anunț

Fotografie de ilustrare - Profimedia.sk

Ne bucurăm că Fero Múčka și Martin Hanus s-au străduit să analizeze punctul nostru de cotitură în programul electoral. În calitate de manageri ai subiectului educației, am intrat în politică cu o viziune clară, dar și cu disponibilitatea de a discuta.

După cum reiese din programul nostru, unul dintre obiectivele noastre este să schimbăm conținutul educației, adică ce trebuie să învețe elevii la școală. Suntem conștienți de schimbările fundamentale și provocările globale care ne așteaptă și generația studenților de astăzi. Prin urmare, nu considerăm că este important dacă elevii pot determina extensia din propoziție: „Miško, cel mai bun elev din clasă, nu a scris această lucrare.” Considerăm mult mai importantă dezvoltarea vieții, a abilităților sociale și digitale.

Unele concepte pot părea necunoscute. Am putea pune o definiție a acestora în curriculum și am dori ca copiii să o memoreze.

Cu toate acestea, scopul nostru este ca aceștia să dobândească și să experimenteze abilități de viață. Google va cunoaște întotdeauna informațiile enciclopedice mai bine decât noi. Dar vom avea nevoie și de capacitatea de a învăța lucruri noi, de a rezolva conflictele în mod constructiv sau de a ne organiza cu înțelepciune timpul nostru în secolul XXI.

Nu este doar invenția noastră. De exemplu, munca în echipă este măsurată și prin teste internaționale PISA și ne regăsim în rezultatele din coada țărilor testate. Multe alte studii detaliate și date relevante, cum ar fi „Natura schimbătoare a muncii și a competențelor în era digitală”, indică, de asemenea, necesitatea de a consolida în mod substanțial abilitățile de viață, sociale și digitale în educație.

Este adevărat că mulți profesori au aversiune față de orice „reformă” după experiențe negative anterioare. Prin urmare, vom respecta regula „măsurați de două ori, tăiați o dată”. Am dezvoltat un calendar precis pentru introducerea treptată a modificărilor. În anumite domenii educaționale, schimbările curriculare vor fi introduse mai întâi într-un eșantion de școli pilot și întregul proces va fi însoțit de o echipă de evaluatori independenți. Numai după o evaluare transparentă și oferirea unui sprijin metodologic puternic, modificările vor fi implementate în general. O parte a procesului, desigur, va fi pregătirea manualelor de calitate.

Unele modificări, cum ar fi introducerea unui sistem de granturi pentru validare și introducerea de inovații pedagogice în învățământul regional, pot fi făcute imediat. Pregătirea responsabilă a reformei curriculare, pe de altă parte, necesită timp. Ca să nu se termine ca sub Mikolaj.

Publicitate

O altă prioritate a noastră este susținerea profesorilor în ceea ce privește metodologia și finanțele. Pe baza calculelor noastre, o creștere anuală regulată a salariilor personalului pedagogic și profesional va costa 220 mil. care se va calcula cumulativ. Scopul este de a aduce salariile cadrelor didactice și ale altor cadre școlare mai aproape de salariul mediu al personalului cu studii superioare cât mai curând posibil.

Deoarece creșterea salariilor singure nu este suficientă, punem accent și pe îmbunătățirea formării la facultățile pedagogice, deoarece fără profesori excelenți nu este posibilă nicio schimbare în educație. În același timp, intenționăm să introducem o schemă de subvenții pentru cercetarea pedagogică și să îmbunătățim pregătirea viitorilor și actualilor profesori.

Ne bucurăm că Múčka și Hanus apreciază accentul pe îmbunătățirea educației pentru copii cu diferite nevoi specifice. Ne deranjează faptul că, într-o comparație internațională, Slovacia este una dintre țările în care mediul socio-economic al elevului are o influență excesiv de puternică asupra succesului său la școală. Astfel, educația nu reușește în prezent să susțină talentele studenților din medii mai sărace și avem, de asemenea, mari dificultăți în integrarea elevilor cu dizabilități. Scopul nostru este școli publice de calitate la dispoziția tuturor, indiferent dacă s-a născut în Bratislava sau în Čierna nad Tisou, indiferent dacă vorbește slovacă, romă sau maghiară acasă.

În cadrul programului, am abordat subiecte pe care le considerăm prioritare. Cu toate acestea, suntem întotdeauna gata să ne exprimăm opinia și asupra altor probleme. În textul lor, Múčka și Hanus întreabă despre liceele de opt ani. Viziunea noastră este școlile publice de cea mai înaltă calitate, care iau în considerare nevoile și talentele copiilor individuali și promovează șanse egale pentru toți. Prin urmare, punem un accent mai mare pe școlile primare și pe creșterea calității acestora, astfel încât elevii și părinții nu trebuie să părăsească școala primară mai devreme.

Și o notă finală. Înțelegem că limbajul sensibil la gen este ceva nou și poate fi surprinzător pentru oameni. În acest răspuns, ne-am concentrat asupra modului în care am dori să îmbunătățim educația în Slovacia. Am folosit termenii elev sau profesor, dar sub acești termeni, desigur, îi includem și pe toți profesorii și elevii.