programului de formare a fost implementat în trei țări (Croația, Macedonia de Nord și Polonia). În total au fost instruiți 259 de profesori. Programul de instruire a fost evaluat prin chestionare administrate înainte și după instruire. După aproximativ două luni, participanții au completat un alt chestionar și au oferit interviuri. Programul a îndeplinit așteptările cadrelor didactice, au fost mulțumiți de nivelul informațiilor teoretice și de strategiile practice. Au luat cunoștințe și idei de la instruire, pe care le-au putut aplica imediat la cursurile lor. De asemenea, au apreciat expertiza și experiența practică a formatorilor. A fost foarte important ca profesorii să câștige mai multă încredere în sine în lucrul cu copiii cu tulburări din spectrul autist. Se simțeau mai liniștiți și mai încrezători, ceea ce se reflecta în copiii cu care lucrează.

Toate materialele de instruire vor fi disponibile gratuit în cinci limbi (engleză, croată, macedoneană, poloneză și franceză) pe site-ul web al proiectului www.asd-east.org și în caz de interes al școlilor din Slovacia, ele pot fi traduse și în Slovacă.

În iunie, au fost organizate conferințe online ca parte a proiectului, al căror conținut este încă disponibil pe site-ul web al proiectului. La conferințe, formatorii au prezentat conținutul modulelor de instruire, iar cercetătorii au împărtășit rezultatele evaluării instruirii. Unul dintre rezultatele proiectului este crearea unei rețele de așa-numite ambasadori ai autismului, educatori care au făcut studii. Rețeaua servește la schimbul de cunoștințe și experiență și sprijin reciproc pentru a face față situațiilor dificile din educația și educația copiilor cu tulburări ale spectrului autist.

Incluziunea este crearea de șanse egale în educație, ceea ce înseamnă găsirea și furnizarea unor forme de educație care să se potrivească studenților. Proiectul ASD-EAST și programul de formare creat contribuie la îndeplinirea practică a acestei filozofii. Materialele pentru conferințe și instruire oferă educatorilor și părinților inspirație și idei pentru munca de zi cu zi cu copiii cu tulburări ale spectrului autist. Acestea servesc ca o formă de sprijin reciproc și de schimb de experiențe și contribuie astfel la crearea de experiențe pozitive ale copiilor și familiilor în cooperare cu școlile.