Barbora Kováčová (1975) este un pedagog medical. În activitatea sa științifică și pedagogică, el se concentrează pe sprijinirea copiilor de la o vârstă fragedă în educație și terapie. Cărțile ei au publicat până acum aproximativ două duzini de cărți, de la cea mai recentă Biblioterapie în vârstă timpurie și preșcolară (2018, coautor) și 44 de jocuri pentru a sprijini lucrul cu o carte pentru copiii preșcolari (2020). Dezvoltarea proprie a copilului și gestionarea dificultăților înainte de a intra în școala primară au rămas inima ei (nu numai) în domeniul profesional al cunoașterii și cercetării. Din 2014, ea este redactorul-șef al revistei profesional-metodice Predškolská výchova pentru părinți, creșe și grădinițe. Locuiește într-un sat mic lângă Trnava, este căsătorită, are (cum spune ea) un soț uimitor și doi fii.
Biblioterapia aparține domeniilor științifice cu care vă ocupați în publicare și în practică. Sunteți în principal angajat în biblioterapie timpurie. Ce înseamnă exact asta?
Care este sensul citirii pentru un sugar? Cum arată lectura?
La început, părintele indică pozele și nume lucruri familiare, dar și noi, și în același timp le adaugă sunet, dacă este posibil, comentarii ulterioare despre ceea ce se întâmplă în imagine, de ex. - Uite aici, linge osul. Comunicarea dintre părinte și copil ar trebui să ducă la o schimbare treptată. Părintele citește mai întâi, apoi se implică și copilul. Copilul are astfel spațiul pentru a se concentra asupra cuvântului rostit, urmărind adesea părintele în timp ce vorbește și reacționând emoțional. Copilul învață să cunoască, să cunoască și să îmbunătățească utilizarea cuvintelor în vorbirea independentă. De asemenea, copilul învață întrebări de la părinte, de ex. „Unde este mașina de jucărie? Aici este! Ah, iată roțile, prima roată, a doua roată și iată volanul. Uite, așa întoarcem volanul vytvá tutu “, pentru a crea răspunsuri și pentru a purta un dialog treptat. Este adecvat să creezi un spațiu pentru reacția copilului, care să ia forma glumelor, zăngănitului, înapoi către părinte. Această primă încercare de dialog îl ajută să stăpânească alternanța în rolul de comunicator și ascultător. Emoțiile și experiențele pozitive sunt importante. Părintele îl încurajează pe copil să încerce să repete
sunete asociate cu subiectul. Primul este în principal sunetele animalelor. Mai târziu, este posibil să îi adresați copilului întrebări precum „Ce este?” Și să-l încurajați să numească imaginea prezentată cu sunetele învățate cel mai frecvent. Dacă dezvoltarea vorbirii este întârziată, este posibil să se implice copilul într-un mod în care trebuie să caute și să indice un anumit obiect, de ex. „Unde este mașina de jucărie? Unde e câinele? Este necesar să acordați copilului suficient timp pentru a răspunde. Este recomandabil să lăsați inițiativa copilului. Arătând spre imagini, își arată interesul, arată despre ce ar dori să comunice. La copil, această repetare fixează numele individuale ale imaginilor și alte cuvinte asociate cu ilustrația.
Dacă părinții se plâng că copilul lor nu vrea să asculte citirea, nu poate să stea, să posede, nu este interesat de carte, la care veți răspunde?
Știți, nu există sfaturi sau instrucțiuni unice. Dar există întotdeauna o „trecere” a părintelui la această activitate. Dacă copilul respinge cu adevărat cartea, este necesar să distingem dacă nu este răbdător - are o problemă cu activitatea statică, este extrem de mobil - nu posedă sau nu înțelege - pentru că este interesat de o posibilă activitate mai simplă . Cartea poate fi asociată cu ceva rău pentru un copil - perceput de ochii lui și așa îl explică el. Pot, de asemenea, să măresc acest lucru pentru ilustrare. L-am avut pe clientul Lacka, care a reacționat neobișnuit la oferta de a lucra, de a se juca cu o carte. A strigat Lacko, supărat, și-a încrucișat brațele peste piept și a încheiat întreaga reacție întorcându-mi spatele și apăsând cu putere piciorul pe podea. La acea vreme, Lacko avea aproximativ 4 ani. Abia după ce am vorbit cu părinții noștri și am observat că am descoperit că bunicul lui Lack strabâia, țipa și lovea în timp ce citea cartea. În familie, au râs de bunicul lor pentru că a fost reacția sa obișnuită la chemarea bunicii de mâncare, prânz, cină. Potrivit părinților, bunica era strictă, iar bunicul trebuia să lase cartea involuntar. Lacko a observat doar reacția bunicului său. În acel moment, s-a confirmat că copiii sunt o oglindă a comportamentului adulților. Știm cu toții că toți adulții citesc despre asta, dar numai în realitate află că oglinda nu minte.
Putem citi cartea chiar și cu cele mai mici, fără să o ținem fizic în mâini. Putem motiva copilul să joace jocuri, de ex. deschidem o carte - întindem brațele cu ea, închidem cartea - ne unim mâinile împreună cu ea, ne facem cartea despre ceva preferat.
Aveți multă experiență cu copiii și părinții ...
Importanța lecturii pentru copii este subliniată în mod constant. Cât de mult afectează viitorul interes de lectură al copilului pe părintele care este necititorul? Presupun că vei răspunde - foarte mult. Dar care sunt șansele și posibilitățile copilului? Cum să facem față faptului că copiii nu repetă doar navigarea pe noi pe telefoane mobile și laptopuri, chiar dacă am putea citi cărți sau ziare în ele?
Nu există cititor. Oamenii l-au inventat pentru a justifica comportamentul altor oameni, de obicei copiii lor, pentru că nu citesc pentru că resping cărțile și așa mai departe. Îmi dau seama că nu toată lumea trebuie să fie de acord cu mine, dar să încercăm să abordăm cronologic începuturile ideale ale lecturii. Copilul întâlnește cuvântul, fie în formă citită, fie auzită, de la început. Mama lui îi vorbește în timp ce este încă protejată în siguranța casei, îi cântă sau se plânge. Deoarece chiar și un copil poate întâlni acest lucru, nu văd nimic în neregulă cu asta. Mai târziu, diferiți oameni îi vorbesc în copilărie. Acesta percepe melodia vocii, tonul ... În această perioadă, copiii sunt fascinați de vocile altor oameni. Copilul distinge ulterior fețele. Simbolic, acestea sunt începuturile basmelor pentru ascultare. Mai târziu, când poate distinge, este recomandabil să îi oferiți cărți în alb și negru cu adăugarea de culori precum roșu, albastru și galben.
Nu vrem să înlocuim mirosul unei cărți sau al unui moment cu o carte. Hârtia, foșnetul paginilor și povestea pe care o ținem în mod simbolic în mâini este un moment unic și irepetabil. Interesul copilului pentru carte, pentru lectură, este o oglindă a acțiunilor noastre.
Lumea actuală a cărților acordă o atenție semnificativă copiilor, cărțile pentru copii sunt un domeniu puternic al editorilor. Există o ofertă uriașă pe piața cărților. Recent, am observat că apar cărți ale căror ilustrații și calitatea generală a designului depășesc cu mult conținutul. Unele publicații chiar au pus pe copertă. Cum să alegi cărți bune pentru copiii tăi? Recenzii de la portaluri web, bloguri private, reviste profesionale, emisiuni radio ... Cum să vă găsiți drumul? Și este chiar posibil, cu astfel de numere, care sunt publicate lunar în Slovacia? Mulți demisionează apoi și apelează doar la un clasic dovedit, ceea ce este un păcat imens, deoarece în prezent o serie de lucrări valoroase pentru copii se bazează pe lucrări slovace și străine.
Poate pentru că copiii pot citi singuri imaginile. Comunicarea reciprocă, citind împreună un adult și un copil, a dispărut. Adulții își amintesc cărțile din copilărie, amintiri plăcute, dar acolo se termină creativitatea lor. Acest lucru nu trebuie să fie rău. Mergem la cărți de autori străini, poate că au o promovare mai bună, autorii autohtoni sunt cel puțin la fel de interesanți, creativi și mai aproape de mine personal în ceea ce privește scrierea sau umorul. Știți, autorii noștri nu fac publicitate în străinătate la fel de mult ca autorii străini din țara noastră. Aceasta este, desigur, doar părerea mea, dar scriitorul slovac trebuie altfel să se prefacă și să se afirme ca străin. Cred că copiii ar trebui să-i cunoască pe autorii noștri, care aduc și cultura și apropierea de limba noastră maternă.
Te ocupi de impactul cărții asupra copilului în plan profesional, științific și ești și mama a doi copii. Cât de mult din această expertiză în domeniul biblioterapiei intră în familia ta și cât de mult din familie intră în viața științifică?
Ce cărți le plac mai mult fiii tăi?
La începutul lecturii noastre împreună, acestea erau pliante, cărți de pânză și cărți făcute de ei. Autorii lor erau drăguți. Imagini jucăușe, personaje aspre sau poze blocate. Ceea ce îmi place până acum îi fascinează să-și creeze cartea. Jr., Gregorko, creează cărți, imagini, cuvinte complet miniaturale, pe care le completează și improvizează. Întregul text nu s-ar încadra nici măcar în acea carte. Dacă îl pot evalua prin ochii mei, pot vedea în selecția cărților că sunt frați. Ambele au fascinat și nu exagerez cărțile despre dinozauri. Format mare, ilustrații și conținut interesant. Nimic nu le-a scăpat atenției. Dacă am sărit ceva, adesea nu intenționat, ei mă aduceau înapoi. Mi-a plăcut să citesc cu ei. Mi-a plăcut să citesc, să le urmăresc reacțiile și entuziasmul. Nu a contat deloc că știau cartea. Favoritul va rămâne întotdeauna favoritul. Nu ni s-a întâmplat să fim nevoiți să cumpărăm cartea a doua oară, pentru că s-a destrămat de atâta lectură, dimpotrivă, cărțile noastre au rămas păstrate, undeva într-o sticlă, o ureche îndoită, altfel nimic. Nu mă laud, spun doar că comportamentul față de carte corespunde obiceiului încă de la o vârstă fragedă.
Cartea era în copilăria mea și este adevărată în familia mea, doamna Book. Eram neconvențional pentru copiii noștri care citeau cu voce tare. Recunosc, rareori am citit exact ceea ce este scris - autori, vă rog să mă iertați. Îmi place să citesc și încă o am, mi-o pun pe a mea și deseori băieții m-au prins în timpul acestei improvizații. „Așteptați, ați sărit despre copilul acela bronsaurík” sau… „Așteptați, ați uitat să citiți cum pălăria aceea roșie l-a învățat pe lup să cânte și l-ați trimis să se spele pe dinți, pentru că el putea de gură”. ascultători recunoscători.
Și cartea copilăriei tale?
Au fost mai mulți dintre ei, dar încă mai au un loc în biblioteca noastră. Cu siguranță Prima carte pentru Barborka de Mária Števková cu Dušan Grečner (ediția din 1979). Ea este frumoasa. O asociez cu copilăria mea, părinții mei mi-au citit-o, ea a fost tovarășa mea în spital, și chiar în clasa întâi m-a însoțit la școală în natură. Apoi Barborka a fost înlocuit de Harka (povești despre un băiat indian), mai târziu invincibil Trei căutători și Povești de detectivi de judecătorul Ti. Timpul zboară, dar eu mă voi opri astăzi.
(Silvia Kaščáková a vorbit cu Barbora Kováčová)