- Despre noi
- Despre grădiniță
- Echipa noastră
- Premisele noastre
- Activități
- Planul de activitate
- Regim zilnic
- Proiecte
- Cursuri
- Inele
- Administrare
- OZ Prietenii grădiniței Javorinská
- Tablă
- Comitetul părinților
- Contribuții financiare
- Ajungând la școală
- Înregistrarea copiilor
- Procesul de adaptare
- Lista nevoilor pentru copii
- Galerie foto
- Pentru descărcare
- Contacte
Procesul de adaptare
Program de adaptare la grădiniță
Intrarea la grădiniță este o schimbare semnificativă în viața unui copil. Separarea copilului de mamă, părinți, familie și adaptarea la noul mediu înseamnă întotdeauna o anumită povară psihologică pentru copil. Copiii sunt sensibili la această schimbare. Adaptarea copilului, adaptarea la noile condiții sociale este un proces complex atât pentru copil, pentru părintele său, cât și pentru profesor.
Perioada de adaptare: începe din prima zi de prezență la grădiniță. Fiecare copil o gestionează individual. Reacțiile copiilor la noul mediu sunt diferite. Se recomandă adaptarea treptată. În grădinița noastră copii Javorinská vin la grădiniță în primele zile timp de 2 ore. în prezența părintelui, a doua zi timp de 3 ore (după ora părintelui pleacă și ajunge în 2 ore), celelalte zile pentru maxim 4 ore - în funcție de nevoile individuale ale copilului. În a doua săptămână, copilul se odihnește după-amiaza. Treptat, șederea lor este prelungită.
Cele mai frecvent observate fenomene ale unui copil într-un mediu necunoscut sunt:
- plângând în timp ce-și ia rămas bun de la părintele său
- plângând la schimbări în activități
- timiditate, frică
- timiditate socială
- non - răspuns, non - răspuns la întrebări
- prevenind contactul activ atât cu adulții, cât și cu copiii
- ascunzându-se
- rigid. scaune staționare
- băgând degetele în gură, nas
- înclinarea ochilor ca răspuns la contactul cu ochii
- refuzul de a mânca
- neimplicarea în activități
- refuzul de a se odihni în pat
- manifestări agresive - țipat, lovit, lovit, aruncându-se pe pământ
- căutarea contactului cu un adult, cel mai adesea profesor
Aceste manifestări au intensități și durate diferite, sunt semne însoțitoare naturale ale comportamentului copilului într-un mediu necunoscut. Treptat, în procesul de adaptare, ele ușurează și dispar.
Factori care complică adaptarea:
- hipersensibilitatea părintelui la separarea de copil/părintele este transferat la copil /
- temerile mamelor de despărțire
- o atenție insuficientă acordată copilului din familie
- experiențe negative ale copilului
- nerespectarea recomandărilor profesorului
- un număr mare de copii în procesul de adaptare
- absența frecventă a unui copil
- boala copilului
- teama copilului de odihnă
- temerile copilului de a mânca
- imaturitatea copilului de a se desprinde de mamă, familie
Cum pot ajuta părinții:
- pentru a se potrivi amenajarea zilei în familie cu amenajarea zilei în grădiniță
- ține cont de activitatea fizică - dă copilului mai multă odihnă
- asigură copilul dimineața care îl va ridica de la grădiniță
- Nu prelungiți inutil timpul de adio dimineața în vestiar
- uneori ajută dacă copilul aduce ceva „fleac” care îi amintește de acasă
- să aibă răbdare, să nu fie „rupt” de copii, dacă nu are chef să meargă astăzi la grădiniță
COPIL ADAPTAT:
- așteptând cu nerăbdare grădinița, este bine
- își spune cu ușurință rămas bun de la părintele său
- are prieteni
- este încorporat în activitate
- este activ
- respectă regulile convenite
Procesul de adaptare treptată în grădiniță
- scurtați treptat timpul de ședere/cunoașteți copilul în interacțiuni naturale cu mama /
- acceptați un copil cu o jucărie preferată, cu zâmbet, bucurie și atenție deplină
- acordați atenție interacțiunii întregului personal al școlii, munca creativă, selectarea formelor adecvate, metodelor și mijloacelor de acțiune asupra copilului
- pentru a crea un mediu potrivit pentru copii, atractiv și stimulant
- acționează pe calea pașnică a adaptării
- integrează încet și sensibil copilul în mediu pentru a-l face plăcut
- monitorizează discursurile copilului: cum își experimentează revenirile, dacă nu îi este frică să intre în clasă, cum se raportează la adulți.
- lăsați copilul să se răzvrătească numai înainte de a se strădui pentru apropiere
- cooperează și comunică cu reprezentanții legali ai copiilor pe baza constatărilor
- abordați copilul individual, respectându-i nevoile
- să cunoască copilul, starea sa de sănătate, nivelul de dezvoltare al personalității sale