Universitatea Charles din Praga Facultatea de Educație Departamentul de Limba și Literatura Franceză TEZĂ DE DIPLOMĂ 2011 Martina Hornišová

facultatea

Universitatea Charles din Praga Facultatea de Educație Departamentul de limbă și literatură franceză Teză de diplomă POETICA JACQUES PREVERT și UTILIZAREA POEZIEI LUI ÎN DIDACTICA LIMBII FRANȚEȘE ​​Director de teză: Dr. Dr. Dr. Renáta Listíková, MCF autor al tezei de masterat: Bc. Martina Hornišová domeniu de studiu: AJ-FJ, profesor de școală primară și gimnazială anul finalizării tezei: 2011

Disclaimer: Declar că am pregătit disertația mea intitulată Poetica lui Jaques Prévert și utilizarea poeziei sale în predarea limbii franceze. Literatura utilizată și materialele de fundal sunt listate în bibliografia atașată. La Praga pe: Semnătură scrisă de mână:

Mulțumiri: aș dori să profit de această ocazie pentru a mulțumi Dr. Dr. Dr. Renáta Listíková, MCF pentru sfaturile sale valoroase și răbdarea în conducerea tezei mele de diplomă. De asemenea, aș dori să îi mulțumesc pentru ajutor și ajutor pentru obținerea informațiilor și documentelor necesare.

REZUMAT Titlul lucrării de diplomă: Poetica lui Jacques Prévert și utilizarea poeziei sale în predarea limbii franceze. Cuvinte cheie: poetică, poezie franceză, chanson francez, realism etic, suprarealism, motivația studenților Rezumat: Scopul tezei noastre este de a surprinde și denumi mesajul artistic din lucrarea J acq uesa Préver, cel care poartă atemporalitatea și temele pe care viața de zi cu zi le poate atrage generațiilor actuale. Secretul geniului lui Prevert este că vorbește un limbaj simplu, așa cum spun oamenii și îl înțeleg. El își amplifică mesajul cu ajutorul exemplelor și ilustrațiilor vieții de zi cu zi, pe care operele sale le fac accesibile tuturor. În lucrarea noastră, ne-am concentrat în principal pe poetică în opera sa artistică extinsă. Am subliniat specificul limbajului poetic, simplitatea și accesibilitatea operei sale. Într-un mod inventiv și netradițional, am încercat să aducem tinerilor nu numai limba, ci și cultura țării franceze. Am îndeplinit obiectivul prin elaborarea a trei scrisori pedagogice în partea practică a muncii noastre, care urmează să servească drept ajutor metodologic pentru profesorii de limba franceză.

CUPRINS INTRODUCERE. 7 1 Opera artistică a lui Jacque Prévert ca fenomen al secolului XX. 9 1.1 Surrealismul în viața unui elefant artistic. 9 1.2 Teatrul Paris și Le groupe Octobre. 12 1.3 Lucrarea de film și scenariu a lui Prévert. 13 2 Poezia lui Jacques Prévert. 18 2.1 Poetică pentru toți. 18 2.2 Teme ale creației poetice de Jaques Prévert. 19 2.2.1 Strada și colțurile Parisului. 19 2.2.2 Love L amour. 20 2.2.3 Păsări Les oiseaux. 25 2.3 Mijloace de expresie și trăsături stilistice ale poeziei lui Prévert 27 3 Chanson franceză cu textul lui Prévert. 33 3.1 Colaborarea lui Jacques Prévert cu Joseph Kosm. 34 3.2 Cei mai renumiți interpreți muzicali de chanson-uri franceze. 35 4 Utilizarea didactică a poeziei și a cântecului în predarea limbii franceze. 37 4.1 Abordări pedagogice ale cântecului în predare. 37 4.1.1 Cântec și motivație într-o lecție de limba franceză. 38 4.1.2 Cântec și poezie. 39 4.1.3 Procedura de utilizare didactică a unui cântec într-o lecție. 40 4.2 Abordări pedagogice ale poeziei și poeziei în predarea limbii franceze. 41 4.2.1 Tehnici didactice cum să îmbunătățim lucrul cu poezia într-o lecție de limba franceză. 44

5 Fișe pedagogice. 47 5.1 Fișa pedagogică nr. 1. Poezie Jacqu esa Préverta. 47 5.1.1 Material de elaborare pentru elev - Fișă pedagogică nr.1. 50 5.1.2 Soluții corecte la litera pedagogică nr. 1. 53 5.2 Fișa pedagogică nr.2. Instrumente muzicale în chanson francez. 57 5.2.1 Material care trebuie pregătit pentru elev: Fișa pedagogică nr. 2. 60 5.2.2 Soluții corecte la scrisoarea pedagogică nr. 2. 66 5.3 Fișa pedagogică nr.3. Chanson și interpreți francezi. 69 5.3.1 Material care trebuie pregătit pentru elev: Fișa pedagogică nr. 3. 70 5.3.2 Soluții corecte la scrisoarea pedagogică nr. 3. 77 CONCLUZIE. 81 REZUMAT. 83 BIBLIOGRAFIE. 88 ANEXĂ. 92

această originalitate a Prévertului ne-a condus la intenția de a folosi textele sale de poezii și chanson-uri în predarea limbii franceze. Așa ajungem la a doua parte a tezei de diplomă în care ne vom ocupa de scrisori pedagogice. În prima, ne-am propus obiectivul pedagogic de a prezenta tinerilor poezia lui J acquesa Prévert și de a o folosi într-un mod ludic pentru a preda gramatica franceză. În a doua scrisoare vom discuta chanson-ul francez cu textul lui Prévert și în a treia scrisoare pedagogică vom prezenta elevilor cunoscuți chansonniers francezi. Vom încerca nu numai să dezvoltăm un vocabular nou, practică de ascultare cu înțelegere, ci și să introducem elevii în realitățile culturii franceze. Aș vrea să spun că, în timp ce scriau lucrarea mea, a fost o experiență pentru mine să răsfoiesc colecțiile originale franceze Prevert, care au fost publicate în anii 1960 la Paris. De asemenea, am extras cunoștințe, informații și inspirație din alte surse. Era vorba de literatură profesională, reviste literare, colecții de poezii, internet, cunoștințe dobândite în timpul studiului, dar în principal o admirație pentru cultura franceză și țară. 8

competiții și în părțile noastre îl cunoaștem ca imnul iubirii. Traducătorul ceh Adolf Kroupa l-a descoperit pe Prévert pentru un cititor ceh și l-a numit „poet de filmare și realizator de film poetic” care efectuează un „inventar constant al realității” 51. Petr Skarlant a continuat traducerile, traducând complet colecția Paroles, pentru că până atunci doar au fost publicate selecții din lucrările sale. În această lucrare, am citat în primul rând poezii în originalul francez, astfel încât să putem arăta mai bine nuanțele limbii franceze cu care Prévert a vrăjit literalmente. Dar am inclus și în selecția poeziilor traduse de Petr Skarlant, acestea sunt cele mai faimoase în publicul ceh și slovac. 51 Muselová, I.: Ce citești? DNS pentru coadă tânără, 16.2.2000, p.3 32

5.1.1 Material pentru elaborare pentru elev Fișa pedagogică nr. 1 Întrebările pentru întrebarea inițială: Connaissez -vous le poète Jacques Prévert? Ce scrii? Știi - ești gata? Lesquels? Cine este locul poeziei în viața ta? Crezi că poezia este importantă în viața omului? De ce? 1/Completează textul poeziei cu formele de pasaj compuse din verbe ALLEZ, ACHETER, CHERCHER, TROUVER FOR Your LOVE Je/J la piața păsărilor Și je/j de păsări Pentru tine la dragostea mea Je/J la market of flowers Et je/j des flours Pour toi mon amour Je/J au marché à la ferraille Et je/j des chaî nes De lourdes chaînes Pour toi mon amour Et puis je/j au marché aux esclaves Et je t Mais je ne t pas mon love 2/Care este structura poemului, cum este - constituția? Ce procese folosește autorul pentru gradarea ionului act? Cum consideră autorul valoarea poetică și estetică din poem? Care este ideea principală a poeziei? 3/Pentru a scrie, răspunde la întrebări: Care este părerea ta, ce fel de dragoste pentru autor în poezie? Ți-e greu să iubești să iubești o persoană? C este 50

posibil? Deci, ce vă face să nu o faceți? Iubire și obsesie pentru o frontieră fragilă? 4/Jocuri de rol. Pe o hartă mică, vă puteți găsi abonamentul la partenerii dvs. și vă puteți introduce partenerul. Textul și eseul formei și strategiei raportului d descrise în descriere. Imaginați-vă că voi doriți să aveți grijă de asta. Formați un dialog cu partenerul dvs. sau cu toți cei care vă prezentați conducerea. Situație: băiatul ajunge înapoi la tine cu scopul său: A Tu es une fille. Ai o grămadă de mâncare bună. Esti foarte fericit. Tu controlezi totul. Fără tine nu se poate schimba. Nu trebuie să vă imaginați că știți cum să o faceți. Iubitorii tăi, micuții tăi fiecare mic. Este încă dificil să ajungi la întâlnirea ta. B Ești băiat. Micul tău prieten, dar ea este foarte fericită față de tine. Te verifică tot timpul. Nu știu ce faci acum. Nu trebuie să vă faceți griji că aveți copii fără ea. Iubirea ta va fi ca o mașină pentru tine. El ajunge că ești întârziat când te întorci. 51

Amintiți-vă, schimbați-vă cardul mic cu partenerul și încercați să jucați rolul partenerului dvs. Cum te-ai simțit în rolul unei fete/d un băiat? De ce? Ce se întâmplă cu tine când ajungi la povestea ta. Vrei să te schimbi? Găsești o soluție la relația ta? Laquelle? De ce? 5/Completați textul poeziei cu formele de pasaj compuse din verbe METTRE, TOURNER, BOIRE, REPOSER, ALLUMER, FAIRE, SE LEVER, PARTIR, PRENDRE, PLEURER DÉJEUNER DU MATIN de cafea Zahărul În cafenea Cu micul cuțit Cafeaua în bar Și punga Fără mine Țigara Rundele Cu fumul Cendrele În dulap Fără ca eu să vorbesc despre Il Son chapeau sur sa tête Il Son manteau de pluie Parce qu il pleuvait Et il Sous la pluie Sans une parole Sans me viewer Et moi je/j Ma tête dans ma main Et je/j '52

Exercițiul nr. 4 Jocuri de rol. Rezultatul exercițiului este un dialog între cuplu, profesorul corectează greșelile numai după ce scena a avut loc, el nu intervine și freacă nedemn greșelile în timpul mărturiei elevilor. Este important să faceți o evaluare finală a exercițiului, ceea ce au realizat elevii în timpul acestuia, cum s-au simțit în timp ce se jucau, întrebările finale din acest exercițiu ar trebui să îi determine să facă acest lucru. Din nou, răspunsurile la acestea nu sunt lipsite de ambiguitate, au un caracter individual. Exercițiul nr. 5 DÉJEUNER DU MATIN Cafeaua din ceașcă Cafeaua din ceașca de cafea În cafeaua În cafeaua seara Cu un cuțit mic Turul Cafeaua din bar A fost restaurat lasso sas me parler Il alumé O țigară Il a fait des rondes Avec la fumée Il a mis les cendres Dans le cendrier Sans me parler Sans me regarder Il s est lev Il s mis Son chapeau sur sa tête Il a mis Son manteau de pluie Parce qu il pleuvait Et il est parti Sous la pluie Sans une parole Sans me viewer Et moi j ai pris Ma tête dans ma main Et j ai pleuré 55

Exercițiul nr. 6 DÉJEUNER DU MATIN Cafeaua din ceașcă Cafeaua din cafeaua din Cafeaua din cafeaua În cafeaua cu un cuțit mic Turul Cafeaua din bar Și restul la tasse Exercițiul nr. 7 Răspunsuri posibile la întrebări: 1. Acești doi oameni iubesc și sunt separați. 2. Are o ceartă împotriva acelei nopți sau a bărbatului care decide să se certe pe femeie pentru alta. 3. Nu are loc cu parcul, onoarea sau parcul care se confruntă cu acesta. 4. Nu trebuie să facă nimic. Trebuie să spună ce a ales. Ea poate mângâia. 5. I s-a spus cât de mult a câștigat. Este paralizată și face parte din toate. Este paralizată, astfel încât să fie decorată, fericită. 6. Ambianța poemului este monotonă, tristă, anxioasă, astfel încât poemul va prezenta o situație neașteptată. Bibliografie pentru foaia pedagogică nr. 1: The Poems: Prévert, J.: Paroles, Paris, Gallimard, 1942 fără ISBN 56

5.2.1 Material pentru elaborare pentru elev pentru foaia pedagogică 2 1a/Regardez les images. Pentru imaginea lui trouve z numele pe care îl propuneți în incintă Tipurile de instrumente sunt clasificate în grupuri de grup. Pentru a clasifica, trebuie spus că defecțiunile sunt examinate și rezolvate. Face distincție între instrumentele cu cablu, instrumentele ventilate, instrumentele de percuție și alte grupări. 60

1b/Entourez în instrumente albastre de vânzare, în instrumente galbene pentru corzi și maronii de percuții: 61

L. orgue de Barbarie M. clavecin N. cymbalum O. cithare 12. instrument muzical compus dintr-o pungă de piele și două sau trei treimi unul de celălalt 13. instrument instrumental din lemn care se formează în orchestra bazei seriei de păduri 14 instrumentul mobil nu cântă în acest moment da manivelle 15. instrumentul muzicii cu coarde, plus chitara 3/Voilà quelques instruments, deoarece instrumentul instrument caută un muzician nomad care cântă. 63

expresiile text sunt - sunt simple sau complexe? Trouve-t-on dans ce text beaucoup d adjectifs? de nume? de verbe? Lesquels? Peut-on dire que le text is esté de vers? Ce tip (uri)? Sunt regulate? A-t-il des rimes? Da, comentariul este -elles. Cine este ideea principală a acestui text? Găsiți piesa interesantă? Ce a trimis expresii - t- elle? 5.2.2 Soluții corecte la scrisoarea pedagogică nr. 2 Exercițiul nr. 1 chitară (f) flaut de pan (f) trompetă (f) violoncel (m) harpă (f) pian (m) tubă (m) xilofon (m) 65

Instrumentele din flaut albastru tub de trombon în tubul de trompetă Instrumentele din pian galben harpă mandolină chitară mandolină balalaïka Instrumentele de percuție în tambur maro tobe timbal triunghi Cvičenie č. 2 A-5 B-15 C-1 D-10 E-3 F-2 G-13 H-7 I-4 J-11 K-12 L-14 M-9 N-8 O-6 66

5. Poezia lui Jacques Pr tradusă într-o certitudine ritmică în general. Cum fac muzicienii care colaborează cu Prévert în acest beneficiu? 6. Care sunt interpretele plus ale lui Prévert? Dă jos două femele masculine și femele. 2/În fișierul dvs., informațiile despre cele două melodii și interpreți ai textelor lui Jacques Prévert. Informațiile pe care le aveți nu pot fi completate. Celule care vă fac să vă simțiți ca fișierul dvs. de partajare. Le puteți solicita informații și pe lângă răspunsuri la întrebări. Versiunea A Nom Data primilor premieri a avut succes la 13 octombrie 1921. Montand a fost renumită de Edith Piaf într-un cabaret în 1944. Ea este protejată și protejată de ajutorul ei. În 1945, a deschis un mare succes cu Teatrul Stelei, primul său recital. 73 Edith Piaf/Edith Gassion Personaj. Este un caracter de stare violetă, este o stare de energie, ambițioasă, îți va oferi mai mult.

Viața privată Chansons plus celebrități Chansons cu pildele lui Prévert Literele moarte C este un bun Paris Canalle Viața veche Copiii care mănâncă Grădina Morții frunze Pagina scrisului Barbara Elle a spus frumos în viața ei. Îi iubește pe Yves Montand și pe Marcel Cerda, un boxer plin. Mort Elle morte en 1963. Versiunea B fotografie Nom La date de naissance Premiers succès Caractère Yves Montand/Ivo Livi Il étit very nice, charming, gentile, adored for new women in Paris in 1916 Elle a chanté dans les rues. Luis Leplé l a trouvée pour le cabaret. Primul său turneu este începutul unui imens 74

Viața privată Chansons plus celebrități Chansons cu cuvintele lui Prévert Statul este iubit de Edith Piaf, prima femeie care este actriță Simone Signoret, după moartea Simonei, este secretară cu o secretară care va fi copilul la vârsta de 67 de ani. years Mort 9. November 1991 Padam padam Milord Non, je ne regrette rien Mon Dieu Cri du cœur Quand tu dors Les feuilles mortes 3/Écoutez la chanson chantone by Edith Piaf Quand tu dors et remplissez des lacunes. Adăugați-le întrebări. În așteptarea celei de-a doua audieri, faceți note pentru a răspunde la întrebări. Edith Piaf QUAND TU DORS Paroles: Jacques Prévert, musique: Claude Verger, 1961 Toi tu dors la nuit Mais j'ai de Je te vois dormir Ça me fait souffrir Tes yeux fermés Ton grand corps C'est drôle, mais ça me fait pleurer Este adevărat că trebuie să riști să dormi în lume? Unde este petrecerea asta? Există o femeie cu o altă femeie în altă țară. Și unde se află, care este acest risc. You have to go to Moi j'ai de Je te vois dormir 75

That makes me Quand tu dors Je ne sais pas si tu m'aimes T'est tout, ma si si loin quande Je suis toute nue, conti toi Mais c'est comme si j'étais pas là J'entends pourtant Je ne you nu trebuie să mergi la mine nu știu, nu știu mai multe văd că nu trebuie să mănânci o tonă de piele Dacă ai o zi nu mai ai. You will know the night Mai j'ai de Je te vois rêver Ça me fait pleurer Voilà le jour et soudain tu Et c'est à moi tu souris Tu souris avec le soleil Et à la nuit Tu dis mots toujours pareils: "?" Și răspund la văl, spunând: O, tatăl meu, sunt bine. "Et de toi comme chaque nuit." Vocabulaire: insomnia (f) insomnia allongé întinsă, întinsă souffrir suferă, suferă serré apăsat, mototolit, apăsat c Veur qui bat heart that beat pareil same Veille (f) the day before chéri (m), zlatko rêver Snínú Răspundeți la următoarele întrebări: 1. Ce este Edith Piaf în acest cântec. Asigurați-vă că o explicați în orice mod. 2. Oricine este membru al femeii (prezentat de Edith Piaf) intră în bărbat. 3. De ce nu ar trebui să doarmă? De ce vrei să pleci noaptea? 76

Exercițiul nr. 2 Elevii pun întrebări în perechi partenerului lor Quand est-il né? Ce sunt pseudonimele etc. și să primească răspunsuri. Soluția corectă se află fie în una, fie în cealaltă versiune a misiunii. Cvičenie č.3 Edith Piaf QUAND TU DORS Paroles: Jacques Prévert, musique: Claude Verger, 1961 Toi tu dors la nuit Mais j'ai de l'insomnie Je te vois dormir Ça me fait souffrir Tes yeux fermés Ton grand corps allongé C ' este drôle, dar mă face să mă simt bine Deodată, vrei să-ți riști riscul de a dormi sau care este acest moment? Unde este petrecerea adevărată? Sunt cu o femeie foarte tare într-o țară Și unde este, cine este riscul tău. Ești aici acum Noaptea Sunt de insomnie Te voi vedea Cum să mă faci să sufăr atunci când nu vei fi acolo încă ești aici Tot ce trebuie să faci, dar dacă trebuie să spui că sunt bine acum împotriva ta Mai mult decât îți place, dar nu știu cum să obțin o grămadă din ceea ce nu trebuie să am pentru tine, nu trebuie, nu știu mai multe, pot să văd că nu vă simțiți mai bine ai un pic mai mult ca niciodată. Vei spune noaptea acum că sunt de insomnie și vreau să te văd ca pe mine pleurer 79