Are avantajele sale. (Raport PR)

vorbesc
Svetlana Kapalková

În octombrie anul trecut, am început să realizăm un sondaj pe internet sub forma unui sondaj privind barierele în calea utilizării limbii rutene, ca parte a celei de-a treia continuări a proiectului Čemerica privind drepturile omului, al cărui scop este să sprijine această dispariție treptată. limba. Rutenia este una dintre cele mai tinere limbi literare nu numai în Slovacia, ci și în Europa, deoarece a fost codificată în 1995 în Bratislava. Am finalizat sondajul în septembrie anul acesta. 1201 de respondenți au luat parte la sondaj. Chiar dacă rezultatul a fost pozitiv, există încă ruteni care nu-și mai cresc copiii în această limbă. Svetlana Kapalková, logopedă și expertă în vorbire, răspunde dacă prejudecățile lor sunt justificate.

Deși rutenii sunt o națiune autohtonă, adică folosesc rutenii în comunicarea de zi cu zi, dar în mediul slovac, desigur, ei scriu și slovacă standard. Cum crezi că un astfel de mediu bilingv afectează psihicul copilului?

Bilingvismul este, în general, abilitatea de a utiliza în mod alternativ oricare două limbi (sau două variante ale aceleiași limbi, de exemplu două dialecte) în funcție de situație și de mediul în care are loc comunicarea. Dacă ne gândim la asta, a fi bilingv este de fapt mai obișnuit și „normal” decât un monolingvist. Cu toate acestea, încă întâlnim mitul că mediul bilingv afectează negativ dezvoltarea gândirii, dar și vorbirea copiilor. Cu toate acestea, se poate spune contrariul. Mai multe studii confirmă acum că copiii bilingvi sunt mai creativi și mai flexibili în gândirea lor. Bilingvii înțeleg mai ușor „arbitrajul unui semn”, ceea ce înseamnă că un singur lucru, obiect sau activitate poate avea mai multe nume. Se spune că bilingvii se concentrează mai mult pe semnificația cuvintelor decât pe forma lor sonoră. Singura situație nefavorabilă în ceea ce privește gândirea ar putea apărea dacă un copil schimbă un limbaj care nu a fost încă pe deplin stăpânit pentru altul.

Recent, a existat o tendință predominantă că tot mai mulți părinți nu mai vorbesc rutenian cu copiii lor pe baza diferitelor stereotipuri și prejudecăți. Crezi că este corect?

Dacă rutenia este limba maternă a părinților, ar trebui să fie mai firesc pentru ei să vorbească rutena cu copiii lor. De cele mai multe ori, ne exprimăm mai ușor în limba noastră maternă și multe expresii emoționale sunt asociate cu aceasta, pe care oricum nu trebuie să le experimentăm în altă limbă. Dimpotrivă, dacă un copil trăiește într-un mediu în care se vorbește rutena, dar părinții nu o vorbesc în limba respectivă, aceasta duce la achiziționarea limbajului pasiv. Copilul înțelege, dar nu vorbește.

Mulți părinți ruteni se tem că, dacă comunică cu copilul bilingv, pot exista probleme cu vorbirea - copilul nu va putea învăța două limbi în paralel în primii ani de viață - slovacă și rutenă în același timp. Preocupările lor sunt justificate?

Și dacă în cele din urmă decid să-l crească bilingv (în rutenă și în slovacă), poate copilul să aibă probleme cu slovaca la vârsta școlară obligatorie? În acest caz, este probabil ca copilul să nu învețe niciodată limba slovacă standard în mediul școlar.?

Mediul lingvistic în care trăiește și studiază copilul este crucial în acest caz. Aceasta înseamnă că rata de dobândire a limbilor la care este expus un copil poate varia în funcție de dezvoltare. Rutenianul, care era limba dominantă la o vârstă fragedă, poate fi secundar atunci când un copil intră la școală. Prin urmare, nu cred că copilul ar trebui să aibă o problemă cu stăpânirea și stăpânirea limbii slovace la școală. Cu alte cuvinte, există mulți copii în Slovacia care, de exemplu, întâlnesc o a doua limbă, cum ar fi engleza sau germana, pentru prima dată în mediul școlar. Chiar și școlile bilingve sunt un lucru firesc pentru noi. Prin urmare, studiile noastre arată că copiii pot stăpâni a doua limbă la nivelul unui vorbitor nativ. Acest fenomen este influențat de o serie de factori, cum ar fi dobândirea formei scrise a limbii și citirea în această limbă.

Și acum o întrebare pur psihologică: imaginați-vă că ambii părinți sunt ruteni care cresc doi sau trei copii. Acasă, acești părinți comunică între ei în limba rutină, dar vorbesc slovacă cu copiii lor. În acest caz, copiii au ascultat cel puțin această limbă și o vor învăța în timp. Ei pot comunica jucăuș cu alți ruteni, cu excepția terenurilor domestice, dar vorbesc totuși slovacă cu părinții lor pe baza unor obiceiuri. Care este această particularitate?

Exact așa am menționat la început. Faptul că copiii nu vorbeau rutenian activ cu părinții lor - doar ascultau - a dus la o achiziție pasivă a limbii. Mai târziu, ei vorbesc cu alți parteneri de comunicare în rutină, dar nu și cu părinții lor. Există o mulțime de sentimente și emoții asociate limbajului la o vârstă fragedă, pe care le exprimăm, dar le percepem, deoarece acestea erau legate de slovacă. Pentru copii, este posibil apoi să vorbească brusc artificial și mai puțin natural după ani de zile cu rutenii la părinți.

Faptul că dacă părinții comunică cu copilul de la o vârstă fragedă, în cazul nostru atât în ​​rutenă, cât și în slovacă, are șanse mai mari să înțeleagă alte limbi? Cel puțin slavă?

Se spune adesea că copiii bilingvi învață alte limbi mai repede.

Logoped școlar și, de asemenea, absolvent al profesorilor din școala primară. În prezent, predă cursuri de dezvoltare a vorbirii, dezvoltare a vorbirii afectate, intervenție timpurie și bilingvism la Facultatea de Educație, Universitatea Charles din Bratislava (Departamentul de Studii Psihologice și Logopedice - Departamentul de Logopedie). Este membră a mai multor proiecte internaționale europene (COST) care se concentrează pe problema diagnosticului și terapiei timpurii a copiilor monolingvi și bilingvi cu tulburări de dezvoltare a vorbirii.

În același timp, lucrează în Centrul Privat Special-Pedagogic al Institutului de Vorbire pentru Copii (www.detskarec.sk), unde într-o zi pe săptămână lucrează direct cu părinții și copiii într-o clinică de logopedie, concentrându-se pe această problemă.

A publicat mai multe studii științifice, articole de popularizare, cărți profesionale pentru copii care se concentrează pe diagnosticul precoce și terapia copiilor slovaci și este co-autoră a mai multor instrumente de diagnostic standardizate (de exemplu, testul de comportament al comunicării TEKOS pentru copiii de la 8 luni la 30 de luni) și stimulente terapeutice.proceduri pentru dezvoltarea abilităților lingvistice ale copiilor vorbitori de slovacă.

Implementat cu sprijinul financiar al Ministerului Afacerilor Externe și Afacerilor Europene din Republica Slovacă în cadrul programului de granturi Sprijin și protecție a drepturilor și libertăților omului. Conținutul acestui document este responsabilitatea exclusivă a OZ Združenie inteligencie Rusínov Slovenska.