La o școală Montessori, copiii au o mare libertate. Se pot deplasa liber în jurul clasei, pot alege ce vor să facă și cât timp să o facă, se pot așeza cu un prieten sau pot mânca zece în orice moment.

montessori

S-ar putea părea că, într-o astfel de funcționare, trebuie să existe haos adecvat în sala de clasă și copiii alergând în sus și în jos fără nicio disciplină. În realitate, însă, acești copii se plimbă de obicei cu grijă în jurul clasei și vorbesc în liniște, pentru a nu-i deranja pe colegii lor. Cum este posibil?

Profesorii Montessori îl susțin pe copil în îmbunătățirea treptată a autocontrolului și a capacității de a ridica regulile și binele clasei deasupra impulsurilor sale actuale.

Pentru a construi dezvoltarea autocontrolului copiilor, profesorii Montessori folosesc adesea aceste cinci fraze, pe care le puteți întâlni și.

1. „Nu ai învățat asta încă”.

Copiii mai mici din clasă sunt deseori atrași de activitățile colegilor lor mai mari și mai avansați. Este adesea foarte tentant să luați niște mijloace didactice care arată atât de interesant. Într-o astfel de situație, profesorul îl avertizează cu blândețe pe copil că ajutorul nu este încă destinat acestuia, deoarece este legat de un subiect despre care nu au aflat încă. În acest fel, majoritatea studenților noi vor învăța să respecte această regulă în câteva săptămâni și își vor putea controla dorința de a trage ajutoare pentru care încă nu a sosit timpul.

Dacă doriți să-l încercați acasă, este bine să așteptați până când copilul are aproximativ trei ani. De exemplu, puteți desemna un raft sau un alt loc pentru a depozita lucruri la care copilul dumneavoastră nu ar trebui să ajungă (nu ar trebui să fie periculoase sau foarte valoroase). Explicați copilului că el sau ea nu poate atinge obiectele sau le poate folosi numai cu ajutorul dumneavoastră. Cu toate acestea, fiți pregătiți că poate dura ceva timp până când copilul va învăța să-și controleze impulsurile.

2. „Vă mulțumesc că așteptați”.

Copiii de la școala Montessori lucrează la diferite sarcini, iar profesorul încearcă să aibă grijă de fiecare elev în mod individual. Cu toate acestea, profesorul nu este adesea disponibil imediat dacă unii dintre copii au nevoie de ajutor. De obicei, profesorul are un semnal, cum ar fi un deget arătător ridicat, pentru a-i indica copilului că știe despre asta și îi va acorda atenție atunci când va termina o altă slujbă. Copiii învață în așa fel încât să nu aibă sens să deranjeze profesorul și învață să aștepte până când profesorul le poate acorda atenție.

Puteți practica și acasă, mai ales dacă aveți mai mulți copii. Dacă ești atent la un copil și celălalt necesită în mod necesar atenția ta, dă-i un semnal similar pentru a arăta că îl percepi, dar că ai o slujbă diferită. Când durează un copil, îi poți spune ceva de genul: „Știu că uneori e greu să aștepți. Îți mulțumesc că m-ai așteptat să am grijă de sora ta ".

3. „Ne așezăm să mâncăm și să bem”.

În clasele Montessori, mâncarea și băuturile sunt consumate în zona de relaxare. Deci, copiii nu aleargă în jurul clasei cu mâncare sau băuturi. Dacă un copil încalcă această regulă, profesorul îi va reaminti. Dacă încă încalcă regula, profesorul poate spune: „Te văd din nou alergând cu mâncare. Se pare că te-ai săturat. Puteți încerca mai târziu cu a zecea. ”Combinația unei reguli clare și respectarea acesteia permite copiilor mici să învețe autocontrolul.

La fel se poate face acasă la masă. Învață-ți copilul să stea la masă în timpul mesei și, dacă se ridică și părăsește masa, este un semnal clar pentru tine că a terminat de mâncat și că nu va fi.

4. "Ce motivant și mai provocator ai putea face astăzi?"

Unii părinți se tem să afle că copiii de la o școală Montessori sunt lăsați liberi să aleagă la ce vor să lucreze. La urma urmei, ce se întâmplă dacă copilul lor nu vrea niciodată să ajungă la matematică? Sau citind?

Unii copii au nevoie de mai multe îndrumări, dar de când au intrat în școala Montessori, profesorii au lucrat cu copiii pentru a putea alege locul de muncă potrivit. Profesorul nu îi spune copilului exact ce trebuie să facă, dar poate întreba care ar fi o provocare atât de bună pentru copil, sau poate sugera ceva mai complex despre care copilul tocmai a aflat, de exemplu.

Este nevoie de multă autocontrol pentru ca copilul să învețe să aleagă ceva lung și provocator în loc de ceva ușor și distractiv. Cu toate acestea, acest lucru îi permite copilului, de exemplu, să-și folosească autocontrolul pentru a prioritiza pregătirea pentru un test școlar important în loc să se uite la televizor sau să fugă afară cu prietenii.

Acasă, această frază poate fi folosită în diverse moduri. Din când în când, de exemplu, îi poți sugera copilului dacă ar dori să citească o carte mai solicitantă sau să asambleze un puzzle mai dificil. Este bine să-l încurajezi pe copil să facă astfel de lucruri mai solicitante și să-l lași să aleagă ce va fi.

5. „Mergem/umblăm înăuntru”.

Deși pedagogia Montessori oferă copiilor libertate de mișcare, se așteaptă ca aceștia să se deplaseze cu atenție în jurul clasei și față de ceilalți colegi de clasă. Ei învață că nu există alergare în clasă. Acest lucru se realizează în sala de clasă prin exprimarea așteptării „mersului/mersului în interior” și, în același timp, arătând copiilor cum. Când un nou student vine la curs, este bine să-i arăți cum să se deplaseze în jurul clasei, cum să evite cu atenție colegii, cum să ocolească rafturile și așa mai departe.

Puteți încerca acasă identificând în mod clar și clar copilului dvs. în ce parte a apartamentului sau casei poate conduce și unde, dimpotrivă, trebuie să meargă cu atenție. Apoi retrageți-vă și lăsați copilul să își practice autocontrolul. Dacă vedeți că încalcă regula, în loc să interzică „Nu fugi!”, Încercați să puneți întrebarea „Unde poate fugi?” Acest lucru îi învață pe copii să dezvolte autodisciplina în loc să învețe doar să respecte ordinele și interdicțiile.