pedepsei

Vreau doar să reacționez foarte scurt la articolul privind interdicția pedepsirii corporale a copiilor din Franța, care este deja interzis în mai multe țări din întreaga lume, și să mă alătur discuției pe această temă.

Pedeapsa fizică nu ajută la creștere, dimpotrivă, mai degrabă o distorsionează, iar prin repetarea ei introduce în relația dintre părinte și copil un element de violență, care poate afecta negativ dezvoltarea copilului. Desigur, poate sau nu. Totul depinde de atmosfera din familie, de relația dintre părinți și copii și de natura pedepsei în sine. Trebuie remarcat faptul că există o diferență uriașă între lovirea fundului și loviturile după care un copil are vânătăi pe corp. Ca să nu mai vorbim de abuzul fizic. Cu toate acestea, să lăsăm deoparte un comportament violent al unui părinte, care dăunează în mod explicit și foarte probabil lumii personale a copilului, dezvoltării sale mentale și, în general, este un comportament antisocial.

Nu pot fi pe deplin de acord cu punctul de vedere al lui Lazimi conform căruia „nu mai există o violență mică sau mare, ci doar violență”. Este o pierdere a simțului cantității, care adesea co-determină calitatea violenței comise, deși îmi dau seama că, cu această sentință, doar comentează noua legislație franceză de interdicție. Și anume, desigur, că există violență mică și la scară largă și că ar trebui să facem diferența între ea. Nu putem pune un părinte, vedem punând un copil în fund în aceeași pungă cu un părinte, vedem un copil plâns lovit în cap în mod repetat, pe lângă ceva ce poate fi rezolvat în alt mod.

Lucrul bun despre interdicție este că subliniază că este întotdeauna posibil să te ocupi de lucruri într-un mod diferit. La urma urmei, avem guri și inimi, nu doar mâini. Și că această altă formă este de fapt baza.

Lucrul bun este că, la nivel simbolic, aduce un mesaj clar părinților: violența fizică nu este un instrument educațional.

După cum a spus Hannah Arendt, violența este umărul impotentului. Atunci când un părinte recurge la violența fizică, nu este deloc o manifestare a autorității sale, ci faptul că este o autoritate scăzută pentru copil sau că pur și simplu nu reușește să o facă. Psihologic, psihologic, este întotdeauna un eșec al autorității, o manifestare a slăbiciunii. Cuvântul autoritate nu trebuie înțeles ca un concept prins într-o rețea de relații de putere (adică autoritate = puterea căreia i se subordonează), ci ca un termen pozitiv care este o sursă de inspirație și putere pentru alții (autoritate = influența unui persoană bazată pe valoarea relației cu aceasta) și încredere esențială în poziția sa).

Am auzit unii oameni vorbind despre „sindromul palmei uitate” la copiii cu tulburări de comportament și care au dificultăți în a face ceva în pubertate și adolescență. Cu toate acestea, o astfel de palmă uitată este complet inutilă. Aceasta nu este altceva decât o educație uitată.

Jana Dubovcová i-a spus lui Denník N că „în viața de zi cu zi apar situații extrem de dificile pentru un părinte sau un educator și este foarte dificil pentru el sau ea să țină pasul și să gestioneze situația. Cu toate acestea, el trebuie să încerce întotdeauna să facă față unei situații fără violență fizică. ”Această afirmație, spre deosebire de poziția lui Lazimi, este percepută ca fiind foarte adevărată din punct de vedere psihologic, dar consecința sa într-o toleranță zero similară a pedepselor corporale este una scurtă. De ce? Pentru că dacă Dubovcová spune că viața de zi cu zi aduce o serie de situații dificile care nu sunt întotdeauna ușor de manevrat stoic și recomandă adultului să încerce să rezolve situația fără violență fizică, atunci aceasta este o provocare cu care mă identific pe deplin ca psihiatru . Cu toate acestea, există o diferență între a trebui să încercați să rezolvați fără și a rezolva fără. Aceasta este problema marginii dintre psihologie și lege. Psihologia nu arată, poate doar recomanda, direcționa, dar nu dicta. Legea trasează brusc o linie și vorbește despre toleranță zero.

Există multe tipuri psihologice de părinți și există multe tipuri psihologice de copii. Este dificil să stabiliți un contor uniform pentru această complexitate într-un proces atât de complex - care este și o relație - cum ar fi educația.

Îmi pare rău dacă sunt un diavol advocatus pentru o vreme, dar este o pedeapsă explicită și un instrument educațional pentru fiecare palmă în fund? De multe ori, paradoxal, este doar rezultatul unui efort de a nu folosi violența, un efort care se prăbușește într-un moment dramatic și părintele nu se stăpânește. Acest eșec al controlului nu poate diferi de pedeapsa corporală intenționată în ceea ce privește efectele asupra copilului. În orice caz, motivul este important și în psihologie. Aceasta ar fi o expresie a tensiunii intrapsihice crescute, pe care părintele nu ar putea cumva să o suporte altfel. În plus, copilul percepe o mare diferență între o situație în care el însuși toarnă ulei în foc pentru o perioadă mai lungă de timp și o situație în care părintele se răcește și (pseudo) intră în mod autoritar pedeapsa corporală după un timp scurt.

Lovitura în fund nu trebuie să fie violență fizică. Uneori este mai mult un gest fizic (vă rugăm să nu-l luați ca o relativizare a violenței fizice, doar pentru a încerca să alunecați între diferite forme de contact fizic negativ cu copiii). În multe cazuri, violența non-fizică - cum ar fi intimidarea, confiscarea, răceala emoțională, reproșul constant, umilința, interdicțiile și presiunea psihologică - este cu siguranță mai negativă decât lovirea în fund.

Prin urmare, ar trebui să extindem întreaga dezbatere privind pedepsirea copiilor la ceea ce este esența principală, și anume educația. Dacă nu pedepsești, atunci cum să faci asta? - de asta părinții sunt interesați cu adevărat și de multe ori, nu doar că pedeapsa este un mijloc nepotrivit. Știu asta chiar și fără lege. Mii de părinți care șoptesc un copil ici și colo percep comportamentul lor negativ și îl învinovățesc. Cel mai important lucru nu este prezența atomică sau absența pedepselor corporale în familie. Consider că cea mai importantă este atmosfera de iubire, încredere și deschidere, în care copilul se simte iubit și unde există un interes viu și spontan pentru individualitatea sa. Acesta este un mediu în care oamenii sănătoși și încrezători pot crește.

Cu toate acestea, un astfel de mediu nu poate fi ordonat prin lege.