În această perioadă, copiii devin din ce în ce mai asemănători cu noi. Încep să stea singuri și să stea ca noi. Știu cum să se miște în spațiu și să ia ceea ce vor. Încep să ne înțeleagă. Mănâncă alimente solide, aproape ca noi. Subeditorii sunt deja capabili să reziste până la sfârșitul acestei perioade. La fel ca noi, adulții.

bebelușul

Mișcare în spațiu târându-se, urcând, verticalizând

Când mă gândesc la lucrurile importante pe care mi le amintesc din această perioadă, constat că sunt foarte multe. Mișcarea, dar și alte manifestări ale unei persoane mici, devin mai complexe.

În ceea ce privește abilitățile motorii grosiere, copilul din această perioadă începe să avanseze în spațiu târându-se și urcându-se pe toate patru, dar și în verticală stând singur.

Bebelușul nostru de șase luni ne pregătește deja pentru faptul că în curând spațiul patului său nu va fi suficient pentru el. Copiii sunt de obicei pe burtă, se ridică pe mâini sau mâinile și picioarele sunt ridicate și fac un avion. Unii chiar își ridică fesele puțin deasupra solului. De asemenea, încep să tragă de jucării cu o mână, îndoind picioarele de aceeași parte. În acest fel, ele se rotesc într-un cerc într-o parte sau alta. Dacă vor descoperi că se pot îndepărta de talpa unui picior îndoit, vor găsi târâtoare.

Crawling

Târâitul este un moment interesant în dezvoltarea unui copil, care este cumva neglijat de medici pediatri și alți medici. De obicei, ne interesează dacă copilul urcă pe patru picioare (din păcate uneori nici măcar), stă sau merge.

În practica mea, am întâlnit un copil care mergea deja pe cont propriu, dar mama lui a trebuit să-l construiască, pentru că singurul lucru pe care îl putea face singur era să se întoarcă de la spate la burtă. Deci, un copil de 14 luni pe care mama a trebuit să-l așeze și să-l construiască.

A trebuit să se țină pe călcâi în timp ce mergea, deoarece cea mică a căzut înapoi, deoarece nu-și putea îndoi picioarele și nu-și poate coborî centrul de greutate - pur și simplu nu a avut ocazia să învețe să cadă în procesul dezvoltării sale.

În acest exemplu, vedem că, deși copilul a știut să facă câțiva pași pe cont propriu, nu i-a adus independența așteptată, deoarece îi lipseau câțiva pași intermediari foarte importanți pe care alții trebuiau să-i facă (așezați-vă, stați în picioare), stai pe pământ etc.).

Și doar un astfel de pas este târâtorul.

Din nou, o mică teorie

Procesul de dezvoltare, precum și dezvoltarea mișcării pot fi percepute din diferite puncte de vedere.

Una este maturarea sistemului nervos prin tipare neurologice de bază. Acestea se bazează pe tipare potențiale înnăscute de mișcare în sistemul nervos din perspectivă filogenetică (dezvoltare evolutivă în regnul animal) și ontogenetică (progresia dezvoltării copilului).

Aceste tipare sunt foarte utile în observarea dezvoltării mișcării la un copil, precum și în situațiile în care dezvoltarea lină se oprește. În sistemul Body - Mind Centering®, studiul și întruchiparea tiparelor de mișcare de bază este o parte importantă a activității educaționale și terapeutice cu copiii și adulții.

Pentru simplitate, vă prezint doar așa-numitele tipare vertebrale pe care le putem observa direct la un copil în primul an de viață. Sunt: coloanei vertebrale, omoloage, homolaterale și contralaterale. Fiecare dintre ele are un loc specific în care începe mișcarea și cum se răspândește prin corp.

  • Spinal mișcarea începe cu capul și se răspândește prin coloana vertebrală spre coccis sau coccis și se răspândește prin coloana vertebrală până la cap. O manifestare clară a modelului coloanei vertebrale este rebobinare, pe care le-am abordat mai detaliat în secțiunea 4-6 luni.
  • Omolog tiparul de mișcare începe în ambele mâini (palme) și se extinde spre ambele picioare (picioare) sau în ambele picioare și se întinde pe ambele mâini. L-am întâlnit și în perioada de vârstă anterioară, când am vorbit despre poziția pe abdomen. Acesta este „hobby-urile noastre populare” - lovitură pe mâini într-o poziție predispusă.
  • O altă formulă este homolateral formula în care mișcarea începe cu o mână (palma) și se extinde la picior (picior) pe aceeași parte, respectiv. începe cu talpa unui picior și se întinde pe mână pe aceeași parte. Manifestarea sa cel mai ușor de recunoscut este târâtorul.
  • Ultima formulă este formula contralateral, unde mișcarea începe prin întinderea unei mâini în spațiu (în poziția patru) și continuă până la piciorul opus (care este extins) resp. prin întinderea piciorului înapoi în timp ce mișcarea trece la mâna opusă (se extinde). Un exemplu al acestei formule este stabilirea după patru.

Aceasta este repertoriul de bază al coordonării mișcării pentru mișcare în spațiu, care se dezvoltă treptat la niveluri superioare (în picioare, sărituri), precum și prin combinarea tiparelor individuale (de exemplu, dacă sărim în sus și ne întoarcem în aer).

Cu toate acestea, pentru a nu o face atât de ușoară, există două modalități posibile prin care începe mișcarea. Una este calea împingând dintr-un obstacol, cel mai adesea de la sol și celălalt mod de a întinde membrele în spațiu.

Cea mai vizibilă manifestare a tiparelor neurologice de bază este mișcarea copilului în spațiu, dar este căile neurologice ale acestor coordonări legate de activitatea neuronală a centrelor care influențează concentrare, vorbire, abilități grafomotorii etc. Fiecare dintre tiparele neurologice de bază este, de asemenea, legat de un anumit cadru mental. Fiecare dintre noi are potențialul tuturor tiparelor neurologice, deși nu toate se manifestă spontan. În condiții și stimuli corespunzători, putem ajuta la deschiderea lor pentru toată lumea, fie pentru un copil mic, fie pentru un adult.

Crawling este legat de prin purtarea greutății

de la o jumătate a corpului la cealaltă și cu percepția fiecărei jumătăți separat. Acest lucru este legat de utilizarea diferită a părții drepte și stângi, a mâinii drepte și stângi, a piciorului drept și stâng.

În perioada anterioară, a fost foarte important pentru copil să construiască o percepție puternică a simetriei, care se manifestă, de exemplu, prin apucarea jucăriei în ambele mâini simultan, ridicarea ambelor picioare simultan, apucarea genunchilor și a picioarelor cu ambele mâinile, îndepărtându-se de ambele mâini.

O astfel de simetrie bine dezvoltată oferă o precondiție pentru mișcarea asimetrică, în care fiecare jumătate a corpului îndeplinește o funcție diferită. În timpul târârii, ne imaginăm o mișcare înainte ca o șopârlă. Cu toate acestea, există mai multe mișcări legate de organizarea homolaterală.

Unul dintre cele mai importante este să vă mișcați înapoi împingându-i departe de mâini, în timp ce corpul este deviat ușor ca un ștergător pe o mașină. Această deviere este o manifestare a unei mâini care împinge mai mult decât cealaltă. Această mișcare înapoi este cea care eliberează coccisul în lateral, ceea ce permite ulterior mișcarea înainte a piciorului îndoit la sol.

Trecerea înapoi la un copil este adesea asociată cu o anumită frustrare, deoarece percepția sa este îndreptată înainte - probabil că ar dori să realizeze ceva.

Adesea copiii se pot îndepărta alternativ de ambele mâini, dar nu își pot lăsa picioarele pe pământ și se pot îndepărta. Dacă îi ajutăm să-și odihnească ușor picioarele cu degetele mari pe pământ, vom simți foarte repede cum se activează întregul picior și copilul se mișcă ușor înainte.

Aveți grijă, nu înaintăm copilul înainte, îl ajutăm doar să găsească un loc de odihnă la apăsare.