uităm

Conduceți copiii din școli către un comportament prosocial. Oamenii care se comportă astfel în mod natural sunt, în ciuda multor probleme, sprijinul societății în care se află.

Omul de astăzi trebuie să se confrunte cu diverse probleme în mai multe domenii ale vieții. Modul de viață consumist ne încurajează să judecăm o persoană în principal după statutul său economic, aspectul și îmbrăcămintea. Și, deși mulți oameni îndeplinesc idealul de vis al consumului, nu simt bucurie și fericire reală. Le lipsește încă ceva. Și ceva care face din viață o viață reală și care umple o persoană cu fericire nedreptățită este tocmai latura spirituală, de care trebuie să avem grijă mai mult din copilărie decât orice altceva. Dar este așa? Acordăm o atenție reală dimensiunii noastre spirituale? Ne pasă de asta?

Experții au descoperit de mult acest lucru viața veselă și fericită este însoțită de prosocialitate, altruism, empatie, dragoste altruistă, recunoștință și iertare. Cu toate acestea, puțin se spune despre aceste lucruri în școli. Elevii consideră, de obicei, aceste concepte ca fiind foarte frumoase, dar cuvinte abstracte, care nu se aplică în viața reală. La fel de importantă este cunoașterea de sine, a dorințelor și obiectivelor. Fericirea are nevoie de un motiv pentru care am putea fi fericiți. Sentimentele de fericire nu sunt o stare finală, ci un fenomen însoțitor al efortului, efortului și muncii pe care o facem cu suflet pentru lume. La urma urmei, omul este o ființă relațională și o creatură a iubirii, el trebuie să fie realizat într-o comunitate de oameni. Dacă vrea să descopere în sine pentru ce a fost predestinat într-un fel, pentru ce are talent, trebuie să fie îndrumat în mod sistematic către aceste cunoștințe. Când o persoană își cunoaște misiunea, parcă și-a luat o parte din viață în mâinile sale. Dintr-o dată, propriile sale obiective încep să-i apară în fața ochilor, iar zilele capătă contururi mai realiste. Un astfel de student are brusc dorința de a învăța. La urma urmei, vrea să-și atingă scopul. Dacă studenții noștri nu își cunosc dorințele, nici nu pot stabili obiective. Și aici este esența ascunsă a aversiunii față de învățare. De ce ar trebui să învețe cineva când nu știe de ce?

Chiar și diverse cercetări și statistici nu ne încarcă. Potrivit celui mai recent sondaj internațional al Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD), care a studiat și a comparat alfabetizarea matematică, științifică și de lectură la tinerii de 15 ani din 65 de țări, a examinat, de asemenea, dacă studenții chestionați s-au simțit fericiți la şcoală. Slovacia este aproape la sfârșitul listei celor mai puțin norocoși copii. Studenții mai puțin norocoși cu cunoștințe mai slabe pot fi găsiți numai în Republica Cehă, Grecia și Coreea de Sud. Toate aceste fapte trebuie să ne îndemne în mod clar să căutăm noi căi. Suntem din ce în ce mai confirmați de faptul că nu este suficient pentru noi doar să educăm, ci trebuie să-i educăm pe tineri care își urmăresc cu entuziasm obiectivele, care știu ce vor, care se cunosc pe ei înșiși, arată respect pentru ceilalți și pentru ei înșiși .

Deja în anii 90 ai secolului XX, predarea educației etice ca disciplină opțională a început în Slovacia. Cu toate acestea, situația este de așa natură încât în ​​multe școli nu este predată deloc și chiar dacă este predată, un număr minim de elevi participă la ea. Pe de altă parte, problemele educaționale sunt în creștere. Este destul de clar că această problemă complexă nu va fi rezolvată doar de școală și nu doar de educație etică. În același timp, însă, cred că este necesar să căutăm astfel de forme și metode în fiecare disciplină care să-i conducă pe elevii noștri cât mai des posibil să se gândească la prosocialitate și la atributele sale individuale, deoarece numai cunoașterea unei anumite teorii poate conduce la implementarea etapelor individuale. Vechii greci i-au educat pe tineri la diverse virtuți, recunoscându-le semnificația și semnificația. Potrivit lui Socrate, virtutea este conduita a ceea ce este bun, drept și onest, virtutea poate fi învățată.

Potrivit lui Aristotel, virtutea este aptitudinea morală absolută sau aptitudinea mentală, adică o calitate constantă sau o stare prin care o persoană devine bună și prin care își face performanța bună; Virtutea este o capacitate dobândită de a performa bine, de a fi moral.

Există trei tipuri de virtuți: virtuți fizice, virtuți etice și virtuți logice. Printre virtuți, cele mai valoroase sunt patru: înțelepciune, vitejie, moderație și dreptate.

Virtutea garantează fericirea cuiva, îi asigură satisfacția de sine, eliberarea și obținerea independenței. Virtutea este la fel ca înțelepciunea.

Cartea Educație etică, scrisă de Roberto Roche Olivar, stabilește pași care duc la prosocialitate, adică un comportament care are ca scop ajutarea sau beneficiul altor oameni, grupuri sau obiective societale, dar fără nicio recompensă externă pentru autorul comportamentului. Printre caracteristicile personalității prosociale se afirmă că

- arată compasiune pentru persoanele aflate în dificultate,

- îi place să o dea cuiva sau să o împărtășească cuiva,

- se străduiește în beneficiul altor oameni,

- acceptă realizările altora fără invidie,

- are o înțelegere pentru grijile și dezavantajele cunoscuților săi,

- experimentează grijile și bucuriile lor cu alți oameni.

Pentru a-i conduce pe studenții noștri la prosocialitate, ar trebui să dezvoltăm următoarele competențe și calități în ei.

1. Demnitatea persoanei umane, respect pentru sine.

2. Atitudini și abilități ale relațiilor interumane.

3. Evaluarea pozitivă a comportamentului altora.

4. Creativitate și inițiativă.

5. Comunicarea și exprimarea propriilor sentimente.

6. Empatie interpersonală și socială.

7. Asertivitatea. Abordarea agresivității și competitivității. Autocontrol. Conflictele cu ceilalți.

8. Modele prosociale reale și afișate.

9. Comportamentul prosocial. (Ajutor, donație, partajare, cooperare, prietenie, responsabilitate)

10. Prosocialitate socială și complexă. (Nonviolență, solidaritate, probleme sociale)

Omul prosocial este creatorul culturii, valorilor și virtuților sociale. În ciuda complexității problemelor sociale, astfel de persoane sunt optimiste, susțin instituțiile, aduc soluții noi, pot oferi ajutor, arată certitudine și control al realității, sunt empatici, au simțul umorului și datorită capacității lor de a identifica că pot câștiga adepți.

Viața de zi cu zi arată că comportamentul prosocial rareori nu răspunde. Un zâmbet se repetă adesea cu un zâmbet, ajutorul altruist evocă o tendință spre reciprocitate, de la care este doar un pas spre prietenie. Majoritatea oamenilor nu au dificultăți în a se comporta prosocial față de persoanele care și-au stârnit cumva simpatia sau compasiunea. Este mai dificil să aplici prosocialitatea persoanelor care ne sunt indiferente sau care au stârnit antipatie prin comportamentul, aspectul sau caracteristicile lor, care în orice caz perturbă coexistența în comunitate. Particularitatea comportamentului prosocial este că transformă oamenii, îi ajută să scape de calitățile și comportamentul negativ, transformă dușmanii în prieteni.

Virtutile individuale conținute în comportamentul prosocial îi ajută și pe elevi pe drumul către propria lor integritate, fără de care nu putem deveni o ființă umană cu drepturi depline. Comportamentul non-prosocial încetinește dezvoltarea personală și socială a unei persoane. Ne face să nu putem realiza că putem trăi o viață de pace, mulțumire, valoare de sine și bune relații interpersonale. Nu vom construi respectul față de viață până nu vom avea propriul nostru cod moral, care include, de asemenea, pași care duc la prosocialitate.

Cercetări recente arată că oamenii care încearcă să observe virtuțile asociate prosocialității își trăiesc viața la un nivel diferit de cei care aleg o alegere diferită. De ce?

1. Au liniște sufletească.

2. Au o bună reputație. Obiceiurile sunt cheia succesului. Sunt un material de construcție de reputație și caracter.

3. Au relații excelente. Atributele individuale ale prosocialității, cum ar fi încrederea, empatia și onestitatea, ajută la construirea unor relații stabile în familie, la locul de muncă și pe tot parcursul

4. Completitudine. Marele psiholog Jung a spus că cel mai mult se dorește completitudinea. De fapt, realizăm astfel de oportunități în dezvoltarea personalității de care suntem capabili. Dacă nu satisfacem această dorință, vom simți golul din existența noastră. Singurul lucru pe care îl putem face pentru a-l îndeplini este integritatea. Ea ne face ființe complete.

5. Sănătate mentală și fizică.

Adevăratele virtuți și valorile morale ne întăresc sănătatea și sistemul nervos. Datorită lor, scăpăm de sentimentele de vinovăție, griji și alte confuzii mentale. Atâta timp cât facem ceea ce este

drept și trăind ca ființe umane complete, dobândim un sentiment de siguranță.

Toate aceste fapte ne pot motiva în mod semnificativ să folosim ideile care fac parte din educația etică cât mai des posibil la alte subiecte, astfel încât să putem familiariza elevii cu ele cât mai des posibil. Este necesar nu numai pentru viața lor la școală, ci mai ales pentru viața lor reală la maturitate.