Grădinițele au un dezavantaj față de școlile primare, nu primesc bani de la minister pentru asistenți.

profesorilor

Fiica Danei Oravcová a început grădinița la vârsta de trei ani și apoi s-a mutat fără probleme la școala primară. Nu ar fi ciudat dacă nu ar avea sindromul Down. Cu toate acestea, a mers la curs cu copii sănătoși și a ținut pasul cu ei.

„După propria mea experiență, aș recomanda tuturor părinților cu copii cu diverse dizabilități să nu se teamă să-i integreze”, spune o mamă care locuiește și lucrează în satul Čierne din districtul Čadca.

Astăzi, 602 de copii cu dizabilități frecventează grădinițe obișnuite. Un asistent didactic, dintre care 77 vă pot ajuta, vă poate ajuta să lucrați cu ei.

Spre deosebire de școlile primare din municipalități, care înființează grădinițe, acestea nu pot cere Ministerului Educației mai mulți bani pentru asistenți. Deci, depinde de decizia lor dacă vor plăti pentru loc, a spus purtătorul de cuvânt al acestuia, Beáta Dupaľová Ksenzsighová.

Asistentul îi ajută pe copiii cu dizabilități să se încadreze în grădinițe obișnuite, deși nu toată lumea are nevoie de ele.

A avea un asistent este un plus

Din lipsă de bani, fiul lui Lucie Kroneislová din Bratislava, care are sindromul Asperger, nu a primit asistent. Nu are încă un diagnostic confirmat oficial, dar profesorii au o abordare individuală a acestuia. „Până în prezent, el imită alți copii, dar nu are astfel de ajutoare speciale”, spune Kroneislová. Cu toate acestea, dacă copiii merg la plimbare sau au un program special, fiul ei trebuie să rămână acasă.

În unele grădinițe, ele rezolvă problema diferit. De exemplu, în Kúty, asistenții au avut un stagiu absolvent, spune Dáša Krátka, al cărui fiu are și sindromul Down. A urmat grădinița timp de trei ani și a fost înlocuit cu un asistent diferit la fiecare șase luni.

„Un profesor nu are șansa să aloce o oră sau două pentru ca un copil să ia culori cu el, de exemplu”, spune el. Prin urmare, s-a bucurat că a fost cineva cu fiul ei care l-a îngrijit și l-a îngrijit.

Beneficiile de a lucra cu un asistent sunt, de asemenea, confirmate de Dagmar Kopčanová de la Institutul de Cercetări în Psihologia Copilului și Patopsihologie. Îi ajută pe copii să se exercite pe deplin și să crească personal.

Oravcová, care a studiat pedagogia specială după nașterea fiicei sale, adaugă că asistenta este mâna dreaptă a profesorului ”. Ea îi explică copilului ce vrea profesorul de la el și are grijă de ceilalți în timp ce lucrează cu acest copil.

Asistenții în conformitate cu legislația din 2009 pot fi, de asemenea, persoane cu studii medii, dar ar trebui să aibă cel puțin o formă de studiu pedagogic suplimentar.

Unii se pot descurca singuri

Fiul lui Kristýna Boórová Pestová din Brezová pod Bradlom, care a fost diagnosticat cu sindromul Asperger, frecventează grădinița de câțiva ani, dar nu are asistent. „Te-ai obișnuit cu profesorul destul de repede”, spune mama.

Profesoara Helena Konkušová a spus că profesorii au găsit deja o modalitate de a-l liniști, așa că nu le pun probleme mari în clasă și le place să se implice în diverse activități. Nu cu orice preț

Multe dintre mamele adresate sunt de acord că integrarea copiilor lor se referă în principal la disponibilitatea și amabilitatea grădinițelor. Oravcová subliniază că și copilul trebuie să fie pregătit. Pe lângă fiica ei, a ajutat și alte familii, întrucât aproximativ nouă copii cu sindrom Down s-au născut în Čierna în 12 ani.

Deși mamele adresate sunt de acord că șederea lor într-o clasă obișnuită îi aduce beneficii copiilor lor, Oravcová spune că nu ar trebui să fie cu orice preț.

Mária Jurgová, reprezentantă la grădinița din Čierny, susține, de asemenea, că gradul și tipul de handicap sunt importante. Uneori este mai bine dacă copilul merge la o școală specială.